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    【题目】用如图所示装置来测定空气中氧气的含量，对该实验认识正确的是（ ）

    A. 铜粉用量的多少，不会影响实验结果

    B. 实验结束后立即读数

    C. 气球的作用是调节气压，使氧气完全反应

    D. 在正常操作情况下，反应结束后消耗氧气的总体积应该是反应前注射器内气体体积的

    【答案】C

    【解析】

    A、要准确测定空气中氧气的体积分数，只有使用铜粉的量是足量的，才能全部消耗掉密闭注射器里的空气中的氧气，故A错误；B、气体的体积要受温度的影响，读数时必须等到装置冷却至室温再读，不等装置冷却至室温就读数，读数偏小，故B错误；C、气球的作用是调节气压，使氧气完全反应空，故C正确；D、正常操作情况下，反应结束后消耗氧气的总体积应该是反应前注射器内气体体积和玻璃管中气体总体积的五分之一，故D错误。故选C。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】向盛有的硫酸中，慢慢滴加的溶液，能正确表示其变化图象是（ ）

    A. B.

    C. D.

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】钒被誉为“合金中的维生素”。钒元素的部分信息如图所示。请回答下列问题：

    （1）钒原子的质子数为___________，x=___________。

    （2）钒属于___________（填“金属”或“非金属”）元素；钒的相对原子质量为___________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某课外兴趣小组的同学设计了如下三个实验来验证质量守恒定律：

    （设计并实验）

    （实验一）将盛有硫酸铜溶液的烧杯和铁钉一起放在托盘天平上称量，记录所称的质量。然后将铁钉浸到硫酸铜溶液中，观察现象。待反应一段时间后溶液颜色改变时，将盛有反应后物质的烧杯放在托盘天平上称量，记录所称的质量。

    （实验二）将盛有稀硫酸的烧杯和镁条一起放在托盘天平上称量，然后将镁条浸到稀硫酸中，观察现象。待反应一段时间后不再放出气泡时，将盛有反应后物质的烧杯放在托盘天平上称量，记录所称的质量。

    （实验三）用天平称量一段砂纸打磨过的镁条的质量并进行记录，然后将该镁条在空气中点燃，待反应结束后，将生成物全部收回，再次进行称量并记录。

    上述三个实验所记录的数据见下表。

    编号

    实验一

    实验二

    实验三

    反应前／g

    118.4

    112.6

    m1

    反应后／g

    118.4

    112.4

    m2

    （分析与讨论）

    （1）在这三个实验中，你认为实验________正确反映了反应物与生成物之间的质量关系，由此得出的结论是：在化学反应中生成物的总质量与反应物的总质量相等，请从原子的角度分析结论正确的理由是________。

    （2）上述表格中m1和m2的关系是：m1________m2（填＞、＝或＜）

    （3）从实验二中得出的结论是：在化学反应中生成物的总质量与反应物的总质量不相等，你认为导致这一结论错误的原因是________．

    （实验反思）小组成员从不能正确反映反应物和生成物之间质量关系的实验中，找出了实验设计中的不当之处，并达成了以下共识：设计实验验证质量守恒定律时，对于有空气中的气体（成分）参与或有气体生成的化学反应，一般应使反应在________中进行。

    （实验拓展）小明同学从安全的角度考虑，将实验二的装置进行了改进，如图所示．

    （1）按如图方式放好仪器，调节天平平衡，记录称量数据．

    （2）小明缓慢推动注射器，将稀盐酸加到碳酸钠粉末上，此时察到碳酸钠粉末的表面上有________出现。

    （3）此实验中气球的主要作用是________．

    （4）当反应结束时，气球已经完全鼓起，小明发现天平的指针已经向右偏了。他感到困惑：其他操作均正常，实验现象与数据为何与预测结果不符？你认为出现该实验现象的合理解释最应该是下列各项中的________（填序号）．

    A．该反应前后原子的种类、数目变少

    B．该反应生成物的总质量小于反应物的总质量

    C．空气的浮力作用干扰了实验结果

    D．生成气体的反应不遵守质量守恒定律．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】现有五种变化：

    土壤和水混合后得到泥水．

    氢气+氧气水．

    乙炔+氧气水+二氧化碳．

    碱式碳酸铜氧化铜+二氧化碳+水．

    盐酸+氨气氯化铵．

    其中属于化合反应的是________，属于分解反应的是________，由此你认为化合反应、分解反应各有什么特点_______________．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】如图所示，图1是水电解的一种简易实验装置，图2是某科学老师针对图1实验自创的新装置．其实验操作步骤如下：先将装置固定在铁架台上，向其中注入250g溶质质量分数为8%的氢氧化钠溶液作电解液代替水，用注射器将电解液注满移液管并倒立在装置的两极，连接好导线，开启直流电，当产生一定量的气体时，关闭电源，随即检验两极产生的气体．请你结合图示和操作步骤，回答下列问题：

    (1)用溶质质量分数为8%的氢氧化钠溶液作电解液代替水是为了________；

    (2)图2中与电源正极相连接的移液管中收集到的气体是________；

    (3)小兰通过学习电解水实验知道，生成氢气与氧气的体积比为2:1，但实验所得数据略大于2:1，针对这一发现，你认为下列做法中可取的是________；

    A.反复多次实验查找原因

    B.实验所得数据与理论值相差不多，可以认为实验已经成功

    C.大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水

    D.查找实验装置是否漏气

    (4)你认为图2的创新实验相对于图1来说，所具备的优点是________（写出一条）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某研究小组发现，维C泡腾片（保健药品，主要成分见图1）溶于水，有许多气泡产生（如图2）。该小组同学进行如下探究。

    探究一：该气体的成分。

    【猜想与假设】小华说：该气体可能是CO2、O2、CO、H2、N2。

    小明说：不可能含有N2，因为_________________________。

    小芳说：不可能含有CO和H2，因为从药品安全角度考虑，H2易燃易爆，CO_____________________________。

    该小组同学认为：该气体可能含有CO2、O2中的一种或两种。

    【进行实验】

    实验编号

    实验操作

    实验现象

    ①

    将气体通入澄清的石灰水中

    澄清石灰水变浑浊

    ②

    将带火星的木条伸入该气体中

    带火星的木条没有复燃

    【得出结论】（1）由实验①可知，该气体中肯定含有_________，写出该反应的化学方程式________________。

    （2）由实验②____________（填“能”或“不能”）确定该气体中不含氧气，理由是______________________。

    探究二：维C泡腾片溶液的酸碱性。

    向维C泡腾片溶液中滴加石蕊试液，溶液变红，说明溶液显_________性。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】请结合下列四瓶溶液回答问题。

    (1)常与硫酸铜混合配制波尔多液的是________填化学式)。

    (2)治疗胃酸过多选用的一种药剂是________ (填序号)。

    (3)应与食盐水归入同一药品柜的是________ (填序号)。

    (4)①、②、④三种溶液的pH由大到小的顺序是________ (填序号)。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】根据如图的信息判断，下列关于铝的说法正确的是（ ）

    A. 属于非金属元素 B. 铝原子的核电荷数是13

    C. 铝的相对原子质量是27g D. 铝离子带3个单位负电荷

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