【题目】A~G是初中常见的物质。其中E为黑色固体。如图为这些物质的转化关系图,其中部分生成物和反应条件已省略。
(1)写出下列物质的化学式:E._____,G._____。
(2)写出D→F的化学方程式:_____。
(3)可用Cu、O2和H2SO4作原料制得CuSO4,反应的化学方程式:_____。
【答案】CuO CuSO4 Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH 2Cu+O22CuO、CuO+H2SO4═CuSO4+H2O
【解析】
E是黑色固体,能与硫酸反应,能与一氧化碳反应,氧化铜是黑色固体,氧化铜与硫酸反应生成硫酸铜和水,氧化铜能与一氧化碳反应生成铜和二氧化碳,故E可能是氧化铜,则与硫酸反应生成的G是硫酸铜,生成的C可能是二氧化碳;A高温分解生成的B能与水反应,碳酸钙高温分解生成氧化钙和水,氧化钙与水反应生成氢氧化钙,故B是氧化钙,A是碳酸钙;氧化钙与水反应生成的D是氢氧化钙,氢氧化钙能与碳酸钠反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠,故F是氢氧化钠,氢氧化钠能与硫酸铜反应生成蓝色氢氧化铜沉淀,代入框图,推断合理。
根据以上分析可知:
(1)E物质为黑色的氧化铜,其化学式为CuO;G为硫酸铜,化学式为CuSO4;
(2)D→F即氢氧化钙与碳酸钠反应生成氢氧化钠和碳酸钙沉淀,反应的化学方程式为Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH;
(3)用Cu、O2和H2SO4作原料制得CuSO4,首先铜与氧气在加热条件下生成氧化铜,反应化学方程式为2Cu+O22CuO;然后氧化铜再与硫酸反应生成硫酸铜和水,反应的化学方程式为CuO+H2SO4═CuSO4+H2O。
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】如图是某个化学反应前后各种物质的微观模拟图,图中“”“”表示不同元素的原子。根据图示判断,描述错误的是()
A. 该反应属于化合反应 B. 该反应属于分解反应
C. 反应过程中原子不可以再分 D. 反应过程中分子可分
查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某化学兴趣小组在完成“常见金属的性质”实验时进行了以下一些探究活动。
[探究话动]:将铝丝插入硫酸铜溶液中未发现明显的实验现象。
[现象分析]:(1)请分析出现上述实验现象的原因:____。为顺利完成实验,你的建议是___
[继续实验]:(2)兴趣小组同学根据你的建议,重新进行了实验,观察到了明显的实验现象。经充分反应后,该实验的现象是____.
(3)经研究发现该反应的微观示意图如下图所示(图中微粒未完全画出)。则用实际参加反应的微粒符号来表示化学反应的式子是_____
(4)兴趣小组在完成上述实验时,还发现了铝丝表面有少量气泡生成。根据已有知识和资料信息判断这种气体有可能是_____(资料信息:硫酸铜在水中会发生一些变化,生成微量的稀硫酸),反应的化学方程式是___
查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下图是实验室常见的制取气体的装置:
(1)写出上图中带标号仪器的名称:①________;
(2)实验室用A装置来制取一瓶较干燥的氧气,其收集装置可选择_____________(填字母)。
(3)固体碳化钙(CaC2)与水反应可生成乙炔气体(CaC2+2H2O=Ca(OH)2+C2H2↑),该反应相当激烈的,需要控制反应速率。实验室制取乙炔气体最好选择的发生装置是________(填字母)。
查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某兴趣小组活动中,同学们按图1装置对“可燃物燃烧的条件”进行探究,探究过程中,大家对磷燃烧生成的大量白烟是否危害人体健康提出疑问。
(查阅资料)白磷的着火点是40℃,红磷的着火点是240℃,燃烧产物五氧化二磷是白色固体,会刺激人体呼吸道,并能与空气中的水蒸气反应,生成有毒的偏磷酸(H2PO3)。
(交流与讨论)白烟对人体健康有害,该实验装置必须改进。
(改进与实验)同学们按改进后的图2装置进行实验。
请你帮助他们将下表补充完整。
实验现象 | 对实验现象的解释 |
a试管中白磷燃烧,热 水中白磷没有燃烧 b试管中红磷没有燃烧 | (1)热水中白磷没有燃烧的原因是___________ (2)b试管中红磷没有燃烧的原因是________ |
(反思与评价)
(3)改进后的图2装置与图1装置比较的优点是___________。
(4)小雅同学指出图2装置仍有不足之处,并设计了图3装置,其中气球的作用是___________。
(5)检查完装置的气密性之后,小实进行了上述实验。实验小结时,小实同学认为还可以用冷却后的a试管测定空气中氧气的含量,他的操作是___________最终发现进入a试管内液体的体积小于试管容积的,如果不考虑橡皮塞占试管的容积,出现这种现象的原因可能是________。
查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某学校化学兴趣小组的同学到化学实验室帮助老师准备酸、碱、盐性质的分组实验时,发现碱的药品柜中的一瓶氢氧化钠固体试剂瓶没有盖上瓶盖。小组同学征得老师的同意,决定对这瓶氢氧化钠固体进行探究。
(提出问题)这瓶氢氧化钠固体是否变质及变质的程度?
(查阅资料)
(1)氢氧化钠在空气中不仅吸收水分,还会与二氧化碳发生反应而变质,该反应的化学方程式为_____。
(2)BaCl2易溶于水,溶液呈中性;BaCO3是难溶于水的白色固体。
(猜想假设)
猜想一:没有变质
猜想二:部分变质
猜想三:_____
(设计实验方案)
为了提高同学们的动手操作能力和计算能力,老师要求同学们从定性和定量两方面来进行实验探究,下面是他们的探究方案,请你完成实验报告。
实验步骤 | 实验现象或结果 | 实验结论 |
①准确称量21.2g固体样品,平均分成两份,放到2个洁净的烧杯中加入适量水 | 全部溶解 | |
②向一烧杯中滴加足量的稀盐酸; | 有_____产生 | 猜想一不成立 |
③向另一烧杯中加入过量的BaCl2溶液,过滤、洗涤、干燥、称量。 | 得到19.7g白色沉淀 | 氢氧化钠固体已变质 |
(讨论交流)
(1)通过讨论同学们认为写出实验步骤③产生白色沉淀的化学反应是解答本题的关键,该反应的化学方程式为_____。
(2)通过利用以上数据计算,得出正确结论是猜想_____成立。
(3)同学们经过讨论认为在步骤③过滤后所得的滤液中,滴入酚酞溶液,溶液_____(填“不变色”或“变红色”),也能得出相同的结论。
(探究启示)我们做实验取完药品后,应_____。
查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某合金由两种金属组成,取30g该合金投入足量的稀硫酸中,反应完全后,测得生成氢气的质量为2g,则该合金的组成不可能是( )
A. Zn和AlB. Mg和AlC. A1和CuD. Fe和Mg
查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】小苏打(碳酸氢钠)在日常生活中有广泛的用途,工业上制取小苏打有多种方法,其中有一种是气相固碳法,其利用的原理是:
资料:碳酸钠和碳酸氢钠的溶解度表(1个标准大气压下)(部分)
温度/℃ | 0 | 15 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 |
碳酸氢钠溶解度/g | 6.9 | 8.72 | 9.6 | 11.1 | 12.7 | 14.45 | 16.4 |
碳酸钠溶解度/g | 7.1 | 13.25 | 21.8 | 39.7 | 48.8 | 47.3 | 46.4 |
学校实验小组验证反应原理,在室温为15C时,同学们将10g氢氧化钠固体完全溶解溶于80g水中,而后缓慢且匀速地通入二氧化碳气体。同时用传感器测定溶液的pH变化,用数据采集器记录并绘制图象如图2所示。
(1)图1中装置A的气密性检查方法是____________:该装置使用“分液漏斗”而不用“长颈漏斗”的原因是_____________
(2)通过图像分析,小苏打溶液显__________(填“酸性”、“中性”或“碱性”,图像中N点处发生的主要反应化学方程式为_____________。
(3)为了确定N处溶液的成分,同学们进行如下实验:
实验步骤 | 加入试剂 | 实验现象 | 初步实验结论 |
步骤一 | 滴入_______ | 溶液变红 | N处溶液的成分有____ |
步骤二 | 加入_______ | _______ |
(4)实验过程中,同学们发现18min后溶液的pH基本不再变化,则此时烧杯中可观察到的现象是______
查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】高纯氧化锌广泛应用于电子工业,某研究小组设计如下流程制备高纯氧化锌。
(1)反应①体现了盐酸的_________。
A 挥发性 B 酸性 C 可燃性 D 碱性
(2)反应②后进行的分离操作名称是___________。
(3)反应③属于分解反应,除得到氧化锌外还生成两种常见气体,其化学式为___________。
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com