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13.如图为一组物质发生化学反应的示意图,其中□、○、、●分别表示X、Y、R、Z四种不同元素的原子.如图分析,下了结论正确的是(  )
A.该反应属于置换反应
B.”的是化合物
C.R在该反应中的作用一定是加快反应速率
D.该反应可表示为Y2+2Z2X$\frac{\underline{\;R\;}}{\;}$X2+2Z2

分析 A、根据反应物的种类结合置换反应的特点来进行解答;
B、根据化合物的定义解答,化合物中含有多种元素;
C、R在反应前后没减少,可能为催化剂,但催化剂不一定就是加快反应,可以据此解答;
D、根据质量守恒定律的实质,反应前后原子的种类和数目不变来进行解答.

解答 解:A、根据图中信息可以知道反应前后R没发生改变,即反应物为Y2和Z2X,而生成物为X和Z2Y,即反应物为一种单质和一种化合物,而生成物也为一种单质和一种化合物,故该反应为置换反应,故A正确;
B、化合物为两种或两种以上元素组成的纯净物,而“”只有一种元素,故该物质为单质,故B错误;
C、R在反应前后没减少,可能为催化剂,但催化剂不一定就是加快反应,故C错误;
D、根据质量守恒定律的实质,反应前后原子的种类和数目不变,而题给的化学方程式中的生成物中没有Y,故该反应的化学方程式书写错误,再者说,R不一定就是催化剂,故D错误.
故选A.

点评 该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等,来考查学生对质量守恒定律及其应用的理解和掌握情况;以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

3.如图所示,将一个充满二氧化碳的试管倒插入装有澄清石灰水的烧杯里,可观察的现象是澄清石灰水变浑浊、试管内液面上升

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

4.下列两种物质相互混合后,不会发生反应的是(  )
A.碳酸钠溶液和氯化钡溶液B.氢氧化钠溶液和硝酸钡溶液
C.氢氧化钙溶液和氯化铁溶液D.盐酸和硝酸银溶液

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

1.如图所示的装置有多种用途,请回答下列问题:
(1)洗气:除去O2中的H2O(气),装置内应盛入足量的是浓硫酸(吸水性)则气体应从a(填a或b)通入.
(2)检验:证明气体中含有二氧化碳,装置内应加入澄清石灰水.则气体应从a(填a或b)通入
(3)集气:
若在瓶中充满空气,用来收集氧气,则气体应从a(填a或b)通入
若在瓶中充满空气,用来收集氢气,则气体应从b(填a或b)通入
若在瓶中装满水,用来收集氧气,则气体应从b(填a或b)通入.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

8.酸、碱、盐的溶解性表是学习化学的重要工具,请完成:
离子OH-Cl-CO3-SO42-
H+--
Na+
Ca2+
Ba2+
(1)碳酸钠和碳酸钾的化学性质相似,是因为其溶液中都含有CO32-(填符号);检验方法和现象是:将样品与足量的盐酸反应,使生成的气体进入澄清的石灰水中,若出现浑浊现象,该样品中含有碳酸根离子;
(2)从表中选择离子组成两种化合物,按要求写化学方程式:
①一个同时有沉淀和气体生成的复分解反应BaCO3+H2SO4=BaSO4↓+H2O+CO2↑;
②一个碱与盐的反应Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

18.CO2是产生温室效应的罪魁祸首,从C、CO、CuO、CaCO3和稀盐酸五种物质任意选择合适的物质作反应物,可写出产生CO2的化学方程式有(  )
A.2个B.3个C.4个D.5个

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

5.大力提倡“低碳生活”是我们每位公民的义务.“低碳生活”是指生活作息时所耗用能量要减少,从而减低碳特别是二氧化碳的排放.下列不属于“低碳生活”方式的是(  )
A.提倡大量使用无硫煤作燃料
B.短时间不用电脑时,关掉不用的程序,启用电脑的“睡眠”模式
C.多用永久性的筷子、饭盒,尽量避免使用一次性的餐具
D.多步行,骑自行车,尽量选用公共汽交通,少开车

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

2.某研究小组利用如图所示装置探究碳的氧化物的性质(固定装置略).已知碳酸镁加热发生类似碳酸钙的分解反应.

(1)装置A中发生的反应:MgCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$MgO+CO2↑(用化学方程式表示).
(2)装置C的作用:吸收二氧化碳.
(3)装置B中发生的反应:C+CO2$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2CO(用化学方程式表示).
(4)图中装置E是安全瓶,能防倒吸,从实验安全考虑,本实验还应在装置BC之间添加装置E.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

18.在盐酸除铁锈的实验中,我们常会发现生锈的铁钉表面有一些气泡产生,气泡是怎么产生的?针对这一问题,同学们开展如下探究:

【提出假设】气泡是铁和盐酸反应产生的.
【设计实验】设计了如图甲所示的实验方案进行探究,实验时,观察到放有铁的试管中有气泡产生,而另一试管中没有,从而验证了自己的假设是成立的.写出实验中发生复分解反应的化学方程式Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O.
【拓展与反思】
(1)有同学认为上述实验不够严谨,于是他们又进行了对照试验(如图乙所示).设计此实验意图是排除溶液中的水对实验产生影响的可能.
(2)还有同学想:气泡会不会是铁锈与水反应产生的?他认为还要补充一个铁锈与水反应的实验,你觉得有没有必要?没有必要.

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