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    10．鱼之所以在水中能生存，是因为水中含有（　　）
    A．氧元素B．氧分子C．氧气D．氧原子

    分析 自然界中，鱼类能够在水中生存，是因为水中含有氧气，据此分析判断．

    解答 解：自然界中，鱼类能够在水中生存，是因为水中溶有一定量的氧气．
    故选C．

    点评 本题难度不大，学会用化学知识解决实际生活中的常见问题．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    15．实验室常用下列装置制取气体，请你根据所学知识回答下列问题．

    （1）写出编号所指仪器的名称：①长颈漏斗．
    （2）以上装置图中共有一处明显的错误，请你找出错误的地方并把改正的结果填在横线上：A图中，给试管中的固体物质加热时，试管口向上倾斜了，应该略向下倾斜．
    上述装置改进后，请继续回答下列问题．
    （3）小李在实验室用一定质量的氯酸钾和另一种固体制取氧气，通过排水量测定所收集到的氧气体积（装置选用A、F、G）．
    ①写出该反应的化学方程式：2KClO3 $\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2 ↑．
    ②若各装置的连接顺序是：a→b→c→d，F装置内导管（“b”或“c”）该怎样延伸？请画出．
    ③根据高锰酸钾的质量算出的氧气体积为理论值．如果实际测得氧气的体积大于理论值（水的体积测量准确），你认为原因是未冷却到室温就读数．
    （4）实验室中选用C和D装置还可以制取另一种气体，请写出制取该气体的化学反应方程式；若要检查该发生装置是否漏气，则方法是往长颈漏斗中注入水，一段时间后，液柱不下降，证明装置气密性好．
    （5）装置B、D都可以用来制取（4）中的气体，比较这两个装置的不同，指出B装置的一个突出优点．可以随时控制反应的进行，随开随停
    （6）有一名同学欲用H装置收集H2，则H2应从导管口通入f（填“e”或“f”）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    1．碱石灰是CaO和NaOH固体的混合物，常用作干燥剂．碱石灰在空气久置会吸收空气中的水和二氧化碳而变质．某实验小组为确定一瓶久置的碱石灰样品的成分，设计了如图所示实验流程．请你参与探究过程：
    【查阅资料】①Ca（OH）2、Na2CO3溶于水无明显的温度变化；②CaCl2溶液呈中性．
    （1）在操作一实验过程中，同学们发现向样品中加水时还放出大量的热．据此实验，下列对样品成分分析正确的是D（填序号）．
    A．一定有NaOH               B．一定有Na2CO3
    C．一定有CaO               D．至少有NaOH、CaO中的一种
    （2）在操作二之后所得的固体A中一定含有碳酸钙．
    （3）实验小组的同学继续对溶液B中的溶质进行了探究．
    【猜想假设】猜想一：NaOH   猜想二：Na2CO3
    猜想三：NaOH和Na2CO3  猜想四：Ca（OH）2和NaOH
    【实验验证】为进一步确认溶液B中溶质的成分，做了如下实验．
    实验步骤实验现象实验结论
    ①取少量溶液B于试管中，加入足量CaCl2溶液；
    ②过滤，用pH试纸检测滤液的pH    		①生成白色沉淀
    ②pH＞7    		猜想③正确
    实验步骤①中发生的化学方程式是CaCl2+Na2CO3=2NaCl+CaCO3↓，其实验目的是除尽溶液B中的Na2CO3，避免干扰NaOH的检验．
    【反思评价】对于像碱石灰这样容易变质的物质，保存时需要注意密封保存．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    18．根据如图回答问题．

    （1）实验室常用稀盐酸和石灰石制取二氧化碳，该反应的化学方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．应选用的发生装置是（填字母，下同）B． 检验二氧化碳是否收集满的方法是将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，说明已集满．
    （2）用高锰酸钾制取氧气的化学方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，若选择A和D装置制取并收集氧气，则要对A装置进行的改进是在试管口放一团棉花，防止高锰酸钾粉末进入导管，证明氧气已收集满的方法是将带火星的木条放于集气瓶口，若木条复燃说明收集满了．
    （3）计算：为了了解某大理石样品的纯度，现取50g进行高温加热，反应后质量是32.4g，求该大理石样品中的纯度．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    5．下列实验现象叙述正确的是（　　）
    A．铁丝在空气中燃烧时火星四射，放出大量热，产生一种黑色固体
    B．红磷在空气中燃烧发出白光，放出热量，产生大量白雾
    C．木炭在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体
    D．镁带在空气中燃烧发出耀眼的白光，产生一种白色粉末状固体

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    15．科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白：
    （1）[提出问题]小松同学用“双氧水”（过氧化氢溶液）清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到了水泥地板上，发现有大量气泡产生．小松联想到自己曾经用二氧化锰做过氧化氢分解的催化剂，他想，水泥块能否也可作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到附近工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥，并进行以下实验探究．
    （2）[猜想]水泥块能作过氧化氢分解的催化剂．
    （3）[实验验证]
    实验步骤实验现象实验结论
    实验一取适量过氧化氢溶液放入试管，然后将带火星的木条伸入盛有过氧化氢的试管中．木条不复燃常温下过氧化氢溶液反应速率非常缓慢
    实验二在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，再将带火星的木条伸入试管中木条复燃水泥块能改变过氧化氢分解的速率．
    （4）[结论]水泥块能加快过氧化氢的分解速率，故水泥块能作过氧化氢分解的催化剂．
    （5）[讨论与反思]小芳认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验：探究水泥块的质量是否发生改变．
    [实验步骤]：①正确称量水泥块的质量；完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤、洗涤、干燥、称量；④对比反应前后水泥块的质量．
    [分析]：如果水泥块反应前后质量不变，则说明水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂．
    （6）但小龙认为，要证明小松的猜想，小芳的补充实验还是不足够，还需要再补充一个探究实验：探究水泥块的化学性质是否发生改变．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    2．60℃时将36g硝酸钾溶于204g水中，该溶液中溶质的质量分数为15%．将此溶液平均分成三等份：
    （1）取第一份，将温度升高到90℃，此时溶质的质量分数为15%．
    （2）取第二份，要使其溶质的质量分数比原来增加一倍，需加入硝酸钾固体17.1g．
    （3）取第三份，使其溶质的质量分数变为原来的一半，需加水80g．

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    科目：初中化学 来源： 题型：推断题

    19．将暗紫色（或紫红色）的固体A加热，产生一种无色无味的气体B；把红热的银白色的金属细丝C放入盛有B的集气瓶中，C剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体D，试回答：
    （1）写出上述物质的名称：
    A高锰酸钾，B氧气，C铁，D四氧化三铁．
    （2）写出上述有关的反应的文字表达式，在后面的括号内注明反应的基本反应类型：
    ①高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气，（分解反应）；
    ②铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁，（化合反应）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    20．实验室制二氧化碳有以下操作：①向锥形瓶中加入大理石；②向长颈漏斗中注入稀盐酸；③检验生成的气体是二氧化碳；④检查装置气密性；⑤收集气体并验满二氧化碳．正确的操作顺序是（　　）
    A．④②③⑤①B．④①②③⑤C．④②①③⑤D．④②⑤③①

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