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(7分)化学试剂的等级分为实验纯(LR)、化学纯(CP)、分析纯(AR)等。化学纯试剂厂泛应用于化学实验中。现由市售大理石(假设杂质均不参加反应,且不溶于水)制备化学纯碳酸钙,某化学活动小组设计了两个方案:

回答下列问题:
(1)气体甲的化学式是  ▲   ,试剂乙的名称是  ▲  
(2)反应类型:①属于  ▲  反应,④属于  ▲  反应;
(3)对方案二制得的碳酸钙进行分析,确认其达到化学纯等级。将所得的固体粉末装入广口瓶中,需要贴上标签,请在右边的标签上注明相关信息。

(4)经检测方案一制得的碳酸钙没有达到化学纯等级,请你分析原因      ▲        (只需要回答一个方面)。
(1) CO2  碳酸钠或碳酸钾  (2) 分解  复分解  (3) 化学纯或CP 碳酸钙 CaCO3    (4) 通入CO2前没有过滤或石灰石锻烧不完全或水不多或气体甲不纯或气体甲的量少
:(1)大理石煅烧得到的是生石灰氧化钙,与水反应生成的是氢氧化钙,遇二氧化碳会变浑浊,所以气体甲是二氧化碳,大理石与盐酸反应生成氯化钙,要使氯化钙产生碳酸钙沉淀,可以与可溶性碳酸盐反应,所以本题答案为:CO2;碳酸钠或碳酸钾;
(2)反应①是煅烧大理石,生成氧化钙和二氧化碳,属于分解反应,反应④是大理石与盐酸反应,属于复分解反应,所以本题答案为:分解;复分解;
(3)标签上需要注明药品的名称、化学式、纯度级别,所以本题答案为:化学纯或CP;碳酸钙 CaCO3
(4)方案一制得的碳酸钙没有达到化学纯等级,是因为里面杂质的缘故,形成杂质的原因可从生产过程分析,市售大理石本身含有杂质,杂质均不参加反应,且不溶于水,而整个过程中没有涉及到除杂,反应进行的程度也没有说明,所以本题答案为:通入CO2前没有过滤或石灰石锻烧不完全或水不多或气体甲不纯或气体甲的量少.
点评:实验方案的评价,是素质教育对化学实验教学的能力培养目标之一,在学习过程中要养成对所见习题中的实验进行评价我自我设计实验的习惯.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

化学活动小组的同学用下图所示装置进行实验(装置的气密性良好):先关闭止水夹,将足量氢氧化钠溶液滴入锥形瓶中,充分反应后,再打开止水夹。

(1)锥形瓶中能观察到的现象是                 
(2)探究反应后锥形瓶内溶液中溶质成份的几种可能情况:对其成分他们分别做出了如下猜想:
甲同学猜想可能含有NaOH和Ca(OH)2  ;乙同学猜想可能含有NaOH、Na2CO3和Ca(OH)2
丙同学猜想可能恰好完全反应只含NaOH ;丁同学猜想可能含有           
你认为甲、乙、丙同学的猜想都合理吗?哪位同学猜想是错误的,请分析原因是          
[物质鉴别]化学小组同学选用了两种不同类别的试剂进行实验,鉴别甲同学猜想,并得出结论——氢氧化钙存在。请将鉴别的化学方程式填在下表中。
 
化 学 方 程 式
试剂1
                                                       
试剂2
                                                       

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科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

(4分)家中烧开水的铝壶和盛放开水的暖瓶,使用时间长了易结水垢(如图)。原因是硬水中含有较多的可溶性的钙和镁的化合物,其中碳酸氢钙[Ca(HCO3)2] 受热易分解,生成水和大量的气体,还生成一种难溶于水的化合物,它是水垢的主要成分。
[产生问题] 碳酸氢钙受热分解除了生成水以外,另外两种生成物是什么?
[提出假设] ① 小楠同学认为生成难溶于水的化合物可能是碳酸钙。
② 小卓同学根据           定律猜想生成物的气体可能是二氧化碳。
[实验与事实] 依据猜想他们设计了如下实验方案:
 
实验步骤
实验现象
验证猜想的①方案
向生成的难溶于水的化合物中加入适量的            
有气泡生成 
验证猜想②的方案
取少量硬水于试管并加热,将生成气
体通入         中。
 可观察到         
[解释与结论]:水垢主要成分之一是碳酸钙。

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科目:初中化学 来源:不详 题型:单选题

通过下图所示实验得出的结论中,不正确的是
A.①既说明甲烷具有可燃性,又说明甲烷中含有碳元素
B.②既说明二氧化碳密度比空气大,又说明二氧化碳不燃烧也不支持燃烧
C.③既说明火柴燃烧产生二氧化硫,又说明二氧化硫能使稀的高锰酸钾溶液褪色
D.④既说明分子是不断运动的又说明分子是保持物质化学性质的一种微粒

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科目:初中化学 来源:不详 题型:填空题

化学学习中,我们常用实验探究的方法学习常见物质的组成、性质等知识。下面A、B、C三个都是研究物质组成的实验图,按要求回答下列问题:

(1)若A实验中的烧杯是一个干冷的烧杯,可观察到的现象是          
(2)B实验室通过证明          的组成来推断水的组成;
(3)C实验是利用可燃物消耗瓶内的氧气,使瓶内  压强减小 来推测空气中氧气的含量。
(4)从研究方法来看,A实验与   (填“B”或“C”)实验的方法相同。

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科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

(13分)下列A ~ F是初中化学中的六个实验,请按要求填空:

(1)D实验中烧杯③的作用是          ,F实验中搅拌的目的是                
(2)B实验中红磷燃烧的化学方程式为                                         ,实验说明氧气的体积约占空气的         ,实验成功的关键是              (填序号)。
①装置气密性好;②实验前夹紧止水夹;③红磷过量或足量;④冷却后再打开止水夹;⑤要选用教室内的空气。
(3)E实验的全过程观察到的现象是                                           
                                ;发生反应化学方程式为                    
(4)上述实验中能达到实验目的且正确的是                (填字母)。

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科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

(8分)在日常生活中,我们发现切过咸菜的刀更容易生锈.而除锈用稀盐酸比稀硫酸快。为了进一步验证上述现象,某校师生做了以下相关分组实验,请你根据自己平时课堂学习的体验一起参与讨论并回答相关问题。
【步骤一】未打磨的铝片浸入氯化铜溶液中,迅速产生大量气泡和疏松的紫红色固体,并放热,片刻后溶液由蓝绿色变成无色。
(1)若要正视紫红色固体中是否含有氧化铜,可用   ▲   溶液(填一试剂)加以检验。
【步骤二】未打磨的铝片浸入硫酸铜溶液中,一段时间内没有明显现象。
(2)比较步骤一、二,你能得出的结论是:      ▲       
【步骤三】打磨过的铝片浸入硫酸铜溶液中,其操作、现象和结论见下表。
(3)试将“影响因素”选项前恰当的字母序号填入答题卡指定位置。
实验操作
使用现象
对比结论
Ⅰ.一片用粗砂纸单向用力打磨3次,将其浸入硫酸铜溶液,片刻后用镊子取出。
现象一:粗砂纸打磨的在划痕处有少量气泡,附着少量疏松的紫红色固体。
现象一与现象二对比,说明
   ▲   
现象二:粗砂纸打磨的片刻内现象不明显。
Ⅱ.一片用特细砂纸往复打磨数次,再将其浸入硫酸铜溶液,片刻后取出。
现象三:特细砂纸打磨的表面产生较多细小气泡,表面均匀附着紫红色固体。
现象三与现象一对比,说明
   ▲   
现象四:特细砂纸打磨的表面一段时间内没有明显现象。
现象四与现象三对比,说明
   ▲   
 
★影响因素:
A.打磨时用力程度及均匀程度不同
B.选用砂纸颗粒粗细程度不同
C.由于摩擦生热又形成了新的氧化膜
(4)比较步骤三各实验操作中用砂纸打磨的作用是:              ▲          
(5)请仔细观察下图:

试从微观粒子变化的角度分析该反应的实质是:
                                       ▲                               

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科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

【10福建宁德17】.(11分)一包黑色粉末可能由氧化铜和炭粉中的一种或两种物质组成,某学校科学小组为确定其成分,进行了以下探究活动:
【查阅资料】硫酸铜溶液呈蓝色
【设计方案】(1)取少量黑色粉末于试管中观察现象
实验中可能出现的现象与对应结论如下表,请你完成下表中①②相关内容:
现象
结论
溶液呈蓝色,有黑色不溶物
含CuO、C
溶液颜色无明显变化,有黑色不溶物
只含①          
溶液呈蓝色,②              
只含CuO
 
(2)通过实验及分析,确定该粉末为氧化铜和炭粉的混合物,为了进一步探究它们的性质,探究小组又利用这种混合物补充做了如下图所示实验:

①能证明CuO与C已发生化学反应的实验现象是          。(答一点即可)试管b中反应的化学方程式为               
②最能说明试管中物质已完全反应的实验现象是             

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科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

(10滨州25).(7分)在学校的元旦联欢会上,某同学表演了“水能生火”的魔术。他向包有过氧化钠(Na2O2)粉末的脱脂棉上滴水,脱脂棉燃烧起来。小明很兴趣,于是,他和同学们进行探究。
[提出问题]过氧化钠与水反应生成了什么物质?为什么脱脂棉会燃烧?
[猜想]①可能有一种气体和另一种物质生成;
②反应过程中可能有热量放出
[设计装置]如右图所示

[实验探究]
实验一:探究反应后生成的气体是什么?
(1)小利猜想生成的气体可能是氢气,也可能是氧气。小利猜想的依据是             
(2)小宁打开装置中分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,观察到试管内有气泡产生,用带火星的木条靠近P处,木条复燃。说明生成的气体是         。
(3)实验过程中,还观察到U型管A端红墨水液面下降,其原因是               
实验二:继续探究反应后生成的另一种是什么?
(1)小明取反应后所得的溶液于试管中,滴入无色酚酞试液,发现酚酞试液变红色,说明反应后所得的溶液呈               性。
(2)小军认为,纯碱溶液也能使酚酞试液变红色,所以另一种物质有可能是Na2CO3,小宁认为不可能,他可选用          试剂来验证另一种物质是否是Na2CO3
(3)小明在转移实验一所得溶液时,不小心手上沾有部分该溶液,小明应该如何处理:               
[表达]由实验探究的结果,写出过氧化钠和水反应的化学方程式:                   

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