【题目】水是人类不可缺少的资源.
(1)电解水的实验如图1所示,收集到氧气的试管是 (填“A”或“B”).该反应的符号表达式为 ,该实验说明水是由 组成的.
(2)提倡节约用水,保护水资源.下列做法合理的是 (填序号).
a.使用节水龙头
b.使用无磷洗衣粉
c.用喷灌、滴灌方法给农作物浇水
(3)某水厂净化水的大致流程如图2所示,水经过沙滤池,除去的是 杂质;炭滤池中活性炭的主要作用是 .
(4)生活中可将硬水软化的方法是 ,可借助 来鉴别硬水和软水.
【答案】(1)B,2H2O2H2↑+O2↑,氢元素和氧元素
(2)abc;(3)不溶性,吸附色素和异味(4)煮沸,肥皂水.
【解析】(1)由电解水的实验图1可知,收集到氧气的试管是B,该气体是电源的正极产生的气体.该反应生成了氢气和氧气,反应的符号表达式为2H2O2H2↑+O2↑,该实验说明水是由氢元素和氧元素组成的.
(2)a.使用节水龙头,能节约用水,符合题意;
b.使用无磷洗衣粉,能保护水资源,符合题意;
c.用喷灌、滴灌方法给农作物浇水,能节约用水,符合题意;
(3)某水厂净化水的大致流程如图2所示,水经过沙滤池,除去的是不溶性杂质;炭滤池中活性炭具有吸附性,主要作用是吸附色素和异味.
(4)生活中可将硬水软化的方法是煮沸,可借助肥皂水来鉴别硬水和软水,遇肥皂水产生的泡沫少的是硬水,遇肥皂水产生的泡沫多的是软水.
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】如图是实验室制取气体的一些装置,据图回答有关问题。
(1)实验室制取二氧化碳,反应的化学方程式为 ,可选用G装置测定二氧化碳的体积,植物油的作用是 。
(2)关于实验室制取O2和CO2的实验,下列说法中正确的是
A.发生装置可以相同 B.都要使用催化剂
C.都用排水法收集 D.都要检查装置的气密性
(3)实验室在常温下用块状电石与水反应,制取微溶于水的乙炔气体,该反应太快必须控制反应速度。你认为A~F中最适合制取乙炔气体的发生装置是 ;如果用H装置收集乙炔,气体应从 (填“a”或“b”)端管口通入。
(4)兴趣小组利用下图所示实验装置研究燃烧的条件:
步骤1:在C中加入少量白磷并加入热水,塞好胶塞使导管口进入热水中发现白磷不燃烧;
步骤2:打开K1,关闭K2,将A中的溶液滴入B中,C中有气泡冒出,白磷燃烧,装置B中发生反应的化学方程式为: ,通过以上实验说明燃烧需要 。
(5) 下图中甲图是实验室制取CO2的装置图。该装置的特点是 ,①②③④装置中哪些可以起到与甲图装置相同的效果? (填编号)
查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】化学实验既要操作规范,更要保障安全.下列实验操作符合这一要求的是( )
A.为了获得感性认识,可触摸药品和品尝味道
B.滴管伸入试管可以准确地把液体滴入试管
C.选用50ml的量筒量取8ml液体
D.给试管内的液体加热时,试管口不能对着人
查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】根据图中粒子结构示意图,回答问题:
(1)图中共包含 种元素,它们之间的本质区别是 不同.
(2)A、B、C、E中属于阴离子的是 (填离子符号),具有相似化学性质的是 .
(3)若D表示 某元素的原子,则m= ,该粒子 在化学变化中容易 (填“得到”或“失去”)电子.
查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式.
(1)如图甲,甲是 .
(2)氢气、铁、硫酸铜三种物质中,由离子直接构成的物质是 .
(3)如图乙所示,可观察到的现象是 ,此现象说明分子具有的性质是 .
(4)如图丙所示,该反应的符号表达式为 ,分析该反应的微观过程,可知化学反应的微观实质是 .
(5)如图丁所示为气体分子的示意图,图中“●”和“○”分别表示质子数不同的两种原子,其中表示化合物的是 (填序号).
查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】用乙烯利催熟的香蕉对人体有没有害?对此媒体纷纷调查报道,曾引起大家的恐慌.据资料显示:乙烯利(化学式为C2H6ClO3P)是一种植物催熟剂,它的作用主要是通过释放乙烯(化学式为C2H4),促进水果成熟,是优质高效植物生长调节剂,不会产生促进儿童早熟等问题,对人体无害.请列式计算:
(1)乙烯利(C2H6ClO3P)的相对分子质量是多少?
(2)乙烯利(C2H6ClO3P)中碳、氢、氧三种元素的质量比是多少?
(3)5.6g的乙烯(C2H4)中所含氢元素的质量是多少?
查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】探究中和反应是否发生的方法有多种.小华同学进行了以下四个实验,并用图象分别描述了实验过程中的现象.其中,依据如图所示现象不能判断中和反应一定发生的是( )
A.在稀盐酸中加入氯化铜,然后向其中逐滴加入NaOH溶液
B.在NaOH溶液中加入CaCO3,然后向其中逐滴加入稀盐酸
C.在NaOH溶液中加入CuO,然后向其中逐滴加入稀硫酸
D.在NaOH溶液中加入Ba(NO3)2,然后向其中逐滴加入稀硫酸
查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】实验室获取氮气有很多种途径,常见的有3种方法.
方法一:将氨气(NH3)通过赤热的装有氧化铜的玻璃管,生成铜、氮气和水蒸气,除去水蒸气后测得氮气的密度为1.2508g/L.
方法二:将空气通过灼热的铜,得到较纯净的氮气和氧化铜粉末,测得该气体的密度为1.2572g/L.进行实验时可选择的实验仪器如图1所示(省略夹持装置与加热装置).为保证所得氮气尽可能纯净,除了使用铜外,还可以向装置 (选填装置编号)中加入 (填名称)以除去其它杂质气体.
方法三:将亚硝酸钠(NaNO2)和氯化铵的饱和溶液加热,氮元素全部转化为氮气.如图2是实验室用这种方法制N2,并测定生成N2体积的装置(部分装置略去),请回答相关问题.
【查阅资料】
(1)NaNO2+NH4ClNaCl+N2↑+2H2O(此反应会放出大量的热);
(2)B部分中冰盐是冷凝作用
【实验探究】
① ;
②20℃时,取含溶质0.21g饱和NH4Cl溶液放入烧瓶,连接装置;
③调节水准管,使其与量气管中液面相平,记录量气管中水面读数为12.0mL;
④打开分液漏斗活塞,逐滴滴入饱和NaNO2溶液,加热至反应发生,移走酒精灯;
⑤烧瓶中不再产生气泡时,关闭活塞;
⑥待冷却至室温,调节两边液面高度相平,记录量气管中水面读数为100.0mL;
⑦处理剩余药品,整理实验台.
【实验分析及数据处理】
(1)加入药品前必须进行的实验①是 ;
(2)步骤④中,移走酒精灯的目的是 ;
(3)计算生成氮气的质量和密度.(计算过程中以及最终数据均保留2位小数) ;
【解释与结论】
1892年,英国科学家瑞利(Rayleigh)发现,采用方法二得到的氮气在相同条件下比其他方法得到的纯氮气密度总是偏大5‰左右.若实验设计与操作均无错误,且氮气已完全干燥,请解释产生这一现象的原因是 ______________________
(已知:相同条件下,气体的相对分子质量越大,密度就越大)
【反思与评价】
(1)装置中A部分的分液漏斗与蒸馏瓶之间连接的导管所起的作用是 .
A.防止NaNO2饱和溶液蒸发 B.保证实验装置不漏气
C.使NaNO2饱和溶液顺利滴下 D.防止溶液冲入U形管
(2)科学家瑞利仅仅是从小数点第三位数的差别,发现了新物质.这启示我们在今后的学习和生活中要学习科学家的 .
A.严谨求实的科学态度和敢于怀疑的批判精神
B.科学研究中遇到疑惑就趁早放弃,不要浪费时间
C.不能因为微小的差异而放过一次成功的机会
D.要相信权威,权威一定是正确的.
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com