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    18．如图所示是测定空气中氧气含量的装置图．
    （1）写出标号①、②仪器的名称：
    ①燃烧匙，②烧杯．
    （2）夹紧弹簧夹，在空气中点燃红磷，并迅速伸入集气瓶内，塞紧橡胶塞，此时发生反应的文字表达式为磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷．燃烧匙中需要放入过量红磷的原因是全部消耗掉集气瓶内空气中的氧气．
    （3）这个实验除了可以得出“氧气约占空气体积的$\frac{1}{5}$”这 一结论外，还可推导出氮气不易（填“不易”或“易”） 溶于水、化学性质不活泼（填“活泼”或“不活泼”） 的结论．
    （4）若实验中测得氧气占空气的体积分数低于$\frac{1}{5}$，则造成 这种误差的可能原因有哪些？红磷的量不足；装置漏气；没有等到装置冷却就打开止水夹；（至少答出三条）
    （5）已知：碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$ 二氧化碳 硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$ 二氧化硫
    实验中能否用硫粉、木炭代替红磷来测定空气中氧气 的含量？不能（填“能”或“不能”），理由是碳与氧气反应生成二氧化碳，硫和氧气反应生成二氧化硫，虽然都消耗了氧气，但又生成了气体，装置内气体压强保持不变，水不会进入集气瓶．

    分析 （1）根据实验室常用仪器解答；
    （2）从红磷燃烧时的反应物和生成物去分析解答；根据实验的目的分析红磷稍过量的原因；
    （3）根据集气瓶内剩余的气体主要是氮气和实验的现象分析氮气的性质；
    （4）根据实验的注意的事项分析实验不成功的原因；
    （5）根据碳和硫与氧气反应的生成物考虑；

    解答 解：（1）仪器①是燃烧匙，②是烧杯；
    （2）．红磷的空气中的氧气发生反应，生成五氧化二磷．其反应的文字表达式为：磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷；该实验是测定空气中氧气的含量，必需将氧气全部消耗掉，所以红磷稍过量，目的是：全部消耗掉集气瓶内空气中的氧气；
    （3）红磷熄灭后，集气瓶内剩下的气体主要是氮气，由水倒流入集气瓶中的体积只有$\frac{1}{5}$，说明了氮气难溶于水；由红磷燃烧一会熄灭了，说明氮气不燃烧不支持燃烧，其化学性质不活泼；
    （4）实验完毕，发现进入集气瓶中的水的体积不到容积的$\frac{1}{5}$，导致这一结果的原因可能是：红磷的量不足；装置漏气；没有等到装置冷却就打开止水夹；
    （5）碳与氧气反应生成二氧化碳，硫和氧气反应生成二氧化硫，虽然都消耗了氧气，但又生成了气体，装置内气体压强保持不变，水不会进入集气瓶，所以不行．
    故答案为：（1）①燃烧匙；②烧杯；
    （2）磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷；全部消耗掉集气瓶内空气中的氧气；
    （3）不易；不活泼；
    （4）红磷的量不足；装置漏气；没有等到装置冷却就打开止水夹；
    （5）不能；碳与氧气反应生成二氧化碳，硫和氧气反应生成二氧化硫，虽然都消耗了氧气，但又生成了气体，装置内气体压强保持不变，水不会进入集气瓶．

    点评 本题考查学生对实验原理与实验操作的理解与评价等，难度中等，清楚实验原理是解题的关键，需要学生具备扎实的基础知识与综合运用知识分析问题、解决问题的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    6．下列关于资源的叙述正确的是（　　）
    A．海洋中含量最多的物质是氯化钠
    B．金属的回收利用不仅可以节约金属资源和能源，还可以减少对环境的污染
    C．地壳资源中含量最多的元素是铁元素
    D．空气是一种重要的自然资源，它是由氧气和氮气两种气体组成的

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    6．在探究二氧化锰、氧化铜、氧化铁对过氧化氢溶液分解速率的影响时，几位同学在控制变量的问题上提出了不同的观点，你认为不正确的是（　　）
    A．过氧化氢溶液的浓度相同
    B．催化剂的质量一定相同
    C．反应前过氧化氢溶液的温度一定相同
    D．反应容器的体积一定相同

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    13．实验室现有高锰酸钾、氯酸钾、大理石、稀盐酸、火柴、药匙、镊子及以下仪器：

    （1）若补充一种用品棉花团和一种仪器试管可制取氧气，发生反应的文字表达式为高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气．
    （2）利用上述仪器和药品制取氧气，将装置图补充完整．
    （3）制取氧气时，加热试管，先使酒精灯火焰在试管下方来回移动，让试管均匀受热，然后对高锰酸钾所在部位进行加热．
    （4）收集氧气时，刚开始加热时气体受热膨胀，气压大于 外界大气压，在压强差的作用下，冒出的气泡中主要含空气，所以不能立即收集．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    3．某同学在学习加热碳酸氢铵实验后，为了更深一步了解碳酸氢铵受热后生成的产物是什么，利用下述装置，
    在老师指导下完成下列实验，请对实验内容进行填空：
    实验过程：
    （1）对试管内碳酸氢铵固体加热（不连接带胶塞的导管），加热前必须对试管进行预热；一会儿后可闻到有刺激性气味气体产生，固体减少，试管壁上有水珠生成．
    （2）迅速塞上带胶塞的导管，将产生的气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊．
    实验结论：碳酸氢铵受热会分解
    碳酸氢铵受热分解的文字表达式为：碳酸氢铵$\stackrel{加热}{→}$氨气+水+二氧化碳；
    保存方法：碳酸氢铵应低温密封保存．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    10．下列鉴别方法或现象、结论正确的是（　　）
    鉴别对象方法、现象、结论
    ①硬水和软水分别加入肥皂水，泡沫丰富，垢状物少的为硬水
    ②氧化铜粉末和炭粉分别灼烧，消失的是炭粉
    ③聚乙烯和聚氯乙烯分别点燃，有刺激性气味的为聚氯乙烯
    ④氢氧化钾溶液和食盐水分别加入稀盐酸，有水生成的是氢氧化钾溶液
    ⑤二氧化碳和氧气分别通入石灰水中，使石灰水变浑浊的是二氧化碳
    A．仅①②③B．仅①③⑤C．仅②③④D．仅②③⑤

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

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