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    12．某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：大多数的可燃物在空气中就能燃烧，而铁丝在空气中不能燃烧，在氧气中可以剧烈燃烧．该小组同学进行了如下探究．
    （1）写出铁丝在氧气中燃烧的化学方程式：3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4；
    [提出问题]可燃物燃烧与氧气的浓度大小有什么关系呢？
    [查阅资料]①氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳；②在规定条件下，物质在氧气、氮气混合气流中，维持平稳燃烧所需的最低氧气浓度（以氧气所占体积分数表示）叫氧指数．氧指数高表示材料不易燃烧，氧指数低表示材料容易燃烧，一般认为氧指数＜22%属于易燃材料，氧指数在22-27%之间属可燃材料，氧指数＞27%属难燃材料．下面是一些常见物质氧指数：
    可燃物红磷木炭硫蜡烛铁丝
    氧指数0.5%4%4.5%5%-6%60%
    （2）由上表可知铁丝是难燃材料（填“易燃”、“可燃”或“难燃”）．
    （3）在测定空气中氧气的含量实验中，我们通常选择红磷而不选择木炭和硫的原因是它们燃烧都会生成气体，如果一定要用木炭代替红磷来做这个实验，需要对实验的改进是氢氧化钠溶液．
    [反思与评价]即使这样改进，根据上表数据可知：仍然没有红磷燃烧好，原因是装置漏气．

    分析 （1）由反应物、生成物及反应条件，可以写出反应的化学方程式；
    （2）根据表中信息解答；
    （3）根据硫粉、木炭和氧气反应生成气体分析；根据氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳等气体解答；
    【反思与评价】根据装置漏气解答．

    解答 解：
    （1）细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体四氧化三铁，反应的化学方程式为3Fe+2O2 $\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4；
    （2）由表中信息可知：铁丝燃烧的氧指数＞27%属难燃材料；
    （3）测定空气中氧气的体积分数利用的是压强的改变，所以若把红磷换成木炭，木炭和氧气反应又生成二氧化碳，没有改变集气瓶内的压强，达不到实验目的，可将集气瓶中放上能吸收二氧化碳的氢氧化钠溶液，即可达到实验目的；
    【反思与评价】红磷燃没有烧好，原因是装置漏气
    故答案为：
    （1）3Fe+2O2 $\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4；
    （2）难燃；
    （3）生成气体；    氢氧化钠溶液；
    【反思与评价】装置漏气．

    点评 本题难度不大，考查氧气的化学性质、影响可燃物燃烧的剧烈程度的因素及同学们灵活运用所学知识解题的能力．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    2．某校科学课外活动小组在探究“二氧化碳真的在任何情况下都不支持燃烧吗？”这一问题时，他们设计了下列实验，①将燃着的镁条放入二氧化碳气体中，发现镁条仍在燃烧，大家十分兴奋．观察生成物，除白色物质外，还有黑色物质．②将弯成螺旋状的细铁丝中插上一支燃着的火柴棒放入二氧化碳中，发现立即熄灭．请根据同学们的实验回答下列问题．
    （1）镁条在CO2中燃烧，生成的黑色物质是碳．（填化学名称）
    （2）同学们做铁丝在CO2中燃烧的实验目的是对照实验．
    （3）通过此实验；你对CO2气体又有什么新认识？燃烧不一定有氧气参与．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    3．英国科学家法拉第曾为少年儿童做过一个有趣的“母子火焰”实验，如图所示．据此实验，下列有关分析中错误的是（　　）
    ①要使该实验成功，导管不宜过长
    ②这一现象说明蜡烛中主要物质的熔点较低
    ③子火焰中被燃烧的物质是液态石蜡
    ④导管的一端要插入母火焰的中心部位是因为该处氧气充足．
    A．③④B．②③④C．①③④D．①②③④

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    20．用于夹持试管的仪器是试管夹，过滤操作中玻棒的作用是引流．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    7．（1）有关氯酸钾（KClO3）和次氯酸钾（KClO）的下列说法中，不正确的是C
    A．这两种物质都由钾．氯．氧三种元素组成
    B．这两种物质的分子都由钾．氯．氧三种原子构成
    C．这两种物质中含有钾元素的质量分数相同
    D．相同数目的分子中含有氯原子的个数相同
    （2）氯气（Cl2）的相对分子质量为71．
    （3）请计算氯酸钾（KClO3）中氧元素的质量分数．（精确到0.1%）

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    17．化学就在我们身边，与我们的生活息息相关．请回答以下生活中的问题：
    （1）“沙里淘金”说明黄金在自然界中能够以游离态（填“游离态”或“化合态”）形式存在．
    （2）在熟石灰、碳酸钠、氯化钠三种物质中，可用于配制医用生理盐水的是NaCl；家庭蒸馒头常使用的是Na2CO3；能用来改变酸性土壤的是Ca（OH）2．（填化学式）

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    4．科学探究是科学研究与学习的一种重要方式．请完成下列有关探究技能的问题．
    （1）找证据：收集、分析各种证据是认识物质的基本方法．如汗液有咸味，因此有同学认为汗液中有氯化钠．为了验证猜想，他收集了一定量的汗液，然后向其中滴加一种化学试剂，看到有白色沉淀生成，这种化学试剂是硝酸银溶液．
    （2）推理：食盐和工业用盐（主要成分为亚硝酸钠，化学式NaNO2）都有咸味，但亚硝酸钠对人体是有剧毒的．比较食盐和亚硝酸钠的化学式，可推断亚硝酸钠组成成分中的NO2-是有剧毒的．（用化学符号表示）

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    2．小丽非常喜欢学习化学，并乐于活用化学知识．请你试着和小丽一起去体会活用化学知识的快乐．
    （1）茶杯内的纱网，可将茶叶与茶水分离，便于饮用，该设计利用的原理与化学中的过滤操作原理是相同的．
    （2）自来水厂用二氧化氯消毒杀菌，二氧化氯的化学式为ClO2．
    （3）井水中含有较多的钙、镁离子，如果想知道得到的水是软水还是硬水，小丽可以用肥皂水检验．为降低硬度，可采用的方法是煮沸．
    （4）海水是（选填：饱和、不饱和）不饱和溶液；海水晒盐的原理是因为食盐的食盐的溶解度受温度的影响小，利用阳光和风蒸发水分，使海水中的水分蒸发掉，使氯化钠结晶出来．海水晒盐所得到的卤水是食盐的（选填：饱和、不饱和）饱和溶液．
    （5）用注入洗涤剂的水清洗油腻餐具，这是洗涤剂具有乳化功能．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    3．实验室制取气体所需的装置如下图所示，请回答下列问题：

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    （2）实验室制取二氧化碳的化学方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
    （3）实验室检验二氧化碳的化学方程式为Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．

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