【题目】如图1是实验室制取气体的常用装置.
(1)加热高锰酸钾制取氧气,选择的装置是A和(填字母)组合,装置A应采取的措施是 , 作用为; 反应的文字或符号表达式为 , 该反应的基本化学反应类型是 .
(2)如何验证一瓶无色气体是氧气?
(3)实验室中得到较纯净的氧气用排水法收集,用该方法收集,停止加热时,要先
(4)用如图2所示的装置测定空气中氧气含量实验中,测出氧气的体积分数小于 ,请你帮助分析原因.(答两点即可)
【答案】
(1)C(或E);在试管口放一团棉花;防止加热时高锰酸钾粉末进入导管;高锰酸钾 锰酸钾+氧气+二氧化锰(或2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑);分解反应
(2)解:验证氧气可将带火星的木条伸入集气瓶内,木条复燃则是氧气
(3)将导管从水槽中移出
(4)解:红磷量不足,氧气没有完全消耗;装置漏气,空气会进入装置;实验没有等到装置冷却至室温就打开止水夹,由于瓶内气体温度偏高,气压偏大;三项操作均会导致测得的氧气的体积分数小于
【解析】解:(1)氧气密度比空气大且不易溶于水,所以可用向上排空气法或排水法收集,加热时试管口要放一团棉花,防止高锰酸钾粉末进入导管,反应的文字表达式或符号表达式是:高锰酸钾 锰酸钾+氧气+二氧化锰或2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑,该反应由一种物质生成三种物质,属于分解反应;(2)验证氧气可将带火星的木条伸入集气瓶内,木条复燃则是氧气;(3)用排水法收集氧气,停止加热时,要先将导管移出水面,防止水倒吸引起试管炸裂;(4)红磷量不足,氧气没有完全消耗;装置漏气,空气会进入装置;实验没有等到装置冷却至室温就打开止水夹,由于瓶内气体温度偏高,气压偏大;三项操作均会导致测得的氧气的体积分数小于 ;
故答案为:(1)C(或E);在试管口放一团棉花;防止加热时高锰酸钾粉末进入导管;高锰酸钾 锰酸钾+氧气+二氧化锰(或2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑);分解反应;(2)将带火星的木条伸入集气瓶内,木条复燃则是氧气;(3)将导管从水槽中移出;(4)红磷不足;装置漏气(合理均可).
(1)氧气密度比空气大且不易溶于水,所以可用向上排空气法或排水法收集,加热时试管口要放一团棉花,防止高锰酸钾粉末进入导管,并据反应原理书写表达式,据反应特点判断反应类型;(2)验证氧气可将带火星的木条伸入集气瓶内,木条复燃则是氧气;(3)用排水法收集氧气,停止加热时,要先将导管移出水面,防止水倒吸引起试管炸裂;(4)据测定空气中氧气含量时:要保证药品过量,要保证装置的气密性良好,同时一定要等到温度恢复到室温再打开止水夹让外界液体进入装置内,据此进行分析解答.
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】实验室可用下图所示的装置制取和收集气体.请参与下列问题的讨论.
(1)上图中用于添加液体药品的仪器名称是;如果用高锰酸钾制取氧气,应选用的发生装置是;该写出此反应的方程式;用该装置会出现的后果是;如果要制取较纯净的氧气,则收集氧气应选用的装置是 .
(2)实验室制取二氧化碳的化学反应方程式是; B、C装置都可以作为制取二氧化碳的发生装置,与B装置相比,C装置的优点是;若用C发生装置固体药品放在多孔隔(填“上”或“下”);实验中如何判断二氧化碳是否集满 . (填字母) A.集气瓶中滴入少量澄清石灰水 B.用燃着的木条置于集气瓶瓶口
C.集气瓶中滴入少量紫色石蕊溶液 D.将带火星的木条伸入集气瓶中
(3)G装置可以暂时存放收集的气体,若想取出如何操作? .
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】实验室制取氧气时一般用氯酸钾、高锰酸钾或过氧化氢溶液来制取氧气.如图是所用的实验装置:
(1)实验室采用分解过氧化氢溶液制取氧气时,选择的发生及收集装置是 . (填编号,下同).该反应的化学方程式为 . 若用F装置装满水来收集氧气,氧气从管通入(填”a“”b“).
(2)若某气体收集时只能用E装置收集,由此推出该气体具有的性质是 .
(3)若用高锰酸钾制取氧气时,采用的发生装置是 , 若用D装置收集氧气,证明氧气已收集满的方法是 .
(4)实验室制取硫化氢气体时,在常温下采用块状硫化亚铁固体与稀硫酸反应制取,已知硫化氢气体易溶于水,密度大于空气.制取硫化氢气体采用的发生和收集装置是 .
(5)实验室用50g高锰酸钾制取氧气,反应一段时间后,试管中还剩46.8g的固体,问①生成氧气多少克?有多少克高锰酸钾参加了反应?
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】化学是一门以实验为基础的学科,同学们在实验室进行了与氧气有关的一系列实验探究.
(1)下列A、B两图是一同学进行的物质在氧气中燃烧的两个实验:
B中反应的化学方程式为: . 两集气瓶中都预先装有少量水,但作用不同,A中水的作用是 .
(2)如图C是某同学为证明呼出的气体中二氧化碳比吸入的空气中含量高设计的实验,我认为(填“能“或”不能“)达到实验目的,如果不能请说明改进措施 . (如果能则该问题不必回答)
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】在物质的宏观性质、微观组成(或结构)和表示符号之间建立联系是化学学科的特点.如图为高温下某反应的微观示意图.请你依据图示回答以下问题:
(1)写出该反应的化学方程式 .
(2)从图中你还能获得那些信息?(写出一条)
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】小刚为了净化收集到的河水,自制了一个如图所示的简易净水器,请回答问题:
(1)其中小卵石、石英沙和膨松棉的作用是;
(2)小刚在净化后的水中用肥皂洗衣服,发现有很多浮渣,所以他确定该水为硬水.要降低该水的硬度,小刚同学可采取的方法是 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】有下列物质的用途:①氦气用于充灌探空气球;②氧气用于气焊;③干冰用作致冷剂;④用自来水制造蒸馏水。其中主要利用物质的化学性质的是 ( )
A. ①②③ B. ② C. ①④ D. ①③④
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