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14.图Ⅰ所示为甲、乙两种固体物质的溶解度曲线.常温下,盛水烧杯内的两试管中分别盛有甲、乙的饱和溶液,并都有少量固体存在,如图Ⅱ所示.

(1)请你写出图Ⅰ中R点的一条含义t2℃时,甲、乙物质的溶解度相等.
(2)将t1℃时甲、乙的饱和溶液升温到t2℃,所得两种溶液的溶质质量分数的关系是甲小于乙 (填“大于”、“小于”或“等于”).
(3)若饱和乙溶液的溶质质量分数为20%,此时乙所处的温度是t1.(填“t1”或“t2”)
(4)在图Ⅱ实验中,观察到试管中甲固体减少,乙固体增多.请你对此现象作出解释:氧化钙与水反应放出热量,甲物质的溶解度随温度的升高而增大,乙物质的溶解度随温度的升高减小.
(5)小娜同学用某固体物质进行了如下图所示的实验,据此判断下列说法错误的是C.

A.该固体物质的溶解度随温度的升高而增大
B.溶液b一定是不饱和溶液
C.溶液d中的溶质质量可能大于溶液e中的溶质质量
D.溶液d和溶液e的溶质质量分数可能相同.

分析 根据固体的溶解度曲线可以:①查出某物质在一定温度下的溶解度,从而确定物质的溶解性,②比较不同物质在同一温度下的溶解度大小,从而判断饱和溶液中溶质的质量分数的大小,③判断物质的溶解度随温度变化的变化情况,从而判断通过降温结晶还是蒸发结晶的方法达到提纯物质的目的.

解答 解:(1)通过分析溶解度曲线可知,图Ⅰ中R点的一条含义是:t2℃时,甲、乙物质的溶解度相等;
(2)将t1℃时甲、乙的饱和溶液升温到t2℃,乙物质会析出晶体,但是乙物质t2℃时的溶解度大于甲物质t1℃时的溶解度,所以所得两种溶液的溶质质量分数的关系是甲小于乙;
(3)若饱和乙溶液的溶质质量分数为20%,乙物质的溶解度应该是25g,所以此时乙所处的温度是t1
(4)在图Ⅱ实验中,观察到试管中甲固体减少,乙固体增多,对此现象作出解释是:氧化钙与水反应放出热量,甲物质的溶解度随温度的升高而增大,乙物质的溶解度随温度的升高减小;
(5)A、从溶液c 和溶液d可以看出,降低温度则溶液中会析出晶体,说明该物质的溶解度随温度的升高而增大,故A正确;
B、溶液b中加入20g固体得到的溶液c中没有未溶解的固体,说明加入的物质全部溶解,故溶液b一定是不饱和溶液,故B正确;
C、溶液d变成溶液e的过程中没有发生化学变化,说明溶液d中的固体除掉,可能是升高温度使固体溶解,则溶液d中溶质质量可能大于溶液e中的溶质质量,故C错误;
D、若是溶液d中的固体是经过过滤除去,则溶液d和溶液e的溶质质量分数可能相同,故D正确;
故选:C.
故答案为:(1)t2℃时,甲、乙物质的溶解度相等;
(2)小于;
(3)t1
(4)氧化钙与水反应放出热量,甲物质的溶解度随温度的升高而增大,乙物质的溶解度随温度的升高减小;
(5)C.

点评 本题难度不是很大,主要考查了固体的溶解度曲线所表示的意义,及根据固体的溶解度曲线来解决相关的问题,从而培养分析问题、解决问题的能力.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

4.在下列四项操作中,正确的是(  )
A.B.
蒸发溶剂
C.
取用药品
D.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

5.二氧化钛(TiO2)可制作用于家装的白色涂料,其中Ti的化合价是(  )
A.-4B.-2C.+2D.+4

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

2.九年一班的同学们正在分组进行“氢氧化钠溶液与稀硫酸反应”的探究实验,小组交流时大家发现有一些同学是按照如图进行的实验.
【提出问题】这些同学试管中的“氢氧化钠与稀硫酸是否恰好完全反应”?
【猜想与假设】
A.恰好完全反应 B.硫酸过量 C.氢氧化钠过量
【实验探究】
甲、乙、丙、丁四名同学分别取四个不同样品于试管中,继续探究.
所用试剂实验现象实验结论
甲同学硫酸铜瘠液产生蓝色沉淀氢氧化钠过量
乙同学氯化钡溶液产生白色沉淀硫酸过量
丙同学锌粒产生气泡硫酸过量
丁同学无色酚酞溶液溶液不变色恰好完全反应
(1)甲同学实验中产生蓝色沉淀的化学方程式为2NaOH+CuSO4═Cu(OH)2↓+Na2SO4
(2)请你评价乙同学的实验结论不合理,硫酸钠能与氯化钡反应产生白色沉淀;
(3)丙同学实验时观察到的现象是产生气泡(写完整).
(4)大家一致认为丁同学的实验结论错误,他能得出的结论是:反应后的溶液可能呈酸性或是中性;
【反思与收获】
(5)若要证明一个化学反应是恰好完全反应的,应设计实验证明反应物是否剩余;
【拓展延伸】
(6)溶液之间的反应可以根据需要选择“烧杯、试管、点滴板”等作为反应容器,三者比较,点滴板的优点是节约药品(写一点).

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

9.据报道今年5月12日泰州也能通高铁啦!
(1)高铁座椅是玻璃钢材料的,它属于复合材料.
(2)高铁的建成,缩短出行时间,有利于减少化石燃料的使用,有利于减少BC(填序号).
A.白色污染               B.温室效应               C.酸雨的形成
(3)高铁上可提供下列食品:矿泉水、小西红柿、火腿肠、面包、方便面等.其中,含维生素最丰富的物质是小西红柿,矿泉水中富含钾、钙、钠等,这里的钾、钙、钠指的是元素(填“原子”、“分子”、“元素”或“单质”).
(4)工业上利用铝热反应焊接钢轨间的缝隙,其原理是铝和氧化铁高温下反应生成铁和另一种物质,化学反应方程式为2Al+Fe2O3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+Al2O3,该反应属于置换反应(填基本反应类型).
(5)高铁酸钠(Na2FeO4)是高铁上常用的一种“绿色环保”的消毒剂,高铁酸钠中铁元素的化合价为+6.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

19.正确的化学方程式是(  )
A.CaO+H2O→Ca(OH)2B.2H2O→2H2↑+O2
C.4Fe+3O2$\stackrel{点燃}{→}$2Fe2O3D.Zn+HCl→ZnCl2+H2

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

6.生石灰是一种传统的建筑材料,俗称“石灰”.工业上通过在石灰窑中煅烧石灰石制得“石灰”,其反应原理是:CaCO3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$CaO+CO2↑,兴趣小组的同学对某地刚出窑的“石灰”的成分进行探究.
【提出问题】刚出窑的“石灰”有那些成分?
【猜想】I.只有氧化钙
II.只有碳酸钙
III.既有氧化钙也有碳酸钙
【实验探究】
(1)甲同学从样品中取一定量的固体于试管中,并加入一定量的水,振荡,有白色不溶物.甲同学据此认为试管中的固体为碳酸钙,即猜想II成立.乙同学认为上述实验不足以证明猜想II成立,其理由是沉淀也可能是未溶解的氢氧化钙.
(2)乙同学从样品中取一定量的固体于试管中,加入一定量的水,触摸试管外壁,感觉发热;继续向试管中加入几滴稀盐酸,没有发现气泡产生.乙同学据此认为试管中的固体只有氧化钙,即猜想I成立.丙同学认为乙的实验不足以证明猜想I成立,理由是滴加的稀盐酸不足量.
(3)丙同学认为利用感觉温度变化的方法判断是否有氧化钙不可靠,他用水、酚酞试液和稀盐酸证明了猜想III成立,请完成他的实验报告.
实验步骤实验现象实验结论
①取少量剩余固体于试管中,加水振荡,过滤,取滤液滴加无色酚酞溶液
②取滤渣滴加足量的稀盐酸

溶液变红色
有气泡产生
猜想 III成立
【思考】使用“石灰”的建筑工地上常有一个大的石灰池,使用“石灰”时,先将生石灰倒入池内水中,一段时间后,再取用其中的石灰浆使用.长期使用的石灰池内壁会逐渐增厚,其主要原因是氢氧化钙吸收空气中的二氧化碳形成难溶的碳酸钙.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

3.请用化学知识回答生活中的问题:
(1)早餐食物中有花卷、牛奶、鸡蛋和苹果,其中富含蛋白质的是牛奶,鸡蛋;
(2)陶瓷餐盘的主要成分之一是硅酸钙(CaSiO3),其中硅元素的化合价是+4;
(3)用化学方程式表示废旧钢铁表面的铁锈可用盐酸除去:6HCl+Fe2O3=2FeCl3+3H2O;
(4)衣服上的油污可以用洗涤剂洗净,其原理洗涤剂可以将油污乳化.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

4.在学习盐的性质时,某组同学将碳酸钠溶液和一瓶标签破损的溶液M(如图)进行反应,有白色沉淀产生,过滤后得到澄清滤液,同学们对该实验进行了一系列的探究.
探究一  M溶液中的溶质是什么?
(1)【提出猜想】该组同学认为M物质的溶质有两种可能:
①是氢氧化钙 ②是CaCl2
【收集资料】CaCl2水溶液呈中性.
(2)【设计实验】同学们设计了如下方案并进行实验:
实验操作实验现象实验结论
取少量M溶液于试管中,向其中滴加 酚酞溶液变红猜想①正确
探究二  过滤后澄清滤液中会有哪些溶质?
【提出猜想】猜想一:NaOH 和Na2CO3;   猜想二:NaOH和Ca(OH)2;猜想三:NaOH.
(3)【实验验证】同学们针对“猜想一”进行了如下实验:
实验步骤实验现象实验结论
取样于试管中,滴入两滴稀盐酸没有气体产生“猜想一”不成立
它们是实验结论是否正确?理由是?不正确,滴入的盐酸太少
(4)【继续探究】设计实验方案确定滤液中溶质的组成.
实验操作实验现象实验结论


分别取少量滤液于A、B两支试管中,A中加入CaCl2溶液,
B中加入Na2CO3溶液

若A中产生白色沉淀,B中没有沉淀

“猜想一”成立

若A中没有沉淀,B中产生沉淀

“猜想二”成立

若AB中都没有沉淀

“猜想三”成立

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同步练习册答案