【题目】在微观、宏观、符号之间建立联系是化学学科特有的特点。
（1）图1是钾元素、硫元素在元素周期表中的信息，图2是一种微粒的结构示意图。
①钾元素的原子序数为 ，该元素属于_____________（填“金属元素”或“非金属元素”）
②硫元素的核内质子数为__________，其相对原子质量为__________。
a．若图2是硫原子的结构示意图，则x的值是____________。
b．若图2是硫离子的结构示意图，则x的值是___________，写出硫离子符号___________。
③写出由钾元素和硫元素组成的物质的化学式____________。
（2）图3是水的电解过程的微观示意图，“
”表示氢原子，“
”表示氧原子，
①该反应的文字表达式为_______________，所属的基本反应类型为_____________。
②连接电源正极与负极产生气体的体积比是___________。
③从图5可认识到，在化学反应中，分子与原子的区别是：__________________________（写一点）。
【答案】（1）①19、金属元素
②16；32.065；a.6；b.8、S2-③K2S
（2）①水
氢气+氧气、分解反应②1:2
③在化学变化中，分子可分，原子不可分。（合理均可）
【解析】
试题分析：（1）①左上方“19”为原子序数；由其偏旁“钅”可得属于金属元素；②左上方“16”为原子序数，在原子中，质子数=原子序数；正下方“32.065” a.原子中，质子数=核外电子数，那么16=2+8+x，x=6； b.其最外层电子数为6，易得到2个电子形成8电子的稳定结构，形成带2个负电荷的 S2-；③钾显+1价，硫显-2价，由化学式的写法，为K2S
（2）由图为2个水分子先分解成4个氢原子和2个氧原子，然后原子构成2个氢分子和1个氧分子。① 该反应为水电解生成氢气和氧气，水
氢气 + 氧气；一种物质生成2种，属于分解反应；②正极为氧气，负极为氧气，体积比为1:2③由图可得在化学变化中，分子可分，原子不可分。
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【题目】在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳气体，就这一过程而言，属于科学探究环节中的
A．提出问题 B． 猜想假设 C． 设计实验 D． 得出结论
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【题目】（冬天到了，暖宝宝使用多了。其中的发热剂是铁粉、水和食盐等，发热剂能代替红磷测定空气中氧气含量（装置如下图）。以下对此改进实验的叙述，错误的是（ ）
A、此实验的原理是利用铁粉生锈消耗氧气
B、实验前一定要检查装置的气密性
C、此实验中发热剂的多少不影响测量结果
D、此实验测出氧气的体积分数约是18.3%
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【题目】下列说法中不正确的是
A．纯净物只有一种物质组成
B．同种分子构成的物质是纯净物
C．由同种元素组成的物质叫单质
D．含有两种或两种以上元素的物质是混合物
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【题目】物质间相互反应的关系如图所示（图中“→”表示某种物质通过一步反应可转化为另一种物质）。A能使带火星的木条复燃，B和C都是氧化物。回答下列问题：
（1）写出物质A的化学式____________。
（2）若B是金属氧化物，常温下为黑色固体。写出反应①的文字表达式_____________________，该反应过程观察到的主要现象是_________________。
（3）若B是金属氧化物，常温下为白色固体。B可能是___________。（写一种）
（4）若C是非金属氧化物，且能使澄清石灰水变浑浊。写出反应②的文字表达式_______（写一个）。
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【题目】水资源的保护和合理利用已受到人们的普遍关注。请你讨论下列有关问题：
（1）政府组织了人工降雨活动。下列物质可用于人工降雨的是 （填序号）
①食盐 ②干冰 ③面粉 ④木炭粉
（2）有些村民取浑浊的河水作生活用水，将浑浊的河水用如图所示的简易净水器进行净化，其中小卵石的作用是 ，用此装置净化后得到的水属于 （填“纯净物”或“混合物”）。
（3）取水后加入絮凝剂(明矾)的作用是 。
（4）为了防止水的污染，①抑制水中所有动、植物的生长；②不任意排放工业废水；③禁止使用农药和化肥；④生活污水经过净化处理后再排放。其中可以采用的方法是 （填序号）。
A．①② B．②③ C．①④ D．②④
（5）我们应大力提倡节约用水，请你写出一种节水措施 。
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【题目】化学课上我们曾经观察过如图所示的实验。
（1）实验中，铜片上的白磷很快燃烧，其化学反应方程式为 。
（2）该实验主要利用了铜片良好的 性。燃着的白磷熄灭后，去掉铜片上的白色固体，可看到铜片表面变黑．该黑色物质是 （填化学式）。
⑶烧杯中的水在实验中没有起到的作用是 （填序号）。
A．作反应物 B．隔绝空气 C．升高温度
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