【题目】对资料或实验证据的分析是否正确，直接关系到科学探究是否符合客观事实。下图为实验室用等质量的高锰酸钾和氯酸钾（另加少量的二氧化锰），分别制取氧气的数据分析示意图。下列依据图示信息所得出的分析正确的是（ ）
A. 反应结束时间较长的是高锰酸钾
B. 同时开始加热，先收集到氧气的是氯酸钾
C. 若加入少量的二氧化锰，能使氯酸钾产生的氧气质量增加
D. 用相同质量的反应物制取较多量的氧气时，宜选择氯酸钾为原料
文敬图书课时先锋系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】（1）化学的世界是多彩的世界，写出下列物质的颜色
液氧 ______； 氯酸钾 ______； 金刚石_______；
（2）化学世界是物质的世界，请选择适当的序号填空。
A 镁 B 氧气 C 氮气 D 红磷 E 稀有气体 F 二氧化碳
①用于急救病人的是______； ②可制作照明弹的是______；
③生产氮肥是________； ④可制用作烟幕弹的是______；
⑤参与植物光合作用的是_______； ⑥空气中最稳定气体是_______；。
（3）化学世界是变化的世界，请写出下列变化的反应表达式。
①碳酸氢铵受热分解__________
②加热铜绿 _________________
③铁丝在氧气中燃烧__________
④木炭在氧气中完全燃烧______
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】如图所示A、B是两种粒子的结构示意图，回答下列问题。
（1）若A是某阴离子的结构示意图，则
可能是下列中的______（填字母代号）。
A 8 B 10 C 11 D 12
（2）若B表示某原子的结构示意图，则
=_______。
（3）若A中
，则粒子A的符号为______。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】学习氧气的制取和性质时，某化学兴趣小组用下列装置进行有关探究：
（1）他们用加热高锰酸钾的方法制取氧气，其主要操作有：①装药品；②检查装置的气密性；③固定装置；④加热；⑤收集气体；⑥撤酒精灯；⑦从水槽中撤出导气管．
正确的操作顺序是______．有关反应的文字表达式是______．
（2）当导管口开始有气泡产生时，不宜立即收集，原因是______；
（3）检验制得的气体是否是氧气的方法是______．他们用制得的氧气做铁丝燃烧的实验，结果发现集气瓶炸裂了，其原因是______．F装置可用来测定制得氧气的体积，对进入量筒里的水读数时，我们的视线应______．
（4）小组成员小慧同学想用氯酸钾制取一瓶氧气，误把高锰酸钾当成二氧化锰，加热时氯酸钾的反应速率也很快．于是她惊奇地告诉同学舒展：高锰酸钾也可以作为氯酸钾分解的催化剂．小明经过思考后，认为小慧的结论不科学． 你认为高锰酸钾能加快氯酸钾分解的原因是___．高锰酸钾是否是该反应的催化剂呢？______（填“是”或“否”）．
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】某同学欲通过实验证明“二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂”。他设计并完成了如表所示的探究实验：
（1）请你帮他完成下表划线部分的空格：
实验操作 | 实验现象 | 实验结论或总结 | ||
各步骤结论 | 总结 | |||
实验一 | 将氯酸钾装在试管中加热至融化，再往试管中伸入带火星的木条。 | 木条复燃 | 氯酸钾受热能分解产生氧气，但是反应速率慢。 文字表达式为：______________ | 二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂。 |
实验二 | 加热装在试管中的二氧化锰，然后往试管中伸入带火星的木条。 | 木条不复燃 | ____________ | |
实验三 | ___________________ | 木条迅速复燃 | _____________ | |
（2）在该同学的三个探究实验中，实验一和实验二起的作用是_______________。
（3）张敏同学认为仅由上述实验还不能完全得出“二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂”的结论，她补充设计了两个方面的探究实验：
第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：_____________。
第二方面的实验是要验证从反应后的剩余物中分离出的MnO2是否还能加快KClO3的分解。此实验的目的是：____________________。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】下列不属于化合反应，也不属于分解反应，但属于氧化反应的是( )
A.磷+氧气
五氧化二磷
B.石蜡+氧气水+二氧化碳
C.碳酸钙
氧化钙+二氧化碳
D.硫酸铜+氢氧化钠→氢氧化铜＋硫酸钠
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】已知X、Y同为空气的主要成分。将红热的黑色固体M放入到X、Y的混合气体中，燃烧得到另一种气体Z。M熄灭后测知X气体已完全反应，向反应后的混合气体中加入澄清的石灰水，振荡后石灰水变浑浊。又一种气体N和Y在一定条件下化合生成一种有氨臭味的气体。回答下列问题：
(1)四种物质的名称是：X____；Y____；Z____；N_____。
(2)写出N和Y反应的符号表达式：_____。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】一段时间以来，网传隔夜菜、肉类腌制品不能吃，是因为含亚硝酸盐。对于亚硝酸盐大家有众多疑问。
疑问一：亚硝酸盐是什么东西？
亚硝酸盐是一类无机化合物的总称，主要指亚硝酸钠（NaNO2），它是白色或淡黄色粉末，有咸味，易溶于水。它是一种常见的食品添加剂，广泛用于各种火腿、酱卤肉等熟肉类食品加工，作为防腐剂和护色剂。国家对食品中含有的亚硝酸盐的最大含量限定为：蔬菜4 mg/kg，肉类3 mg/kg。
疑问二：亚硝酸盐的“毒”从何来？
亚硝酸盐本身并无致癌效应，它被吸入血液1~5分钟后，就已经分解。亚硝酸盐在胃中酸性环境下，易与氨基酸的分解产物发生反应，产生致癌物。当摄入维生素C时可以阻止致癌物产生。
疑问三：隔夜菜中的亚硝酸盐含量会超标吗？
实验人员准备了清炒菠菜、清炒芹菜和小白菜炒肉，三种菜各自被分成6份，常温和冷藏条件下各保存一半。实验人员分别取1小时后、6小时后、20小时后的剩菜，经过捣碎、提取、离心、过滤，取出汤汁。通过比色法逐一测得样品中亚硝酸盐含量，如下图所示。
实验结果表明，三种菜在放置20小时后，无论常温还是冷藏，亚硝酸盐含量虽均有增加，但都远未超过国家标准。
疑问四：摄入多少亚硝酸盐会对人体产生危害?
人体对亚硝酸盐的一次性安全摄入量为每千克体重0.2 mg。我们日常吃的大米、蔬菜、肉品里面几乎都含有亚硝酸盐。有数据显示，人体摄入的亚硝酸盐80%来自蔬菜。如果你体重50 kg，即使一次性吃2.5 kg蔬菜也是安全的。因此，将亚硝酸盐摄入量控制在安全范围内不会对人体造成危害。
依据文章内容，回答下列问题。
（1）亚硝酸钠中氮元素的化合价为__________。
（2）测定汤汁中亚硝酸盐的含量时，获取汤汁的步骤是_________。
（3）人体对亚硝酸盐的一次性安全摄入量为_______________。
（4）亚硝酸盐产生致癌物的原因是____________。
（5）下列有关说法正确的是_________。
A “吃隔夜菜会致癌”是没有科学依据的
B 常温储存及冷藏储存条件下，亚硝酸盐含量均呈增加趋势
C 适量吃富含维生素C的新鲜蔬菜水果，有利于抑制致癌物的产生
D 从实验数据中发现蔬菜类的隔夜菜亚硝酸盐含量要高于含肉类的隔夜菜
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】某露置于空气中的CaO固体，测得其中Ca元素质量分数为50%，取10g该CaO固体样品，向其中加入足量稀盐酸使其完全溶解。正确的说法是( )
A. 加入稀盐酸后一定没有气泡产生
B. 该CaO样品的成分可能是CaO和Ca(OH)2
C. 生成CaCl2的质量为11.1g
D. 该CaO样品的成分可能是Ca(OH)2和CaCO3
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