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9.某科学兴趣小组查阅资料得知镁可在氮气中燃烧生成氮化镁,设计了如下方案进行验证.
步骤l:用盛水的水槽、无底的废广口瓶、燃烧匙、蒸发皿、橡皮塞等装配成如图所示的装置.另准备一只有一根铜丝穿过的橡皮塞,铜丝末端固定一根镁条.
步骤2:引燃燃烧匙中足量的红磷,塞好橡皮塞.待充分冷却,观察到瓶内水面上升的体积约占瓶内水面原上方空间的$\frac{1}{5}$左右.
步骤3:往水槽中加水使广口瓶内外水面相平.点燃镁条,更换橡皮塞,镁条在广口瓶内继续燃烧,发出红光,放出热量.待冷却后广口瓶内水位继续上升.
(1)步骤2的目的是除去广口瓶中的氧气,便于观察实验现象.
(2)在步骤3“待冷却后广口瓶内水位继续上升”是由于瓶内气压小于(选填“大于”“小于”或“等于”)外界气压.
(3)根据上述实验和你所学的知识,请写出镁在空气中燃烧时的文字表达式:镁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$氧化镁;镁+氮气$\stackrel{点燃}{→}$氮化镁.
(4)你对氮气有什么新的认识:氮气也能支持燃烧.

分析 (1)根据实验目的可以知道是验证氮气可以和镁反应的,所以要排除氧气干扰实验现象,据此可以完成该题的解答并写出反应的方程式;
(2)广口瓶中的水位上升,说明瓶内外产生了压强差,可以据此答题;
(3)根据实验结论可以写出文字表达式进行解答;
(4)根据实验现象可知氮气也能支持燃烧进行解答.

解答 解:(1)氧气可以和镁反应,所以要能够准确的判断出镁确实与氮气发生了反应,必须先排除氧气的干扰;
(2)广口瓶中的水位上升,说明瓶内的压强小于外界大气压,由于氧气已被消耗掉,所以同时也说明了镁和氮气发生了反应;
(3)根据实验现象可以判断镁在空气中可以和氧气及氮气发生反应,所以可以写出这两个反应的文字表达式分别为:镁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$氧化镁;镁+氮气$\stackrel{点燃}{→}$氮化镁;
(4)金属镁可以在氮气燃烧,说明氮气也能支持燃烧.
故答案为:(1)除去广口瓶中的氧气,便于观察实验现象;
(2)小于;
(3)镁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$氧化镁;镁+氮气$\stackrel{点燃}{→}$氮化镁;
(4)氮气也能支持燃烧.

点评 本题属于信息题的考查,可以依据题目提供的信息结合磷燃烧,镁的燃烧等相关的知识进行分析得出结论,难度不大.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

14.用方程式表示下列化学反应:
(1)人体中若缺乏亚铁离子,会造成贫血,市售一种麦片中有微量颗粒极小的还原铁粉,能够被人溶解吸收.Fe+2HCl=FeCl2+H2↑.
(2)某地发生了硫酸泄漏,消防队员用熟石灰对泄漏点进行处理.H2SO4+Ca(OH)2=CaSO4+2H2O.
(3)氢氧化钠溶液可以吸收含硫的煤燃烧时产生的二氧化硫气体以减少对大气造成的污染.2NaOH+SO2=Na2SO3+H2O.
(4)已知氢溴酸(HBr)的化学性质与盐酸相似,试写出铁锈与氢溴酸反应的方程式:Fe2O3+6HBr=2FeBr3+3H2O.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

15.下列实验操作示意图中,操作正确的是(  )
A.
滴加液体
B.
给液体加热
C.
取用块状药品
D.
蒸发结晶

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

17.鉴别空气、氧气、二氧化碳三瓶气体,最简单的方法是(  )
A.将气体分别通入蒸馏水中B.将气体分别通入澄清的石灰水中
C.看颜色,闻气味D.将燃着的木条分别伸入集气瓶中

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

4.某同学设计了测定空气中氧气含量的实验,实验装置如图1.实验步骤如下:

①将图中的集气瓶分为5等份,并作好标记.
②在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装入足量的红磷,将导管上的止水夹夹紧,在酒精灯上点燃红磷,并立即伸入集气瓶内,塞紧橡皮塞.
③充分反应后,待集气瓶冷却至室温,打开止水夹.请回答
(1)该实验中红磷需过量,目的是耗尽瓶内氧气.
(2)步骤②集气瓶中的现象是红磷燃烧,产生大量白烟,放热,生成白色固体,其反应的符号表达式为4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5,该反应属于化合反应(填反应类型).
步骤③中打开止水夹后观察到的现象是水倒吸进入瓶中,进入瓶中水的体积约占瓶内空气体积的五分之一若未等集气瓶冷却至室温就打开止水夹,则测得氧气体积分数偏小.
(3)若进入瓶中水的体积比指定位置偏大,则原因可能是红磷点燃后伸入瓶中太慢,未及时盖紧瓶塞.瓶中气体受热逸出
(4)实验结束后,冷却到室温,集气瓶内是否还有氧气没有(填,有或没有)
(5)该实验可推论出氮气难(填“易”或“难”)溶于水和化学性质不活泼(填“活泼”或“不活泼”),根据性质写出氮气的一种用途作保护气.
(6)能否将实验中的红磷换成炭粉或细铁丝,为什么?不能,碳燃烧会生成二氧化碳气体.
(7)小青设计了如图2所示的改进装置,其优点是不污染空气(只写一点).

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

14.氯酸钠(NaClO3)是“8.12”天津塘沽化学仓储爆炸的罪魁祸首,其性质类似KClO3.将氯酸钠与红磷等可燃物混合可制成炸药.下列说法中不正确的是(  )
A.NaClO3在爆炸中提供氧,具有氧化性
B.可用NaClO3作原料制取氧气
C.红磷在反应中发生了氧化反应
D.NaClO3相对分子质量为106.5g

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

1.下列有关酸、碱、盐的说法中正确的是(  )
A.盐中一定含有金属离子或金属元素B.碱和酸中一定含有氢元素
C.常温下,盐溶液的PH都等于7D.酸、碱、盐之间都能发生复分解反应

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

18.氨水中滴入几滴无色酚酞试液,酚酞显红色.氨水中主要存在的物质成分是氨气和水,是哪一种成分能使酚酞试液变色呢?
【提出假设】
一.可能是水使酚酞试液变红.
二.可能是氨气使酚酞试液变红(补充假设二)
三.可能是氨气溶于水后混合物氨水使酚酞试液变红.
【实验探究】
(1)在第一支试管中加入2ml水,再滴入几滴酚酞试液,现象是酚酞试液不变红.
【结论】水不能使酚酞试液变红.
(2)在第二支试管中放入一片用酚酞浸泡过的干燥试纸(遇氨水能变红),
再通入氨气,现象是酚酞试纸没有变色.
【结论】氨气不能使酚酞试液变红.
(3)在第三支试管中加入2ml氨水,再滴入几滴酚酞试液,预测看到的现象酚酞试液变红.
【结论】假设三成立(填“成立”或“不成立”).

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

19.核电荷数为1~18的元素的原子结构示意图等信息如下,回答下列问题:

(1)观察原子结构示意图回答:氧原子核外有2个电子层,最外层有6个电子.
镁原子在化学变化中易失(填“得”或“失”)电子.
(2)氯化钠由Na+、Cl-(写离子符号)构成.
(3)1~18的元素有规律地排成三行、八列,请回答:
①处于同一横行的元素,各原子结构的共同之处是电子层数相同;
②同一族(竖行)的元素具有相似的化学性质.则下列各组元素具有相似化学性质的是D(填字母序号).
A.C和Ne      B.Be和He      C.Al和Si       D.F和Cl.

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