【题目】化学是一门以实验为基础的科学,如图是实验室常用的制取气体的发生装置。
(1)写出仪器的名称。a:_____b:_____。
(2)若选用氯酸钾和二氧化锰为药品制取纯净的氧气,应选择的发生装置是_____(填写字母);反应的化学方程式:_____。若使用装置G排空气收集氧气,请在图中补充完整导管_____。
(3)选用5%的过氧化氢溶液和粉末状的二氧化锰混合制取氧气,应选择的发生装置是_____(填写字母)。为了控制反应的速率,可以将仪器b改为_____。
(4)汽车尾气中NO是一种大气污染物,它是一种无色气体,难溶于水,密度比空气略大,在空气中能与氧气迅速反应生成红棕色的NO2气体。实验室中制取NO采用的收集装置是_____(填写字母)。气体的性质是选择气体收集方法的主要依据,下列性质与收集方法的选择无关的是_____(填序号)。
①颜色 ②密度 ③溶解性 ④与空气成分是否反应
【答案】锥形瓶 长颈漏斗 A 2KClO32KCl+3O2↑ B 分液漏斗(或注射器) F ①
【解析】
(1)通过分析题中所指仪器的名称和作用可知,a是锥形瓶,b是长颈漏斗;
(2)实验室用氯酸钾制取氧气的反应物是固体,反应条件是加热,所以应选择的发生装置是A,氯酸钾在二氧化锰的催化作用下加热生成氯化钾和氧气,化学方程式为:2KClO32KCl+3O2↑,氧气密度比空气大,所以使用装置G排空气收集氧气的装置是:;
(3)实验室用过氧化氢制取氧气的反应物是固体和液体,反应条件是常温,应选择的发生装置是B,分液漏斗可以控制液体的滴加速度,所以为了控制反应的速率,可以将仪器b改为分液漏斗(或注射器);
(4)一氧化氮难溶于水,密度比空气略大,在空气中能与氧气迅速反应生成红棕色的NO2气体,所以实验室中制取NO采用的收集装置是F,选择气体收集方法的主要依据是:密度、溶解性、与空气成分是否反应,故选①。
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【题目】金属材料与人类的生产和生活密切相关。请回答:
(1)下列用品中,主要利用金属导热性的是_____
A. 铂金饰品 B. 铁锅炒菜 C. 铜芯导线
(2)黄铜属于铜的合金,其硬度比纯铜____(填“大”或“小”)
(3)下列方法不能防止钢铁腐蚀的是___
A.表面镀铬 B.表面涂油漆 C.部分浸入食盐水
(4)为了验证镁、铜、锌三种金属的活动性顺序,设计了下列四种方案,其中可行的是_______。
①将镁、锌分别浸入到硫酸铜溶液中 ②将铜分别浸入到硫酸镁、硫酸锌溶液中
③将镁、铜分别浸入到硫酸锌溶液中 ④将锌分别浸入到硫酸镁、硫酸铜溶液中
(5)在氯化铜和氯化亚铁的混合溶液中加入一定质量的铝粉,充分反应后过滤,得到滤渣和滤液。①滤液中一定含有的溶质是 ________ (填化学式);②向滤渣中滴加稀盐酸,有气泡产生,则滤渣中一定含有的物质是________(填化学式)。
(6)工业上有一种称为铝热剂的物质,它可以修补铁轨,已知其中一种铝热剂的成分是铝和氧化铁,它在高温下可发生置换反应,则该反应的化学方程式为_____ 。
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【题目】根据下列装置,结合所给化学知识回答下列问题。
(1)请写出图中标号仪器的名称:①_________;
(2)实验室制取少量二氧化碳时,发生装置最好选用_____,收集装置应选用_____;如需随时控制生成气体的量并节约药品,发生装置最好选用_____(填编号),写出其反应的化学方程式:_____________。
(3)如用E装置收集CO2,检验CO2是否收集满的方法是________________。
(4)一种洗气装置如下图所示,为了除去二氧化碳中混有的少量水分,气体应从_________(填“a”或“b”)端导管口通入。
(5)用澄清石灰水检验二氧化碳的化学方程式为________。
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【题目】用如图所示的装置进行电解水实验,有以下描述:①向水中加入少量硫酸钠能使水电解产生气体的速度变大;②甲、乙试管内收集到的气体的体积比约为2:1;③甲试管内产生的气体能燃烧,且燃烧时火焰呈淡蓝色;④乙试管内产生的气体能使带火星的木条复燃。以上描述中正确的是()
A.①②③④
B.③
C.①②
D.①②③
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【题目】某化学兴趣小组的同学对空气中氧气的含量进行探究。
(提出问题)空气中氧气的含量是多少?
(查阅资料)
①红磷和白磷都能在空气中燃烧都生成五氧化二磷,但红磷的着火点(可燃物燃烧所需的最低温度)为240℃,白磷的着火点为40℃。
②氧化钙能与水反应生成氢氧化钙,同时放出大量的热,能煮熟鸡蛋。
③生石灰的主要成分是氧化钙。
(设计方案)兴趣小组的同学将一个具有刻度和可滑动活塞的玻璃管(其中有空气和白磷)放在装有生石灰的烧杯的上方(如图所示),用此装置进行实验请你一同参与。
(进行实验)
①检查图中玻璃管的气密性:用热毛巾捂住玻璃管,活塞右移,把热毛巾取走,活塞又回到原刻度;
②按图示装好药品后的操作是向烧杯中加入适量的水,该操作的作用是__________;
③写出白磷燃烧的文字表达式为__________________________。
(记录现象)实验过程中观察到的现象是__________,最后活塞停止在刻度__________厘米处。
(实验结论)___________________________。
(实验反思)本实验是对教材实验稍作改进而设计的,其主要优点是___________。
(拓展与应用)已知:
据此反应能否用镁代替磷测定空气中氧气的体积含量?______________,由此你对氮气的化学性质有何新的认识_________________。
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【题目】如图是实验室过滤所采用的过滤装置图。试回答:
(1)图中仪器A的是_____,仪器B的是_____,B在过滤操作中,它的作用是_____。
(2)过滤时漏斗下端管口应_____,漏斗中液面应_____滤纸边缘。
(3)若过滤后滤液仍然浑浊,应该_____。出现浑浊的可能的原因是_____。(写出一点即可)
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【题目】化学教材中“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”,以及“寻找新的催化剂”研究性实验,引起了化学探究小组的兴趣。请你一起参与他们的探究过程,并填写下列空白。
(问题)氧化铜能不能作过氧化氢分解反应的催化剂呢?
(猜想)______。
(实验验证)
实验 | 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
实验一 | 常温下,在试管中加入的溶液,然后将带火星的木条伸入试管中 | 有少量气泡产生,木条没有复燃 | 常温下分解速率非常缓慢,放出很少量氧气 |
实验二 | 常温下,在装有的溶液的试管中加入少量的CuO,然后将带火星的木条伸入试管中 | 有较多气泡产生,木条复燃 | ______ |
(过论与反思)经过讨论,有的同学认为只有上述两个实验,不能证明CuO能作过氧化氢分解反应的催化剂,还要补充一个探充实验。
实验三:(实验目的)探究______。
(实验步骤)①准确称量少量的质量;
②重复实验二的步骤;待反应结束,将试管里的物质过滤,洗涤,干燥,称量;
③对比反应前后CuO的质量。
(讨论)如果______,则说明CuO能作过氧化氢分解反应的催化剂。但小茗同学认为,要证明猜想,上述三个实验还不足以说明,还需要再增加一个实验,以验证______。
(实验结论)CuO能作过氧化氢分解反应的催化剂,请写出CuO催化过氧化氢分解的文字表达式:______。
(拓展探究)同种催化剂,你还知道那些因素会影响过氧化氢分解反应的催化效果?假设:______。方案:______。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】在学习中我们了解到常用制取氧气的方法有如图所示的四种:
(1)途径丁制取氧气的过程中用到的一种分离混合物的方法是_____(填““过滤”或“蒸馏”);
(2)图中不能用于实验室制取氧气的途径是_____(填““甲”、“乙”、“丙”或“丁”);
(3)以绿色化学的理念,你认为甲、乙、丙三种制取氧气的途径中_____(填“甲”、“乙”或“丙”)途径更能体现化学实验的绿色化追求。
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