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    我知道氢能源是最理想的能源，我还知道有很多新的能源正在开发和利用中如
     
    、
     
    、
     
    等．
    考点：资源综合利用和新能源开发
    专题：化学与能源
    分析：根据能源的分类、形成及使用对环境的影响回答
    解答：解：水能、太阳能、潮汐能、风能不产生空气污染物，是绿色能源．
    故答案为：水能、太阳能、潮汐能
    点评：能源、信息、材料、环境是当今世界四大首要问题，在能源危机日趋严重的今天，它既是社会热点，也是化学考查的热点，主要侧重能源的分类、能源使用对环境的影响、新能源开发的技术和前景等．
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    鉴别日常生活中的下列各组物质，两种方法均正确的是（　　）
    A、硬水和软水：滴加食盐水或加热蒸发
    B、真黄金和假黄金（铜锌合金）：滴加稀盐酸或灼烧
    C、甲烷和一氧化碳：滴加澄清石灰水或观察颜色
    D、氧气和二氧化碳：滴加氢氧化钠溶液或将燃着的木条伸入

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    分子和原子的根本区别是（　　）
    A、分子很大，原子却很小
    B、分子是运动的，原子却是静止的
    C、分子能构成物质，原子却不能
    D、化学变化中分子可分，原子却不可分

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某研究性学习小组欲利用下列装置进行相关气体制取的探究，请你分析并填空．

    （1）写出标号仪器的名称：b
     

    （2）实验室制取二氧化碳的化学方程式是
     
    ．应选择的气体发生装置是
     
    ，收集二氧化碳时，发生装置内有大量气泡产生，但是收集了足够时间后，将燃着的木条放在集气瓶口处验满时，燃着的木条却没有熄灭．请你从实验操作上分析，可能的原因是
     
    （答一点即可）．
    （3）实验室加热氯酸钾和二氧化锰制取氧气的化学方程式是
     
    ，若用盛满水的F装置收集氧气，应从导管
     
    （填①或②）通入，若用未盛水的F装置收集氧气，应如何验满
     
    ．
    （4）甲烷是一种无色、无味、难溶于水的气体，实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物制取甲烷，则实验室制取并收集甲烷应选择的装置组合是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    现有A-E五种实验装置，根据装置回答：

    （1）实验室制取二氧化碳选用的发生装置是：
     
    （填装置编号），其反应原理（化学方程式）为：
     
    ；
    （2）用加热氯酸钾和二氧化锰制取氧气应选用的发生装置和收集装置是
     
    （填装置编号），该实验结束应先撤导管后撤酒精灯原因是
     

    （3）甲烷是密度小于空气、难溶于水的气体，实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物制取甲烷．根据反应物的状态和
     
    ，制取甲烷的发生装置应选择
     
    （填装置编号，下同）．收集装置应选
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图所示，某化学课外小组将紫色石蕊试液浸泡并晾干的紫色纸人，进行以下实验：
    ①左右两袖分别用毛笔涂上稀醋酸和稀盐酸，可观察到两袖均变红色；
    ②将“c”裤腿涂上蒸馏水；
    ③将纸人放入盛有干燥二氧化碳气体的集气瓶中；
    ④将纸人取出用热宝加热．
    回答下列问题：
    Ⅰ．解释步骤③中“c”裤腿呈红色的原因
     
    （用化学方程式表示）．
    Ⅱ．步骤④中未看到两袖有明显变化，你认为其他部位可能观察到的现象及原因是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某学校化学兴趣小组同学在学习了制取氧气这一节内容后，发现在实验室里用5%H2O2溶液加热制O2，用带火星的木条检验，木条很难复燃．同学们经过认真观察，猜想其可能原因是
     
    ．为了验证此猜想是否正确，兴趣小组的同学经过热烈讨论，制定了实验方案并进行了实验．
    第一组同学采取增大H2O2溶液浓度的方法，用10%的H2O2溶液加热，结果一段时间后，用带火星的木条检验，木条复燃；
    第二组的同学在5%的H2O2溶液中加入2滴新制氢氧化钠溶液，加热一段时间后，用带火星木条检验，木条复燃；
    第三组同学从实验装置上进行了改进，效果很好（见图）；
    在实验的基础上，同学们经过交流讨论，得出了一些结论：
    ①由第一组同学的实验可得出：影响H2O2分解产生O2的量的多少及分解快慢的因素之一是
     
    ；
    ②由第二组同学的实验可分析得出氢氧化钠所起的作用可能是
     
    ；
    ③三组同学的实验验证了实验前同学们猜想的正确性，其中，浓硫酸的作用是
     
    ；
    ④三同学认真观察了第三组同学的实验装置，结合O2的物理性质，提出了一种更简单的改进装置，经现场实验，效果很好．他的改进装置设计是去掉（填序号）
     
    ，将C改为用
     
    收集氧气．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    100mL38%的盐酸（ρ=1.19g/cm3）与100g大理石（杂质不参与反应也不溶于水）跟恰好完全反应计算：
    1）大理石的纯度
    2）生成标准状况下的二氧化碳多少L（ρ=1.977g/L），
    3）所得溶液的溶质的质量分数是多少？

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    把铁和铜的混合物样品10g放入盛有94.6g稀硫酸的烧杯中，恰好完全反应，反应后烧杯中物质的总质量为104.4g．
    （1）发生反应的化学方程式为
     

    （2）反应后产生的氢气质量为
     

    （3）10g样品中所含铁的质量为
     

    （4）求反应后所得溶液中溶质的质量分数（写出计算过程）．

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