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    14．酒精是一种无色、透明、有特殊气味的液体，易挥发，能与水以任意比互溶，常用作酒精灯和内燃机的燃料，是一种绿色能源，当点燃酒精灯时，酒精在灯芯上气化后燃烧生成水和二氧化碳．
    （1）根据以上叙述，可归纳出酒精的化学性质是可燃性；酒精的用途是作燃料．
    （2）用分子的观点解释：
    ①酒精灯不用时，要盖好灯帽；分子在不断地运动，防止酒精分子扩散到空气中．
    ②酒精有气味，水没有气味．不同的分子，性质不同．
    （3）下列仪器不能用酒精灯加热的是C．
    A．燃烧匙        B．试管        C．量筒
    （4）某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝在氧气中燃烧没有火焰，而蜡烛在氧气中燃烧却有明亮的火焰．该小组同学进行了如下探究．
    ①探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？
    点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生（如下图所示）．由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由气态（填“固态”或“气态”）
    物质燃烧形成的．
    ②探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？
    物质熔点╱℃沸点╱℃燃烧时温度╱℃
    石蜡50∽70300∽550约600
    铁15352750约1800
    钠97.8883约1400
    由上表可知：物质燃烧能否产生火焰与其沸点（填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关．通过上表中石蜡、铁的数据对比，你认为物质燃烧时，什么情况下能产生火焰沸点低于燃烧温度时能产生火焰．由此推测：钠在燃烧时，有（填“有”或“没有”）火焰产生．
    ③根据硫在空气或氧气中燃烧的实验事实，请你推测硫沸点＜硫燃烧时的温度（填“＞”或“＜”或“=”）

    分析 （1）根据物质的化学性质以及用途来分析；
    （2）根据分子的性质来分析；
    （3）根据仪器的用途及注意事项来分析；
    （4）①根据题干提供的信息结合所选知识进行解答；
    ②由表格数据进一步探究物质燃烧能否产生火焰与其熔点、沸点和燃烧时温度的关系，并用实例说明；
    ③根据硫在空气或氧气中燃烧有火焰的实验事实，进行分析解答．

    解答 解：（1）物质的化学性质是需要通过化学变化才能表现出来的性质，物理性质是不需要发生化学变化就能表现出来的性质，包括物质的颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、溶解性等，化学性质一般包括可燃性、氧化性、稳定性、还原性等；故填：可燃性；
    酒精常用作酒精灯和内燃机的燃料，属于酒精的用途；故填：作燃料；
    （2）酒精灯不用时，需用灯帽盖好，是因为酒精分子会不断运动到空气中而造成酒精的损失；故填：分子在不断地运动，防止酒精分子扩散到空气中；
    酒精有气味，水没有气味，说明了同种分子性质相同，不同种分子性质不同；故填：不同的分子，性质不同；
    （3）燃烧匙和试管均可用于直接加热，而量筒只能用来量取一定体积的液体，不能加热，故填：C；
    （4）①由实验探究蜡烛燃烧产生的火焰的原因：点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生（如题干图所示）．由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由气态物质燃烧形成的；
    ②由表格数据进一步探究物质燃烧能否产生火焰与其熔点、沸点和燃烧时温度的关系：
    分析蜡烛的熔点、沸点和燃烧时温度，发现其燃烧的温度比沸点高，燃烧产生了火焰；
    分析铁丝的熔点、沸点和燃烧时温度，发现其燃烧的温度比沸点低，燃烧不产生火焰；
    分析钠的熔点、沸点和燃烧时温度，发现其燃烧的温度比沸点高，故推断其燃烧能产生火焰；
    ③根据硫在空气或氧气中燃烧有火焰的实验事实，推测硫沸点＜硫燃烧时的温度；
    故答案为：①气态；②沸点；沸点低于燃烧温度时能产生火焰；有； ③＜．

    点评 本题主要考查酒精的性质、用途及探究物质燃烧产生火焰的原因，设计信息知识多，此题创新性强，能很好的培养学生的探究能力．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    4．简要说明下列操作可能造成的不良后果．
    （1）向燃着的酒精灯里添加酒精．造成失火
    （2）向竖直的玻璃容器中加入金属颗粒．砸破试管
    （3）倾倒液体时，细口瓶标签没有向着手心．流出的液体腐蚀标签．
    （4）实验用剩的药品放回原瓶．污染试剂瓶内的试剂
    （5）试管外壁有水时，不擦干直接加热．试管炸裂
    （6）胶头滴管取用试剂后将其倒置．液体药品流入胶帽并腐蚀胶帽．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    5．下列关于二氧化碳的说法错误的是（　　）
    A．二氧化碳是引起温室效应的主要气体之一
    B．大气中的二氧化碳是植物进行光合作用必需的物质
    C．因为二氧化碳在水中的逸出速率大于溶解速率，故也可用排水法收集
    D．二氧化碳不能供给人们呼吸，因为它有毒

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    2．实验室制取氧气时，下列主要操作正确是（　　）
    A．实验完毕时，先要把导气管移出水面，然后熄灭火焰
    B．将试管固定在铁架台上时，根据水槽的高度调节试管的高度
    C．导气管开始有水泡放出时立即收集氧气
    D．将装有高锰酸钾的试管固定在铁架台上时，管口稍向上倾斜

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    9．实验室用高锰酸钾制取氧气，在试管口塞一团棉花，为的是防止加热时高锰酸钾粉末进入导．检验氧气是否收集满的方法是将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明集满了氧气．若要收集较纯的氧气可用排水法收集．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    19．“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”，以及“寻找新的催化剂”研究性实验，引起了化学探究小组的兴趣．
    【实验探究一】
    实验步骤实验现象
    Ⅰ．分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入A、B两支试管中，向A试管中加入ag氧化铁粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星木条，观察现象．A试管中产生气泡，带火星木条复燃，B试管中无明显现象．
    Ⅱ．待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，如此反复多次实验，观察现象．试管中均产生气泡，带火星木条均复燃．
    Ⅲ．将实验Ⅱ中的剩余物小心过滤，并将所得虑渣进行洗涤、干燥、称量，所得固体质量仍为ag．
    Ⅳ．分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入C、D两支试管中，向C试管中加入ag氧化铁粉末，向D试管中加入ag二氧化锰粉末，观察现象．
    【实验结论】
    （1）A中产生的气体是氧化铁能加快过氧化氢溶液分解生成氧气的速率；
    （2）实验Ⅱ、Ⅲ证明：氧化铁的化学性质和质量在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢分解的催化剂；
    （3）写出氧化铁催化过氧化氢分解的化学方程式2H2O2$\frac{\underline{\;Fe_{2}O_{3}\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
    【实验评价】
    （1）设计实验Ⅰ的目的是氧化铁与二氧化锰哪一个更适合做过氧化氢分解生成氧气的催化剂；
    （2）若实验Ⅳ观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此你可以得到的结论是二氧化锰更适合做过氧化氢分解生成氧气的催化剂．
    【实验探究二】影响化学反应的速率除了催化剂以外，还有其它因素吗？以下是另一实验小组探究影响反应速率部分因素的相关实验数据．
    实 验
    序 号    		H2O2溶
    液浓度/%    		H2O2溶液体积/mL温度/℃MnO2用量/g收集氧气的体积/mL反应所需
    的时间/s
    ①51200.1416.75
    ②151200.146.04
    ③305350249.21
    ④305550210.76
    （5）通过实验①和②对比可知，化学反应速率还与过氧化氢溶液的浓度有关；从实验③和④对比可知，化学反应速率与温度的关系是：温度越高，化学反应速率越快．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    6．填出对应的名称或符号：H2氢气、镁Mg、Ca钙、氦气He．

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    科目：初中化学 来源： 题型：多选题

    3．下列化学现象的描述，正确的是（　　）
    A．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体
    B．硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰
    C．木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧更旺，发出白光，并放出热量
    D．红磷在氧气中燃烧产生白雾

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    16．化学就在我们身边，它能改善我们的生活．请根据所学知识回答：
    （1）我们常用洗涤剂清洗餐具上的油污，是因为洗涤剂具有乳化的功能．
    （2）教育部要求禁止在中小学幼儿园内吸烟．香烟烟气中含有对人体有害的物质，其中能与血红蛋白结合的物质是CO（填化学式）．
    （3）喝汽水后常打嗝，其原理是气体的溶解度随温度的升高而减小．
    （4）防止自行车链条生锈额合理措施是涂油．
    （5）用醋酸除去热水瓶内的水垢（主要成分：碳酸钙和氢氧化镁）的反应原理是CaCO3+2CH3COOH=（CH3COO）2Ca+CO2↑+H2O和2CH3COOH+Mg（OH）2=（CH3COO）2Mg+2H2O．

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