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    【题目】下列实验中，能达到实验目的是

    A. 图1：测定空气中氧气的含量 B. 图2：测量二氧化碳的体积

    C. 图3：比较吸入空气和呼出气体中CO2的含量 D. 图4：验证质量守恒定律

    【答案】B

    【解析】

    A、实验过程中，木炭燃烧生成二氧化碳气体，消耗的氧气被生成的二氧化碳占据，导致水不能进入集气瓶，从而无法测定氧气的含量，该选项不能达到实验目的；B、二氧化碳导入瓶中时，由于二氧化碳不溶于植物油，会导致水不断排入量筒中，排入量筒中的水的体积即为收集的二氧化碳的体积，该选项能够达到实验目的；C、二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧，用燃着的木条无法验证吸入空气和呼出气体中CO2的含量，该选项不能达到实验目的；D、碳酸钠与盐酸反应产生的二氧化碳气体会逸出导致天平右端下降，敞口放置时不能验证质量守恒定律，该选项不能达到实验目的。故选B。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】如图是初中化学常用的实验装置。请根据实验要求选择适当的装置并完成相关问题。

    ①写出编号仪器的名称：a_______；b_____。

    ②实验室常用高锰酸钾制取并收集较为纯净的氧气，应选用的装置是（填序号）______，发生反应的符号表达式为________；该装置的不足之处是_________；装入药品前，需要进行的操作是________，具体操作是__________。

    ③用B装置制取氧气，发生反应的符号表达式是_____，收集干燥的氧气用_________（填序号），验满的方法：_______。

    ④探究小组用装置F做“细铁丝在氧气中燃烧”的实验，但未看到“剧烈燃烧，火星四射”现象，你认为可能的原因是_______（答出一条即可），该反应的符号表达式为____。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】小明用蜡烛进行了下列活动。

    （1）活动1：从微观角度分析，电子秤示数减小的原因是_______。

    （2）活动2：加入泡腾片（主要成分含柠檬酸、碳酸氢钠等），观察到水中产生大量气泡、蜡烛逐渐熄灭。请推测所产生的上述气体的性质是________。

    （3）活动3：用玻璃杯迅速扣住燃烧的蜡烛，并使杯口始终浸没在水中。下列说法正确的是（填序号）________。

    A．可观察到蜡烛熄灭

    B．最终杯中液面高于碗中液面

    C．该方法能准确测定空气中氧气的含量

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】用如图装置测定空气中氧气的含量，下列说法正确的是( )

    A. 点燃白磷后缓慢将燃烧匙插入瓶中，塞紧瓶塞

    B. 用细铁丝代替白磷进行实验，不会影响实验结果

    C. 不打开瓶塞，聚焦太阳光引燃足量白磷，实验效果更好

    D. 若实验过程中，没有将弹簧夹夹紧，不会影响实验结果

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】锂电池广泛应用于通信、电动车行业，图①是锂元素在元素周期表中的部分信息，图②是锂原子的结构示意图，请回答下列问题：

    (1)A、B、C三种粒子中与图②所示的锂元素化学性质相似的是____（填“A”“B”或“C”);

    (2)A、B、C三种粒子中，表示阴离子的是_____（填离子符号)。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】学习化学离不开化学实验。根据下列装置图，回答问题：

    （1）写出图中标号为①的仪器的名称：____。

    （2）实验室用高锰酸钾制取并收集比较纯净的氧气，应选择的装置组合是____（填字母），该反应的化学方程式为____。

    （3）实验室若用B装置制取氧气，从仪器①中添加的药品是____，锥形瓶中的固体在反应中起____作用。在添加药品前必须进行的操作是____。

    （4）实验室制取二氧化碳的原理为____（用化学方程式表示）；若用装置F收集CO2气体，应从____（填“a”或“b”）导管进气，证明CO2气体已集满的方法是____。

    （5）某同学在将CO2气体持续通入澄清石灰水时，发现石灰水先变浑后变清。查资料得知，变清的原因是二氧化碳与碳酸钙、水继续反应生成了碳酸氢钙。这说明碳酸氢钙在水中的溶解能力比碳酸钙____（填“强”或“弱”）。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】注射器是一种普通的医疗器械，但它在化学实验中发挥着越来越大的作用。某化学兴趣小组为了测定空气中氧气的含量。进行了如下探究活动：

    （查阅资料）1、白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃，两种物质的燃烧产物五氧化二磷是白色固体，会刺激人体呼吸道，能与空气中的水蒸气反应，生成有毒的偏磷酸(HPO3)。

    2、铜丝在加热条件下可以与空气中的氧气反应生成固态的氧化铜。

    （设计实验）设计了如图的装置进行探究活动。

    （步骤与现象）

    （1）测量试管的容积为50mL；

    （2）检查装置的气密性良好；

    （3）装药品，将注射器活塞调整到合适位置，连接好仪器；

    （4）用弹簧夹夹紧胶皮管，加热粗铜丝，观察现象；

    （5）燃烧结束，打开弹簧夹，观察注射器活塞的移动情况。

    （反思与交流）

    （1）实验中利用了铜丝的______性，该方法的优点是________________________。

    （2）兴趣小组同学测量试管容积的方法可能是________________________。

    （3）步骤（3）中注射器活塞至少应调到______mL处（填整数）。

    （4）步骤（4）中观察到的现象有：________________________。

    （5）如果最终测量的结果偏小可能的原因有：___________________________。

    （6）该反应的文字表达式为_______________________________________。

    （7）有同学认为铜丝加热消耗氧气，故测量结果不准确，______（同意、不同意），理由是：____。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】请回答下面的问题：

    （1）水和空气是人类宝贵的资源。从自来水中获得纯净的水，应采用的方法是______。从食盐水中分离得到食盐晶体的方法是_______。除去泥水中的泥沙的方法是 ______。利用水可制得被称为“最清洁能源”的氢气，氢气燃烧的反应文字表达式是 ________，该反应所属的基本反应类型为 ________。

    （2）分离空气时，首先将空气加压降温成液态空气，然后逐渐升温。已知氧气的沸点是-183℃，氮气的沸点是-196℃，则在液态空气逐渐升温的过程中，最先逸出的是_______。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】氧家族的“生长树”如图所示。

    （1）图 1 树上的“果子”的共同之处是_____（写出一点）；

    （2）图 1 树上的果子中，属于空气污染气体的是_____；

    （3）图 1 树上有种“果子”为黑色固体，发生化合反应生成该“果子”的符号表达式是_________；

    （4）图 2 是进行图 1 中实验的装置。B 瓶中反应的符号表达式为_____；证明 C瓶中的 变化为化学反应的方法是_____；进行D瓶实验是需在铁丝下端绑一根火柴的原因是_____；A、B、D 装置的集气瓶中均需放少量水，D 瓶放水的主要目的是______。

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