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    【题目】下列化学用语表示正确的是

    A. 高锰酸钾的化学式：K2MnO4B. 60个碳原子：C60

    C. 2个氯离子：2Cl-D. Mg2+的结构示意图：

    【答案】C

    【解析】

    A、高锰酸钾的化学式为：KMnO4，错误；

    B、原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字。故60个碳原子可表示为：60C，错误；

    C、离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略。若表示多个该离子，就在其符号前加上相应的数字。故2个氯离子可表示为：2Cl-，正确；

    D、Mg2+的结构示意图中质子数为12，故Mg2+的结构示意图可表示为：，错误。

    故选C。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】学习了MnO2对过氧化氢分解有催化作用的知识后．某同学想：CuO（氧化铜）能否起到类似MnO2的催化剂作用呢？于是进行了以下探究．

    （猜想）Ⅰ．CuO不是催化剂，也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变；

    Ⅱ．CuO参与反应产生O2，反应前后质量和化学性质发生了改变；

    Ⅲ．CuO是反应的催化剂，反应前后质量和化学性质没有发生改变

    （查阅资料）1、很多金属氧化物能做过氧化氢的催化剂，例如：MnO2、CuO、氧化铁（Fe2O3）等。

    2、过氧化氢有很强的氧化性，能使有色布条褪色，能使铁等金属生锈（铁锈的主要成分是氧化铁），能用于伤口杀菌消毒等。

    （实验）用天平称量0.2g CuO，取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如下实验：

    （1）填写下表：

    实验步骤3现象

    步骤⑥结果

    步骤⑦现象

    结论

    _____，带火星的木条复燃．

    _____

    溶液中有气泡放出，

    __________

    猜想Ⅰ、Ⅱ不成立；猜想Ⅲ成立

    （2）步骤1的目的是_____；

    （3）步骤④需用到的玻璃仪器有：_____；

    （4）过氧化氢能被CuO催化分解放出O2的文字表达式为_____。

    （反思）

    （5）同学通过实验验证了CuO能做过氧化氢分解的催化剂，另一同学将一根洁净的铁丝放入过氧化氢溶液中开始没有明显现象，过一会发现有大量气泡产生。产生这一现象的原因可能是_____，

    （6）某同学利用下图装置验证空气中氧气的体积分数，将装有足量红磷的燃烧匙置于瓶内中间，并把装有足量白磷的燃烧匙浸没在蒸馏水下。图乙表示用氧气传感器测量的容器内氧气浓度变化曲线图。

    （提出问题）红磷在烧瓶内熄灭后，瓶中是否有氧气剩余？

    （猜想假设）猜想：①有氧气剩余；②无氧气剩余。

    （实验验证）待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，用激光笔点燃白磷。

    （得出结论）分析图乙得出，猜想②正确

    （反思交流）①根据本实验的结论，教材中用“燃烧红磷测定空气中氧气含量”的方法是否可行并说明理由_____。

    ②曲线DE段氧气浓度变化的主要原因是_____。

    ③丙图利用铁粉除去氧气较彻底最后生成了氢氧化亚铁。请写出文字表达式_____。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】有关实验室制取氧气的实验，请结合图示装置回答下列问题：

    （1）写出仪器名称：②__________。

    （2）实验室用高锰酸钾制取氧气时，应选用的发生装置是_____（填字母，下同）你认为装置中还需添加______，写出该反应的符号表达式：__________。如用正放在桌上的F装置来收集氧气，则氧气从______端通入（填“a”或“b”），用F装置收集氧气的验满方法是___________。

    （3）乙炔是一种无色、无味、密度比空气小、不溶于水的气体。实验室用电石（固体）与水反应制取乙炔。你认为制取较纯净的乙炔应选择的装置组合是______。（填字母）

    （4）小华同学制取并收集了一袋氧气，在老师的指导下设计了如图所示装置，进行实验并重复多次，测定所收集的气体中氧气的含量。

    （实验记录）

    表中，操作I是___________；现象I是____________。

    （数据记录）

    （数据处理）

    已知在上表数据中，第1组数据偏差较大，存在明显误差，在数据处理时应删去。小华所收集的气体中氧气的体积分数为________%。

    （实验反思）

    导致第1组数据产生较大误差的原因可能是___________。(写一点)

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】碳酸氢钠（NaHCO3）是焙制糕点所用的发酵粉的主要成分之一。青竹湖化学兴趣小组的同学们，对 NaHCO3固体的加热分解展开探究。

    （提出问题）碳酸氢钠固体加热分解的产物是什么？

    （查阅资料）①碳酸氢钠固体受热不稳定，易分解生成碳酸钠（Na2CO3）等

    ②Na2CO3固体受热不易分解

    ③CO2能使澄清石灰水变浑浊，而CO不能

    （做出猜想）猜想一:产物是Na2CO3、H2O、CO2

    猜想二:产物是Na2CO3、H2O、CO

    （实验探究）实验操作

    实验操作

    现象

    结论

    如上图，取8.4g干燥的碳酸氢钠粉末于试管A中，用酒精灯加热至固体质量不再变化。

    A试管口出现大量水珠

    产物中有_____

    B试管中_____

    产物中有CO2

    （实验结论）猜想一成立。

    （交流与讨论）

    （1）小氧同学在实验结束后，先熄灭酒精灯，后将导管移出试管B他这样操作可能导致的后果是_____。

    （2）小硅同学在实验结束后，通过计算得出试管A中剩余固体（不含水分）的质量为_____g。

    （3）小铝同学提出不需要进行实验探究，从理论上分析就能知道猜想二不成立，他的理由是_____。

    （4）小铁同学想除去混在Na2CO3固体中的少量 NaHCO3杂质，从而得到纯净的Na2CO3固体。请你结合以上实验探究的结论，帮助小铁同学设计一个简单且合理的实验方案:_____（简单描述实验操作即可）。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】学习化学离不开实验探究。请利用学过的化学知识完成下列实验探究。

    （一）某同学根据铁生锈的原理，用铁粉测定空气中氧气的含量，设计了如图实验，充分反应后测得数据如表：

    实验前的体积

    实验后的体积

    集气瓶内空气

    量筒内水

    量筒内剩余水

    250mL

    180.0mL

    129.5mL

    实验时该同学不是将铁粉堆在瓶底，而是将铁粉撒在浸润了氯化钠溶液的滤纸条上，再把该滤纸条贴在广口瓶内侧，其目的是________________，氯化钠溶液的作用是_________________。根据表中数据计算得出空气中氧气的体积分数为_____________（结果保留到0.1%）。与用红磷燃烧的方法相比，用该方法测定空气中氧气含量的主要优点：一是没有污染，二是_________________。

    （二）为了探究二氧化碳的性质，某同学设计了如下图所示的实验：

    （1）用注射器注入稀盐酸，一段时间后，可观察到在1、2两处中有一处有明显的现象发生，发生该实验现象的符号表达式为__________________；该反应属于__________反应（填化合或分解）

    （2）3处的澄清石灰水变浑浊，该反应的符号表达式为_________________；

    （3）如图乙，将点燃的镁条伸入二氧化碳中，观察到镁条继续燃烧，请你写出一个对燃烧的新认识___________________．

    （三）为了测定蜡烛中碳、氢两种元素的质量比，某化学兴趣小组设计了如图所示的实验，实验步骤如下：先分别称量蜡烛、装置Ⅱ、装置Ⅲ的质量．（注：浓硫酸只吸收水分，氢氧化钠和氧化钙可吸收水也可吸收二氧化碳）按图示连接好仪器．点燃蜡烛，同时从a导管口抽气，一段时间后熄灭蜡烛，再分别称量蜡烛、装置Ⅱ、装置Ⅲ的质量，实验数据如表．

    蜡烛

    装置Ⅱ

    装置Ⅲ

    反应前的质量/g

    15.8

    182.3

    212.2

    反应后的质量/g

    14.4

    184.1

    216.6

    （1）该实验中测得水的质量为___________g，二氧化碳的质量为___________g．

    （2）由该实验数据计算，蜡烛中碳、氢元素的质量之比为___________．

    （3）装置Ⅱ和装置Ⅱ的顺序能否颠倒：___________（填“能”或“不能”）

    （4）理论上，装置Ⅱ和装置Ⅲ增加的总质量大于蜡烛失去的质量，其原因是___________．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】根据下列装置，结合所学化学知识回答问题:

    （实验操作）

    (1)实验室加热高锰酸钾选用A, E装置制取O2时，在连接发生装置和收集装置时，将胶皮管和玻璃管连接在一起的操作是先把__________，然后稍稍用力即可把玻璃管________入胶皮管。收集氧气实验过程中，当观察到_____________(填写现象)时，说明氧气集满;若发现E中的水变红，可能原因是___。

    (2)加热高锰酸钾制取氧气的符号表达式为_________。

    (3)装置B与D组合，可制取二氧化碳，反应的符号表达式为:_______;用D装置收集氧气的原因是_________。若将发生装置由B改为C，其优点是____________。

    （实验反思）

    (4)加热高锰酸钾固体制取氧气，若高锰酸钾中的氧元素有1/4转化为氧气，若加热1.58g高锰酸钾固体，最多能得到_______g氧气，剩余固体中氧元素的质量分数为_________。 (精确到0.1 % )

    (5)若用装置G制取气体，要满足反应物为块状固体和液体常温下反应，该装置能制取二氧化碳气体而不能制氧气。请仔细观察G图，若要停止产生的二氧化碳，其操作是_________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】现有一种化肥硝酸铵（NH4NO3），请回答下列问题：

    （1）化肥硝酸铵由________种元素组成，其各种元素的质量比为__________________。

    （2）求60kgNH4NO3 中氮元素的质量（写出计算过程）。______________

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】空气是宝贵的自然资源，下图是以空气等为原料合成尿素[CO(NH2)2]的流程。请按要求回答相关问题:

    （1）空气属于_____(填“纯净物”或“混合物”)，X是空气中含量最多的气体，其化学式为_____，X和氢气在高温高压催化剂的条件下会生成氨气，请写出该反应的化学方程式_____。

    （2）图中分离空气的过程属于_____变化(填“物理”或“化学”)。

    （3）空气中含有的少量稀有气体的化学性质_____(填“活泼”或“稳定”)。

    （4）甲烷（CH4）中碳元素的质量分数为_____；

    （5）上述流程中所涉及的物质属于氧化物的有水和_____；请标出氨气中氮元素的化合价_____。

    （6）科学家经过大量实验证明：化学反应前后元素的质量不变。假设上述流程中氮元素没有任何损耗，则224m3的氮气（密度为1.25g/L）完全转化后可以生产_____Kg的尿素。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下列化学反应中既不是化合反应也不是分解反应，但却是氧化反应的是（　　）

    A.红磷+氧气五氧化二磷B.碳酸氢钠碳酸铵+二氧化碳+水

    C.石蜡+氧气水+二氧化碳D.石灰石+盐酸→氯化钙+二氧化碳+水

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