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    【题目】下列图示实验不能达到预期目的的是

    A. 探究燃烧条件

    B. 探究铁钉生锈

    C. 二氧化碳与水反应

    D. 区别盐酸和稀硫酸

    【答案】D

    【解析】

    A、可燃物燃烧条件有：可燃物与氧气充分接触；可燃物达到着火点；铜片上的白磷能够燃烧是因为与氧气或空气充分接触，并且热水的温度使其达到着火点；红磷的着火点高，虽然与氧气充分接触，但达不到着火点仍不能燃烧；水中的白磷虽达到着火点，但不与氧气接触，同样不能燃烧。所以可燃物燃烧的条件是：与氧气或空气充分接触；温度达到着火点，探究燃烧条件能达到实验目的，不符合题意；

    B、探究铁生锈的条件，第一支试管中的铁钉能与氧气、水充分接触；第二支试管中的铁钉只能与空气接触；第三支试管中的铁钉只能与水接触；一段时间后，第一支试管中的铁钉生锈，后两支试管的铁钉没有生锈；可以说明铁生锈是铁与空气、水共同作用的结果，可用于探究铁生锈条件，能达到实验目的，不符合题意；

    C、由实验可知干燥的纸花不变色，湿润的纸花变红色，说明二氧化碳与水反应生成了一种酸，酸使石蕊试纸变成红色，能达到实验目的，不符合题意；

    D、酸都能使石蕊试液变红色，区别稀盐酸和稀硫酸，用石蕊试液不可行，不能达到实验目的，符合题意。故选D。

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】“微观—宏观—符号”三重表征是化学独特的表示物质及其变化的方法。如图是金属钠投入水中所发生反应的微观示意图，以下解释或说法不正确的是

    A. 参加反应的物质的微粒个数比为1︰1

    B. 钠原子在该反应过程中得到电子

    C. 该反应前后元素的种类没有发生变化

    D. 反应后的溶液呈碱性，因为溶液中存在OH-

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】室温下，将稀盐酸滴入装有氢氧化钠溶液的烧杯中，用温度计测出烧杯中溶液的温度，溶液温度随加入稀盐酸的质量而变化，如图所示，下列叙述错误的是（　　）

    A. B点表示酸、碱恰好完全反应

    B. 稀盐酸与氢氧化钠溶液发生的反应是放热反应

    C. 从A到B过程中，烧杯中溶液的pH逐渐增大

    D. C点时，溶液中的溶质是氯化钠和氯化氢

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】一种制备氢氧化镁的生产流程如图所示，MgCl2和NaOH按恰好完全反应的比例加料。

    （1）写出步骤c中发生反应的化学方程式：_____。

    （2）x＝_____。

    （3）过滤得到的粗产品还要经过洗涤，洗涤时主要除去的杂质是_____。

    （4）如图流程中若用下列物质代替氢氧化钠，也能制得氢氧化镁的是_____。

    ①盐酸 ②氯化钙 ③氨水 ④硫酸镁

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】如图中A是锡元素在周期表中的信息，B、C、D分别为三种粒子的结构示意图，E为元素周期表中的部分信息，请根据图中信息回答。


    （1）锡原子的核电荷数是__________________。

    （2）硒（Se）元素与氧、硫元素的化学性质相似，原因是它们的原子_________________相同。

    （3）硒在氧气中燃烧生成二氧化硒，写出该反应的化学方程式__________________。

    （4）元素在周期表中的分布是有规律的，E中甲的原子序数________________（填“大于”或“小于”）乙的原子序数。乙所代表的元素属于_________________（填“金属”或“非金属”）元素。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】在常温下，氮气的化学性质很稳定，但在高温、高压条件下可与某些物质发生化学反应。以空气和其它必要的原料合成氮肥硝酸铵（NH4NO3）的工业流程如图所示。

    请回答下列问题：

    （1）若用“”表示氮原子，用“”表示氧原子，且同温同压下，气体体积比等于分子数目比（忽略其它成分）。则下图中可用来表示空气微观模型的是

    （2）上述流程中①发生的是_________________（填“物理”或“化学”）变化。

    （3）反应③中化学方程式为________，其中氮元素化合价变化情况为___________。

    （4）结合下框说明可知硝酸铵物理性质为__________。

    （5）适当地施用硝酸铵可使植物的叶色浓绿，但要避免与熟石灰混用的化学反应原理是___。

    （6）该化肥的纯度为__________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】A~E是初中化学五种常见不同物质，C是人体胃液的主要成分，它们之间的关系如图所示，“-”表示相连的物质能发生反应，“→”表示一种物质能生成另一种物质(部分反应物、生成物和反应条件已略去).回答下列问题

    (1)D的化学式是_____(写一 个)。B生成A的化学反应方程式是_____(写一个)。

    (2)A和C反应产生气体的化学方程式为____(写一个)。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某同学在做铝与酸反应的实验中发现了一个怪现象并记录于下表中，为了探究影响反应速率的因素及两者反应差异的原因，该同学做出了以下假设，你认为假设不合理的是

    反应时间

    1

    2

    5

    15

    20

    实验1

    质量分数的盐酸

    极少量气泡

    较多气泡

    大量气泡

    反应剧烈

    铝片耗尽

    实验2

    质量分数的硫酸

    无明显现象

    极少量气泡

    A.与盐酸反应开始产生气泡速率慢的原因：铝片表面有氧化膜

    B.与盐酸反应产生气泡速率越来越快的原因：反应放热，溶液温度升高

    C.两者反应差异的原因：盐酸中有，稀硫酸中没有

    D.两者反应差异的原因：对反应有促进作用，对反应有阻得作用

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】获悉某处矿井中瓦斯报警器发出警报后，学校兴趣小组请求该矿井安全监测人员提供了少量气体样品，进行成分探究。兴趣小组经资料查询，通常瓦斯气体可能含有CO、CO2、CH4等气体。为确定该气体是否含有这三种气体中的一种或几种，小组组长初步设计了如下实验方案供大家讨论：

    （已知：）


    （1）实验装置末端干燥管中氧化钙的作用是______；

    （2）同学乙认为，若装置C中CuO变红，则除了甲烷与CuO可能发生反应外，还可能发生的反应是___（用化学方程式表示）；

    （3）同学丙认为，欲通过D装置中浓硫酸因吸收水分而增重，说明混合气体中含有CH4的思路不严密，认为需要在____（填序号）间再增加一个D装置（编号为F），才能证明含有CH4；

    （4）同学丁认为，B装置可有可无。说说你的看法和理由______；

    （5）同学戊认为，该装置存在着___重大安全隐患，小组成员一致同意。

    综合上述讨论，兴趣小组将经过安全处理后的混合气体，通过改进后的装置进行了实验探究，请根据实验现象和数据填写结论：

    装置

    实验现象／数据

    实验结论

    A

    石灰水变浑浊

    通过实验现象和数据，小组成员一致认为该气体样品中含有______。

    B

    无明显现象

    C

    黑色粉末变成红色

    D

    装置D增重3.6g

    E

    装置E增重4.4g

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