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    17．鉴别空气、氧气、二氧化碳三瓶气体，最简单的方法是（　　）
    A．将气体分别通入蒸馏水中B．将气体分别通入澄清的石灰水中
    C．看颜色，闻气味D．将燃着的木条分别伸入集气瓶中

    分析 鉴别空气、氧气、二氧化碳三瓶气体，要求根据三种气体性质的不同，设计的方案能出现三种明显不同的实验现象，才能达到达到一次鉴别出三瓶气体的目的．

    解答 解：A、将气体分别通入蒸馏水中，均无明显变化，不能一次鉴别出这三瓶气体，故选项错误．
    B、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，用澄清的石灰水只能鉴别出二氧化碳，但无法鉴别空气、氧气，故选项错误．
    C、空气、氧气、二氧化碳三瓶气体均是没有颜色、没有气味的气体，用看颜色、闻气味的方法不能鉴别，故选项错误．
    D、插入燃着的木条，若木条燃烧更旺，则是氧气；若木条正常燃烧，则是空气；若木条熄灭，则是二氧化碳；现象明显，能一次鉴别出这三瓶气体，故选项正确．
    故选：D．

    点评 本题考查了常见气体的鉴别方法，解题的关键是利用所要鉴别气体的性质的差别，根据实验中是否出现明显的不同现象判断能否鉴别．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    2．天津港化学危险品的爆炸使许多人谈化学色变，但通过一个月的学习使我们对化学有了一定的认识，化学为人类的进步作出了重大贡献．下列对化学的认识错误的是（　　）
    A．化学为人类研制了新材料B．化学为人类提供了新材料
    C．化学的发展导致了生态环境的恶化D．化学已成为生命科学的重要基础

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    3．把320克40℃时A物质的饱和溶液降温到20℃，析出的晶体为多少克？（假设晶体不带结晶水，40℃时溶解度为60克/100克水，20℃溶解度为25克/100克水）

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    5．某课外小组的同学讲玻璃罩内充满纯净的二氧化碳气体，如图A所示，在光照充足的条件下，经过一段时间后，该小组同学用注射器从a处抽取气体，测定玻璃罩内气体的成分及其含量．

    [查阅资料]
    ①植物通过光合作用吸收二氧化碳气体，放出氧气．
    ②氢氧化钠和氢氧化钙性质相似，其水溶液都能与二氧化碳发生反应，且没有气体物质生成．
    [实验一]检验玻璃罩内是否含有二氧化碳气体？
    实验步骤实验现象实验结论
    抽取适量气体，注入
    澄清石灰水中    		有白色沉淀产生玻璃罩内含有二氧化碳
    [实验二]采用两种方法测定玻璃罩内气体中氧气的含量．
    方法1：用如图B所示的装置测量气体中氧气的含量．
    （1）实验前要对该装置的气密性进行检查，小明设计了一种方法，请你帮助他完成：打开止水夹，把导管末端浸没在水中，双手紧捂集气瓶外壁，若导管内水柱上升且一段时间不下降，则装置气密性良好；
    （2）将抽取出的气体用排水法收集到150mL的集气瓶中，关闭止水夹，点燃红磷；
    （3）待装置冷却到室温后，打开止水夹弹簧夹，烧杯中的液体进入集气瓶中，体积约为125mL．该方法所测得氧气占气体总体积的83.3%．
    方法2：用如图C所示的装置测量气体中氧气的含量．
    （1）抽取150mL的气体，缓缓地从b处通入装置中；
    （2）实验结束后，c处气体的化学式为O2，集气瓶中排出液体的体积约为75mL．该方法所测得氧气约占气体总体积的50%．
    [实验反思]通过对比，该小组同学发现，两种方法所得实验结果差距较大，其中实验结果更准确的是方法2（填写“方法1”或“方法2”），另一实验方法中不合理的实验操作是方法1，将抽取出的气体用排水法收集到集气瓶中，二氧化碳能够溶于水．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    12．下列仪器在实验时不能加热的是B
    A．烧杯 B．集气瓶 C．试管 D．量筒等（合理即可）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    2．下列常用仪器中可在酒精灯火焰上直接加热的是（　　）
    A．试管B．烧杯C．烧瓶D．量筒

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    9．某科学兴趣小组查阅资料得知镁可在氮气中燃烧生成氮化镁，设计了如下方案进行验证．
    步骤l：用盛水的水槽、无底的废广口瓶、燃烧匙、蒸发皿、橡皮塞等装配成如图所示的装置．另准备一只有一根铜丝穿过的橡皮塞，铜丝末端固定一根镁条．
    步骤2：引燃燃烧匙中足量的红磷，塞好橡皮塞．待充分冷却，观察到瓶内水面上升的体积约占瓶内水面原上方空间的$\frac{1}{5}$左右．
    步骤3：往水槽中加水使广口瓶内外水面相平．点燃镁条，更换橡皮塞，镁条在广口瓶内继续燃烧，发出红光，放出热量．待冷却后广口瓶内水位继续上升．
    （1）步骤2的目的是除去广口瓶中的氧气，便于观察实验现象．
    （2）在步骤3“待冷却后广口瓶内水位继续上升”是由于瓶内气压小于（选填“大于”“小于”或“等于”）外界气压．
    （3）根据上述实验和你所学的知识，请写出镁在空气中燃烧时的文字表达式：镁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$氧化镁；镁+氮气$\stackrel{点燃}{→}$氮化镁．
    （4）你对氮气有什么新的认识：氮气也能支持燃烧．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    6．下列实验现象描述正确的是（　　）
    A．红磷在空气中燃烧产生大量的白色烟雾
    B．硫在空气中燃烧，发出蓝紫色火焰，生成刺激性气味气体
    C．木炭在氧气中燃烧发出白光，放热，生成一种使澄清石灰水变混浊的气体
    D．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成四氧化三铁

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    7．2015年9月29日，美国宇航局（NASA）宣布，有证据显示火星上存在流动的液态水，下列关于水的说法正确的是（　　）
    A．水属于单质
    B．冰水共存物种只含有一种分子
    C．氢氧两种元素只能形成一种物质-水
    D．火星上的水与地球上的水具有不同的元素组成

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