【题目】用下图实验装置验证一氧化碳与氧化铜反应的产物（固定装置省略、装置气密性良好）。
①A 处玻璃管中反应的化学方程式是_____。
②B 中固体由黑变_____，反应的化学方程式是_____，说明一氧化碳有_____性。
③有关该实验说法正确的是_____（选填编号）。
a. A 中消耗的碳粉的物质的量等于 B 中消耗的一氧化碳的物质的量
b. C 的作用是收集剩余的一氧化碳
c. 点燃 e 处，火焰呈淡蓝色
d. B 处玻璃管中固体减少的质量等于消耗的氧化铜中氧元素的质量
④上图实验装置设计还不能完全证明一氧化碳与氧化铜反应的产物，请说明理由_____。
【答案】CO2+C
2CO 红 CO+CuO
Cu+CO2 还原 cd 未参与反应的 CO2 也能使 D 中的澄清石灰水变浑浊，因此不能验证一氧化碳与氧化铜反应产生的 CO2
【解析】
（1）A处玻璃管中碳和二氧化碳在高温条件下反应生成一氧化碳，反应的化学方程式是：
（2）B中固体由黑变红色，是因为一氧化碳和氧化铜反应生成了铜和二氧化碳，反应的化学方程式是：
说明一氧化碳有还原性。
（3）a．由 可知，A中消耗的碳粉的物质的量等于B中消耗的一氧化碳的物质的量的二分之一，该选项说法不正确；
b．C的作用是防止D中的液体倒吸入B装置中，该选项说法不正确；
c．点燃e处，一氧化碳燃烧，火焰呈淡蓝色，该选项说法正确；
d．由可知，B处玻璃管中固体减少的质量等于消耗的氧化铜中氧元素的质量，该选项说法正确。
故填cd
备战中考寒假系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】某化学兴趣小组的同学探究木炭还原氧化铜的实验，实验装置如图所示。实验时，试管中的固体由黑色变红色，广口瓶内产生气泡和白色沉淀。
（提出问题）木炭还原氧化铜产生的气体是什么？
木奏和氯化钢
（猜想与假设）猜想一：
；
猜想二：CO；
猜想三：______；
（提出质疑）甲同学认为猜想二不正确，他的理由是______。
（验证猜想）乙同学将木炭还原氧化铜产生的气体通入灼热的氧化铜粉末中，黑色固体变红，证明猜想______是正确的，该反应的化学方程式为______。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】阅读下面科普短文。
农药在农业生产中发挥着至关重要的作用，可以有效地防控农作物病虫害。但某些地区确实出现过农药残留超标事件，让一些人“谈药色变”。怎样科学地减少果蔬中的农药残留呢？有些农药随着温度的升高，分解会加快。通过在沸水中焯或使用蒸、炒等烹饪手段可以去除蔬菜中氨基甲酸酯类农药的残留。部分农药在空气中能够缓慢地分解为对人体无害的物质。所以对一些易于保存的农产品，如胡萝卜、南瓜、土豆等，可以在室外存放一定时间来减少农药残留量。有科研人员监测了番茄中三唑酮(C14H16ClN3O2)在温室大棚内和室外的分解规律，如图。
去皮可以有效减少果蔬中的农药残留。但部分果蔬不容易去皮，如生菜、草莓、樱桃等，因此清洗成为了消费者去除农药残留的重要方式。由于大多数农药难溶于水，可利用洗菜机或加入洗涤盐等方式提高农药残留的去除效果，有人研究了利用不同方法去除黄瓜中嘧菌酯农药残留的效果，如图所示。
可见，减少农药残留的关键是认识物质的性质。基于农药的不同性质，采用有针对性的方法来去除。
依据文章内容回答下列问题。
(1)在沸水中焯蔬菜可以去除氨基甲酸酯类杀虫剂的残留，这是利用了氨基甲酸酯类的_______(填“物理”或“化学”)性质。
(2)三唑酮C14H16ClN3O2由_______种元素组成。
(3)依据图，影响番茄中三唑酮残留量的因素有________。
(4)为了最大量地去除黄瓜中的嘧菌酯，在清洗黄瓜时，应采用的方法是________。
(5)下列说法合理的是_________(填字母序号)。
A．为了防止农药在农产品中残留，必须全面禁止使用农药
B．采摘瓜果后，建议清洗干净再食用
C．削去果皮，也能减少农药残留
D．利用农药的某些物理和化学性质可以有效地减少农药残留量
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】水是宝贵的自然资源，下列有关水的认识中错误的是
A. 电解水的实验证明水是由氢元素和氧元素组成的
B. 明矾在水中形成胶状物，可以吸附水中悬浮的杂质，而使杂质沉降
C. 净化水的方法主要有沉淀、过滤、吸附和蒸馏，其中吸附是净化程度最高的方法
D. 水中的异味可以用活性炭除去
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】暖贴的发热材料主要由铁粉、活性炭、食盐、水等物质构成。
（提出问题）发热材料中各主要物质起到了什么作用？
（猜想与假设）Ⅰ铁粉生锈，发生氧化反应，放出热量
Ⅱ活性炭能加快铁粉氧化的速率
Ⅲ食盐能加快铁粉氧化的速率
（进行实验）
实验编号 | 实验药品及用量 | 反应时间 | 温度上升值 | |||
铁粉 | 活性炭g | 食盐 | 水 | |||
对照组 | 1 | | | 5 | 10 | 58 |
实验组1 | 0 | | | 5 | 10 | 0 |
实验组2 | 1 | 0 | | 5 | 10 | |
实验组3 | 1 | | | 0 | 10 | |
实验组4 | 1 | | 0 | 5 | 10 | 20 |
（解释与结论）
铁生锈的条件是铁与______共同作用；
分析对照组和______
填“实验组编号”
的数据，可说明活性炭能加快铁粉氧化的速率；
由上述实验组4可知，铁制品在海边比在内陆锈蚀得要______填“更快”或“更慢”；
小明同学认为没有必要进行实验组Ⅰ，你是否同意小明的观点，并说明理由______；
请设计实验验证使用过后的暖贴中是否还含有单质铁：______简述方案的操作和现象结论。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】如图B、C、D、E、F均为含氧元素的物质。(图中“→”表示物质转化关系，部分反应物、生成物及反应条件已略去)。E是单质，其它为化合物。B和D的组成元素相同且D能和血红蛋白结合使人中毒。C和F的组成元素也相同。
(1)用化学用语表示D中氧元素的化合价_____；
(2)B和D化学性质不同的微观原因是_____；
(3)写出C→E的化学反应方程式____，其基本反应类型为____反应。写出D→B化学反应方程式__。
(4)若A是一种常见燃料，则其中除氧元素以外还一定含有的元素是_____。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】根据如图所示的实验装置问答问题：
（1）写出指定实验仪器的名称：①_____。
（2）用图A装置制取氧气，反应的化学方程式：_____，实验室也可用固体和液体反应制取气体，选用的发生装置是_____（填宇母代号），写出其中一个反应的化学方程式_____。
（3）欲收集难溶与水的气体，应选择装置_____（填字母代号）。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】微观粒子模型化是研究化学变化的重要方法。
(1)用实际参加反应的离子符号来表示反应的式子叫离子方程式，如Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑的离子方程式为Mg+2H+=Mg2++H2↑，如图1是碳酸钠溶液与稀盐酸反应示意图，该反应的离子方程式为______。
(2)我国科学家研究出碳化钼(Mo2C)负载金原子组成的高效催化体系，使水煤气中的CO和H2O在120℃下发生反应，反应微观模型如图：图示所表示的反应的化学方程式为______。
(3)A、B、C、D表示4种物质，如图是部分物质的微观示意图。A和B在一定条件下反应生成C和D。
物质 | B | C | D |
|
微观示意图 |
|
|
|
一定质量的A和4.8gB恰好完全反应，可生成4.4gC和2.7gD，则A的化学式是______。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】取25 g大理石与200 g稀盐酸恰好完全反应。反应过程中剩余固体的质量与反应时间的关系如下表：
反应时间/s | t1 | t2 | t3 | t4 |
剩余固体的质量/g | 20 | 10 | 5 | 5 |
试完成以下计算：
（1）25 g样品中含碳酸钙的质量为_______g。
（2）反应后生成氯化钙的质量_______。
（3）反应后溶液中溶质的质量分数为多少_______？
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