【题目】根据题意回答问题:
(1)“用微粒的眼光看世界”,是我们学习化学的重要思想方法。试根据以下材料,结合你所学知识,简要回答问题:
材料一:微波炉的工作原理是利用微波穿透食物达5cm深,使食物中的水分子产生高频率震动,并摩擦,产生大量的热量,达到运动式加热或烹饪食物的目的。
材料二:一滴水里大约有15万亿亿个水分子,如果10亿人来数一滴水里的水分子, 每人每分钟数100个,日夜不停,需要数3万多年才能完成。
材料三:某同学在课后做如图所示的实验:在一个玻璃容器中加入100mL水,向水中放入一块糖,立即在容器外壁沿液面画一水平线,过一会儿发现糖块溶解,液面比原来水平线降低了。
①材料一说明:________;②材料二说明:________;③材料三说明:________;
④分子是由原子构成的,请谈谈你对“原子是化学变化的最小粒子”这句话的认识:________。
(2)在化学学习过程中,常常要用到分类的方法,利用分类的方法学习化学,可以起到事半功倍的效果。现有①人体呼出的气体;②五氧化二磷;③酒精;④液态氮;⑤四氧化二氮;⑥固体二氧化碳;⑦氩气;⑧澄清石灰水。用序号填空:属于混合物的是________;含有氮分子的是________;由原子直接构成的纯净物是________。
【答案】分子是不断运动的分子的体积和质量都很小分子之间存在间隔化学变化中分子可以再分,而原子不可再分①⑧①④⑦
【解析】
(1)①由材料一:“水分子产生高频率震动,并摩擦,产生大量的热量”分析解答;②由材料二“一滴水里大约有15万亿亿个水分子,如果10亿人来数一滴水里的水分子,每人每分钟数100个,日夜不停,需要数3万多年才能完成”分析解答;③由材料三“糖块溶解,液面比原来水平线降低了”,溶解后,二者的总体积并不等于二者的混合前的体积分析解答;④根据分子和原子的区别分析解答;(2)根据物质的组成构成分析,混合物是由两种或两种以上的物质组成;纯净物是由一种物质组成,纯净物又分为单质和化合物。由同种元素组成的纯净物叫单质。
(1)①材料一说明:分子是不断运动的;②材料二说明:分子的体积和质量都很小;③材料三说明:分子之间存在间隔;④对“原子是化学变化的最小粒子”这句话的认识:化学变化中分子可以再分,而原子不可再分;(2)①人体呼出的气体、⑧澄清石灰水,都是由不同种物质组成的,属于混合物;①人体呼出的气体、④液态氮中都含有氮分子;⑦氩气是由原子直接构成的纯净物。
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【题目】模型是联系宏观与微观的桥梁。
(1)如图是钠原子结构示意图。
①X的数值为_________________。
②“11”指的是_________________。
③钠原子在化学反应中易失去1个电子,形成_______(填离子符号)。
(2)下图是氢分子和氧分子运动的示意图。
①在A、B和C中,能比较得出“温度越高,分子运动速率越快”的是__________(填标号)。
②从图中可见,影响分子运动速率的因素除温度外,还与______________________有关。
③举一个能说明“温度升高,分子运动速率加快”的生活事例:___________________________。
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【题目】如图是A、B两种固体物质的溶解度曲线。
(1)当温度为________℃时,A、B两种物质的溶解度相等。
(2)欲使饱和状态的B溶液变成不饱和溶液,可采用的一种方法是________。
(3)℃时,将30gA物质加入50g水中,充分溶解后,所得溶液中溶质与溶液的质量比是________。
(4)将℃等质量的A、B饱和溶液降温至℃所得溶液的质量关系A________ B(选填“>”、“<”或“=”)。
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【题目】化学就在我们身边与我们的生活息息相关
Ⅰ. 根据①氦气②氢气③活性炭④氧气等物质的性质或用途,填写下列空格(填序号):
(1)密度最小的气体是________;
(2)医疗急救时用到的气体是________;
(3)可填充霓虹灯且通电时会发出有色光的气体是________;
(4)能除去冰箱里的异味的是________
Ⅱ. 空气是一种重要的资源。
(1)空气属于混合物,空气里氮气、氧气等分子________ 混合在一起。(填“均匀地”或“不均匀地”)。
(2)氮气是空气中含量最多的气体。食品包装袋中常充氮气以防腐,所利用的氮气的性质是________
(3)氧气是比较活泼的气体。氧家族的“生长树”如下图所示。
①树上的“果子”的共同之处是________ (写出一点)。
②树上的果子中,属于空气污染物的是________ 。
③树上有种“果子”为黑色固体,写出由单质生成该“果子”的化学反应的符号表达式:________。
(4)双氧水分解得到氧气的微观示意图如下,方框内应是________ (填字母)。
(5)装有空气的密闭容器,欲用燃烧的方法除去其中的氧气,又不混入其它气体,可以使用的燃烧物是___________ (填字母)。
A.木炭 B.硫 C.红磷 D.蜡烛 E.铁丝
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【题目】构建知识网络是一种重要的学习方法.小李同学对物质的组成和结构方面的知识进行了归纳,请你填写空白,完成他的设计.概念间的相互关系(如图所示).1.________;2. ________。概念间的辨析和应用.在①2N②Mg2+③④H⑤Cu⑥SO2中,能表示分子的是(填序号,下同)________;能表示离子的是________;既能表示一种物质,也能表示组成这种物质的元素,还能表示该元素的一个原子的是________,能表示元素化合价的是________.
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【题目】请根据图中实验装置回答下列问题。
(1)写出标号仪器的名称:①________,②____________。
(2)用A、E组合制取氧气,有关反应的文字表达式为______________;
A装置中试管口通常放一团棉花,在该实验中的作用是____________________,能用装置E收集氧气的原因是____________,在气体收集完毕后,接下来的操作是______________。
(3)实验室也可以用装置B制取氧气,锥形瓶内放入的固体物质通常是________,该物质在该实验中的作用是________,有关反应的文字表达式为____________。写出利用该装置制取氧气的一个优点:__________。
(4)某同学利用空塑料输液袋(如图F)收集氧气,验满氧气时,把带火星的火柴放在玻璃管________(填“a”或“b”)端,如果木条复燃,则说明收集满了。
(5)请再写一个实验室制取氧气的文字表达式:____________。
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【题目】探究碳酸氢钠、碳酸钠分别与稀盐酸反应,研究小组进行如下两个实验:
(1)(实验1)同时将足量的稀盐酸倒入锥形瓶甲和锥形瓶乙中。
反应至5s生成气体的速率:碳酸氢钠___碳酸钠(选填“>”,“<”,“=”)。
(实验2)分别将足量的稀盐酸逐滴滴入试管甲和试管乙中,边滴边振荡。
现象为:
①试管甲中的溶液开始时显浅红色,逐滴滴入稀盐酸立即产生大量气泡,浅红色逐渐消失。
②试管乙中的溶液开始时显红色,滴入稀盐酸没有气泡产生,溶液颜色逐渐变为浅红色后,继续滴加稀盐酸有大量气泡产生,浅红色逐渐消失。
(2)(反思1)在(实验2)碳酸钠溶液中逐滴滴入稀盐酸,为何刚开始没有大量气泡产生?研究小组查阅资料,绘制出微观示意图。
①碳酸钠溶液中逐滴滴入稀盐酸,依次发生反应的化学方程式为_______、_______。
②相同浓度的碳酸氢钠溶液和碳酸钠溶液的碱性:碳酸氢钠_______碳酸钠(选填“>”,“<”,“=”)。
(3)(反思2)为何(实验1)中碳酸氢钠最终产生气体的体积较大?
请你列式计算:(实验1)中两种固体完全反应后产生气体的质量各是多少______(写出计算过程,结果保留到0.1g)?
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【题目】实验室制取气体的常见装置如图所示,回答下列问题:
(1)标号a的仪器名称为________;
(2)利用AE装置组合制取氧气,反应的化学方程式为________.实验过程中,发现收集的氧气不纯,可能的原因是________(写一点),从燃烧条件分析,加热过程中试管内的棉花没有燃烧的原因是________.
(3)实验室制取二氧化碳的药品为________(写名称,下同)和________,制取二氧化碳的装置组合为 ________(填标号);该装置还能制取氧气,反应的化学方程式为 ________.
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【题目】实验室常用下列装置制取气体,请你根据所学知识回答下列问题。
(1)写出编号所指仪器的名称:①________;②________。
(2)以上装置图中共有两处明显的错误,请你找出错误的地方并把改正的结果填在下列横线上:
①________;②________。
上述装置改进后,请继续回答下列问题。
(3)小红在实验室中选用C装置作为氧气的发生装置。实验中她用到了一种固体药品是
________(填化学式),在反应中它起________作用。请你写出小红制取氧气的化学方程式:________。
(4)实验室选用C和E装置还可以制取的气体是________(填化学式),写出实验室制取该气体的化学方程式________。
(5)装置B、C都可以用来制取(4)中的气体,比较这两个装置的不同,指出B装置的一个突出优点________。
(6)有一名同学欲用G装置(如图所示)收集CO2,则CO2应从导管口________通入。
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