【题目】实验小组的四位同学在探究碱的性质时发现氢氧化钠、氢氧化钙等可溶性碱都能使酚酞试液变红．他们想进一步探究：不溶性的氢氧化镁是否也能使酚酞试液变红．为此，他们将适量的氢氧化镁加入到盛有热水的烧杯中搅拌，然后向浑浊的液体中滴加酚酞试液，发现酚酞试液变红，可是过一会儿红色又消失了．四位同学依据所学的化学知识，分别对上述酚酞试液变红、红色又消失的原因作了如下猜想：
小明：可能是个偶然现象．
小东：可能是浑浊液体中的固体氢氧化镁使酚酞试液变红，氢氧化镁沉降后溶液就变无色了．
小花：可能是酚酞试液与空气中的氧气反应，使红色消失；也可能是氢氧化镁溶液与空气中的二氧化碳反应的缘故．
小红：可能是在热水中氢氧化镁的溶解度大，溶液中OH-离子较多，使酚酞试液变红；过一会儿温度降低，氢氧化镁的溶解度减小，溶液中OH-离子变少，酚酞试液又变无色．
(1)对小明猜想“是个偶然现象”，四位同学都认为可以用科学探究的一般方法排除偶然现象．他们的方法是：________．
(2)小花认为小东的猜想不正确，她从碱使酚酞试液变色的原因上给予了否定，小花的理由是___．
(3)四位同学讨论后认为要验证小花的猜想，还需做如下实验，你知道其实验的目的吗？
实验步骤 | 设计目的 |
将氢氧化镁加入到热水中搅拌，滴入酚酞试液，并在上方滴一些植物油． | ①_____ |
(4)对小红的猜想，实验小组的同学设计了多种实验方案进行证明．请你写出其中一种．
实验方法 | 可能观察到的现象 | 相应结果或结论 |
①________ | ②______ | ③________ |
【答案】做重复实验 固体氢氧化镁中没有自由移动的OH-离子，不能使酚酞试液变红 隔绝空气证明红色消失与氧气和二氧化碳无关 取两支试管，分别加入相同质量的氢氧化镁和相同质量的热水振荡，各滴加数滴酚酞试液，一支保持温度不变，另一支自然冷却 保持温度不变的红色不消失(或消失)，自然冷却的红色消失（或不消失） 红色消失与氢氧化镁的溶解度随温度降低而减小有关(或无关)
【解析】
由题意可知：“他们将适量的氢氧化镁加入到盛有热水的烧杯中搅拌，然后向浑浊的液体中滴加酚酞试液，发现酚酞试液变红，可是过一会儿红色又消失了”．所以：
(1)用科学探究的一般方法排除偶然现象：做重复实验；
(2) 
离子使酚酞试液变红，而固体氢氧化镁中没有自由移动的离子，不能使酚酞试液变红；
(3)滴加植物油的目的：隔绝空气，证明红色消失与氧气和二氧化碳无关；排除干扰；
(4)可能是在热水中氢氧化镁的溶解度大，溶液中离子较多，使酚酞试液变红；过一会儿温度降低，氢氧化镁的溶解度减小，溶液中离子变少，酚酞试液又变无色”，所以设计实验：说明酚酞溶液中红色消失的原因；故有：
实验方法 | 可能观察到的现象 | 相应结果或结论 |
①取两支试管，分别加入相同质量的氢氧化镁和相同质量的热水振荡，各滴加数滴酚酞试液．一支保持温度不变，另一支自然冷却 | ②保持温度不变的红色不消失(或消失)，自然冷却的红色消失（或不消失） | ③红色消失与氢氧化镁的溶解度随温度降低而减小有关(或无关) |
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】木炭与氧化铜、一氧化碳与氧化铜反应的实验装置分别如图所示，下列说法不正确的是 ( )
A.一氧化碳与氧化铜的反应中A的作用是尾气处理
B.木炭、一氧化碳与氧化铜的反应中，木炭、一氧化碳都体现了还原性
C.两个实验中都可以观察到黑色固体变红
D.木炭、一氧化碳与氧化铜的反应都属于置换反应
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】溶液与人们的生产生活密切相关。
（1）将少量下列物质分别放入水中，充分搅拌，可以得到无色溶液的是_____（填字母）。
A 高锰酸钾
B 汽油
C 面粉
D 白糖
（2）如图是甲、乙、丙三种固体的溶解度曲线。据图回答问题：
①30℃时，甲物质的溶解度_____（填“>”“<”或“=”），乙物质的溶解度。
②40℃时，将100g水加入盛有50g甲物质的烧杯中，充分溶解后，得到甲的_____（填“饱和”或“不饱和”）溶液。保持温度不变，往该烧杯中再加入10g水，充分搅拌后，甲溶液的溶质的质量分数_____（填“变大”、“不变”或“变小”）。
③20℃时，分别取相同质量的甲、乙、丙饱和溶液于烧杯中，各加入等质量的对应固体，并升温至40℃，观察到，甲固体逐渐减少至全部溶解，下列关于升温后溶液说法一定正确的是_____。
A 乙固体逐渐减少至全部溶解
B 乙溶液是饱和溶液
C 丙固体逐渐增多
D 乙、丙溶液的溶质质量分数相同
④40℃时，实验室要将70g甲的饱和溶液稀释成10%，需要加入水的质量为_____g。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】小华在盛有氢氧化钠溶液的试管中，加入酚酞后，又加入了稀盐酸，得到无色溶液A．请你帮他设计一个实验，确定溶液A是否完全中和，并完成实验报告．
实验步骤 | 实验现象 | 结论 |
______ | _______ | ______ |
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】化学小组的同学设计了下图所示装置，用以探究碱的有关性质．
(1)打开K1关闭K2，从长颈漏斗加入足量稀盐酸，A中发生反应的化学方程式为_____．
(2)一段时间后，关闭K1，打开K2和K3，C中发生反应的化学方程式为______．该过程中观察到的现象是______．
(3)小组同学预想的部分现象没有出现，可能与装置的气密性不好有关，检查该装置气密性的方法是________．
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】阅读下面科普短文。
新鲜的水果人人爱，但关于水果保鲜有很多传闻，现从科学角度对传闻进行解读。
传闻1：给橙子打蜡
霉菌是橙子最大的威胁，往橙子上喷液态石蜡是对付霉菌的有效方法，虽然用在食品工业方面比较奇怪，但是对橙子非常适合。橙子外皮一般不作食用，石蜡又是一种比较稳定的物质。不大量摄入不会对身体造成伤害。下图是农科院王日葵等人对夏橙的研究结果。
传闻2：给荔枝泡药水
荔技素有“一日色变、二日香变，三日味突”的说法，是保质期较短的季节性水果，目前最常用的荔枝保鲜剂是柠檬酸和冰盐水，前者能够减少荔枝外壳表面的真菌。并让果皮处于微酸坏境中，延缓其变色；后者是用低温抑制荔枝的呼吸强度，起到保鲜、延长贮藏时间的作用。这样浸泡过的荔枝保质期可延长至7-15天。
传闻3：香蕉是催熟的
乙烯（C2H4）是重要的植物激素之一，很少的乙烯就能让香蕉迅速成熟，而成熟中的香蕉又会不断地产生乙烯，因此熟香蕉的贮藏期很短，在远距离的运输过程中容易腐烂。为延长香蕉的保存时间，控制乙烯的浓度，国际通行做法如下图所示。
按照我国《食品添加剂使用标准（CB2763-2014）》，合理使用已烯不会对人体健康造成危害。有些人认为乙烯是一种激素，吃了用它催熟的香蕉会导致儿童性早熟。其实，植物生长调节剂又称为“植物外源激素”，只对植物起作用，它和动物激素是两种完全不同的物质，作用机理也不同，对人体并不会起作用。
《标准》中部分水果的乙烯最大残留量
食品 | 苹果 | 香蕉 | 猕猴桃 | 哈密瓜 | 葡萄 | 蓝莓 |
最大残留量（mg/kg） | 5 | 2 | 2 | 1 | 1 | 20 |
看完上面关于传闻的解读，相信你对如何健康食用水果已有心得。
依据文章内容问答下列问题。
（1）水果变色腐烂发生了_____变化（填“物理”或“化学”）。
（2）荔枝保鲜剂中柠檬酸的作用是_____。
（3）按照国家标准，称猴桃中乙烯的最大残留量为_____mg/kg。
（4）研究人员对夏橙的研究，得出的结论是_____。
（5）下列有关水果保鲜及食用的说法正确的是_____（填字母序号）。
A石蜡能延长橙子的保质期
B温度不会影响植物的呼吸作用强度
C儿童性早熟跟食用催熟香蕉等水果有关
D合规使用化学方法水果保鲜不会对人造成危害
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】我国的煤炭资源丰富，但液体燃料短缺。通过“煤液化”技术，用煤炭和水制取甲醇（CH3OH）对我国具有重要意义。主要流程如下：
（1）合成塔中发生的化学反应的微观示意图如下，请在方框内补全相应微粒的图示_____。
（2）下列关于甲醇生产的说法中，合理的是_____（填字母序号）
A根据信息推测，甲醇是一种液体燃料
B煤炭与水在常温下即可生成CO和H2
C甲醇的生产会受到CO和H2比例的影响
（3）乙醇燃烧时发生反应：
若甲醇燃料的质量为32t，则完全燃烧时消耗氧气的质量为_____t。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】金属和金属材料在生产生活中应用广泛。
（1）下列铁制品的用途中，能体现金属延展性的是________（填字母，下同）。
（2）生活中为防止铁锅生锈，可采取的措施有____________（答一条即可）。
（3）要证明Cu、Fe、Zn的活动性顺序，至少要做的实验是____________（填序号）。
（4）某生按如图所示进行了有关金属性质的探究实验。下列说法中，错误的是_____
A 烧杯②中的溶液可能呈蓝色
B 烧杯②中的固体可能为铜和铁的混合物
C 烧杯③中的溶液中，一定含有Fe2+、Cu2+、Ag+
D 烧杯③中的固体质量一定大于烧杯②中的固体质量
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”，央视的《中国诗词大会）带动全民分享诗词之美，感受诗词之趣，下列诗词中只涉及物理变化的是（ ）
A. 野火烧不尽，春风吹又生《赋得古原草送别》
B. 北国风光，千里冰封，万里雪飘《沁园春
雪》
C. 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间《石灰吟》
D. 春蚕到死丝方尽，蜡矩成灰泪始干《无题相见时难别亦难》
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