【题目】水是生命之源。
I.认识水。
(1)我国生活饮用水水质标准规定“铜<1.0mg/L,铁<0.3mg/L”,其中的铜、铁是指____(填“元素”或“单质”)。
(2)如图是电解水实验装置,C中得到的气体是_____,C、D中气体体积比是_____。此实验揭示了水是由____组成。每个水分子是由_____和_____构成的
II.保护水。
每个公民都应该树立保护水资源的意识。下列做法不利于保护水资源的是(________)
A 工业用水净化并重复使用 B 加强城市污水处理系统建设
C 大量超标使用农药和化肥 D 用喷灌、滴灌方法浇灌农田
III.利用水。
“生命吸管”可直接将污水净化为饮用水,主要处理步骤与自来水的净化过程相似,如下图所示:(③中离子交换树脂的主要作用是去除重金属离子、软化水质)
(1)①中过滤的主要作用是(____)(填字母,下同),②中活性炭的主要作用是(____)。
A 去除有害菌和部分病毒 B 吸附异色异味 C 除去较大的不溶性杂质
(2)若无“生命吸管”,取用河水时,要降低水的硬度和杀灭病原微生物,生活中常采取___的方法。
【答案】元素 氧气 1:2 氢元素和氧元素 2个氢原子 1个氧原子 C C B 煮沸
【解析】
电解水正极生成氧气,负极生成氢气,氢气和氧气的体积比为2:1。
(1)元素组成物质,我国生活饮用水水质标准规定“铜<1.0mg/L,铁<0.3mg/L”,其中的铜、铁是指元素。
(2)电解水正极生成氧气,负极生成氢气,氢气和氧气的体积比为2:1,C中得到的气体较少,是氧气,D中生成的是氢气,C、D中气体体积比是1:2。此实验揭示了水是由氢元素和氧元素组成。每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。
II.保护水。
A、工业用水净化并重复使用,可以保护水资源,故A正确;
B、加强城市污水处理系统建设,可以保护水资源,故B正确;
C、大量超标使用农药和化肥,会造成水体污染,不利于保护水资源,故C不正确;
D、用喷灌、滴灌方法浇灌农田,能节约用水,可以保护水资源,故D正确。故选C。
III.利用水。
(1)①中过滤的主要作用是除去较大的不溶性杂质,故选C;
②中活性炭的主要作用是吸附异色异味,故选B。
(2)煮沸可以降低水的硬度和杀灭病原微生物,若无“生命吸管”,取用河水时,要降低水的硬度和杀灭病原微生物,生活中常采取煮沸的方法。
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【题目】冰毒是一种给人类社会带来了严重危害的毒品,其化学式为 C10H15N,下列关于它的叙述不正确的是
( )
A.冰毒是由碳氢氮三种元素组成的B.冰毒的相对分子质量为 149
C.冰毒中碳氢氮三种元素质量比为 10:15:1D.冰毒是化合物
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【题目】在实验探究课上,老师给了同学们一包黑色粉未,该粉末可能是氧化铜粉末和铁粉中的一种或两种。同学们为了确定该粉末的成分,进行了如下探究。
提出问题假设l:黑色粉末是铁粉;假设2:黑色粉末是氧化铜粉末;假设3:黑色粉末是______。
设计实验方案同学们对实验作了如下设想和取少量黑色粉末放入硬质玻璃管中,通入一氧化碳一会儿后加热至充分反应实验装置图如图。请你完成如表:
实验中可能出现的现象 | 结论 |
______ | 假设1成立 |
______ | 假设2成立 |
黑色粉末部分变成红色,澄清石灰水变浑浊 | 假设3成立 |
进行实验通过实验及分析,确认假设3成立。
反思与评价
①实验过程中,硬质玻璃管内发生的化学反应方程式是______。
②实验时通入一氧化碳一会儿后再加热的原因是______。
③从环保角度看,上面的实验装置有不足之处,请你对该装置进行改进,具体措施是______。
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【题目】甲乙丙均为初中化学常见物质,根据下列叙述回答问题。
(1)若甲分别与两种不同类别的物质反应,并可分别生成乙和丙,且乙和丙均由三种相同元素组成,写出化学方程式。甲→乙:__________________________。甲→丙:______________。
(2)若甲、乙、丙三种物质的组成中均有两种相同元素,且两种相同元素的原子个数之比均为1:1.三者转化关系为甲→乙→丙。甲的化学式为________________________________;乙→丙的化学方程式为_____________________________。
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【题目】下面是实验室制取气体及气体性质试验装置图.请回答下列问题:
(1)实验室用KMnO4制取O2,取用KMnO4药品时,应选用仪器_____,该反应的化学方程式为_____.若用D装置收集氧气,实验结束后,先熄灭酒精灯,后将导气管从水槽中移出,则可能产生的后果是_____.
(2)实验室用加热氯化铵和熟石灰(氢氧化钙)两种固体,生成氯化钙和水和氨气的方法来制取氨气.
①制取氨气的发生装置为_____(填序号),氨气有刺激性气味,极易溶于水,收集氨气的最佳装置是_____(填序号).
②小红在实验时一直未能收集到氨气,分析原因时,发现在装药品前忘记了某一操作,该操作为_____.改正后重新实验,仅收集到少量氨气,小红认为可能是熟石灰变质导致的,熟石灰变质的原因_____(用化学方程式表示).
(3)实验室用装置C制取二氧化碳气体和进行相关性质实验
①如用注射器替换长颈漏斗,其优点是_____,发生反应的化学方程式为_____.
②某同学用如图所示装置验证二氧化碳是否与水反应.提供的药品有:a.湿润的紫色石蕊试纸;b.干燥的紫色石蕊试纸.H、I中应依次盛放_____(填药品序号),则可以证明二氧化碳与水发生了化学反应的现象为_____.
③某同学在将CO2气体持续通入澄清石灰水时,发现石灰水先变浑后变清.查资料得知,变清的原因是二氧化碳与碳酸钙、水继续反应生成了碳酸氢钙.这说明碳酸氢钙在水中的溶解能力比碳酸钙_____(填“强”或“弱”).
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【题目】下列图像能正确反映其对应关系的是
A.向等质量、等浓度的稀硫酸中分别加入过量的Zn和Fe
B.向含有少量NaOH的Na2CO3溶液中逐滴加入稀盐酸
C.将水通电一段时间
D.加热KNO3、Ca(OH)2的饱和溶液(不考虑溶剂的蒸发)
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【题目】写出下列反应的文字表达式及其基本反应类型:
(1)加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气_______,基本反应类型为_____;
(2)铁丝在氧气中燃烧______,基本反应类型为_____.
(3)红磷在氧气中燃烧______基本反应类型为_____.
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【题目】定量研究对于化学科学发展的作用重大,拉瓦锡根据定量实验于1779年发现了空气的组成,后来又发现了质量守恒定律。以下是学生们探究“质量守恒定律”的定量实验片段,请你参与探究
(提出问题)化学反应前后各物质的质量总和是否相等?
(猜想与假设)猜想一:不相等;猜想二:相等。
(实验探究)甲、乙、丙三组同学用托盘天平分别称量反应前后物质的质量
甲组 | 乙组 | 丙组 | |
实验方案 | |||
反应的化学方程式 |
请写出甲组同学实验的化学方程式_____,锥形瓶底部放细沙的作用_____。
(反思评价)同学们发现乙组实验结束后天平指针偏右,所以他们认为猜想1是正确的。这种观点正确吗?理由是_____。
(优化装置)同学们对乙组左盘中的反应装置进行了如下改进,你认为最佳装置是_____。(填字母),从另外两种装置中任选一种指出其不足_____。
(得岀结论)同学们利用改进后的最佳装置进行再次探究,均得出猜想2正确,进一步分析在化学反应前后肯定没有发生变化的是_____。
①原子数目 ②分子数目 ③元素种类 ④物质种类 ⑤原子种类 ⑥物质的总质量
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