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【题目】天然气的主要成分是甲烷,某校化学兴趣小组的同学对甲烷在氧气中燃烧的产物产生了兴趣,请你参与:

(提出问题):甲烷燃烧后生成哪些物质?

(查阅资料):无水遇水变蓝。

(猜想假设):

甲:;乙:CO、;丙:;丁:、CO、

你认为______同学的猜想是错误的,理由是______

(实验探究):为了验证上述猜想与假设,将甲烷在一定量的中燃烧的产物依次通过下列装置:

、B装置的顺序能否颠倒?______填“能”或“否”

实验中用纯净而不用空气的原因是______

实验中观察到A中无水变蓝,B、D中澄清石灰水变浑浊,C中______,由此推断丁同学猜想成立;

请分别写出装置C、D中发生反应的化学反应方程式____________

请写出装置D中气球的作用是______

【答案】 反应中不含氮元素,不可能生成含氮元素的氨气 空气中含有 黑色粉末变成光亮的红色 收集一氧化碳,防止污染空气

【解析】

【猜想与假设】反应前不含有氮元素,因此不可能生成氨气,丙同学的猜想是错误的;

【实验探究】

B装置不能颠倒,否则无法确定甲烷燃烧产物中是否含有水;

空气中含有二氧化碳和水会干扰对反应产物的鉴别,所以实验中用纯净而不用空气的原因是:空气中含有会干扰对产物的鉴别;

实验中观察到A中无水变蓝,说明有水生成,B中澄清石灰水变浑浊,说明有二氧化碳生成,C中黑色粉末变成光亮的红色,说明有一氧化碳生成,所以丁同学的猜想是正确的;

中黑色粉末变成红色,即一氧化碳和氧化铜在加热时反应生成铜和二氧化碳,化学方程式为:

D中澄清石灰水变浑浊的反应化学方程式为:

一氧化碳有毒需要尾气处理,所以装置D中气球的作用是:收集一氧化碳,防止污染空气。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】对比实验是实验探究的重要方法,下列对比实验设计不能实现相应实验目的是  

A. 烧杯中的蜡烛逐渐熄灭,说明燃烧的条件之一是可燃物要与氧气接触

B. 探究温度对分子运动快慢的影响

C. 若将图中的小石头换成小煤块能得到与图设计相同的结论

D. 热水的作用之一是隔绝氧气

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】如图,A、B、C、D是四种粒子的结构示意图,E是铈元素在元素周期表中的信息。

(1)若D为原子,则D中x的值为______

(2)写出A、B两粒子对应的元素形成化合物的化学式______

(3)根据E中提供的信息,可知铈原子的中子数为______

(4)C粒子中,若m>10,则阳离子的符号可能为______(至少写一种)

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】为探究锌、铜、铬三种金属的性质,某兴趣小组进行如下实验。

【实验一】将三种金属丝分别与一节干电池和小电珠连接,小电珠发光。

【实验二】取粗细、长短相同的锌丝、铜丝、铬丝均与50mL稀硫酸反应,实验记录如下:

稀硫酸的质量分数

5%

5%

15%

15%

反应现象

少量气泡

无现象

许多气泡

无现象

【实验三】金属锌、铜和稀硫酸构成如图所示的化学电池装置,观察到铜片表面有气泡(H2),小电珠发光。

(1)实验一的现象说明三种金属都具有____________性;

(2)铬与稀硫酸反应生成硫酸亚铬(CrSO4)和氢气,反应的化学方程式是______________________________________;该反应属于________________(填基本反应类型)反应;

(3)要判断三种金属活动性强弱,必须在实验二的基础上增补一个实验才能得出结论,其实验内容是把粗细、长短相同的________________放入________________50mL稀硫酸中,观察放出气泡的快慢;

(4)金属活动性强弱是由金属物质的结构决定的,不会因某个实验而改变。下列关于实验三分析正确的是______(填序号)

A.铜的金属活动性变得比锌强

B.铜与稀盐酸发生了置换反应

C.该装置将化学能转化为电能

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】(6分)称取一定质量的铜,放入足量稀硝酸中,反应的化学方程式:3Cu+8HNO3(稀)=3Cu(NO3)2+2R↑+4H2O(R表示产生气体的化学式)。用排水法收集产生的气体R,生成气体R的质量与反应时间的关系如图所示。

请回答下列问题:

(1)气体R的化学式是 。t1时,已反应的铜占铜的总质量的质量分数是

(2)称取铜的质量是多少?

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】ABCD是四种粒子的结构示意图,请回答:

(1)D图中X=_____

(2)图中属于同种元素的是_____(填序号)

(3)图中粒子化学性质相似的是____(填序号),它们在化学反应中易____(”)电子,形成_____(”)离子;

(4)C粒子与Mg2+形成的化合物的化学式是_______

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】查阅资料得知:Cu可与浓硫酸在加热的条件下反应,化学方程式为Cu+2H2SO4(浓)CuSO4+SO2↑+2R,利用如图装置可以完成该实验(不考虑水分蒸发),下列说法中不正确的是(  )

A. 反应后,烧瓶中减少的质量与烧杯中增加的质量相等

B. 该反应不属于分解反应

C. 反应前后,H2SO4中的化合价有发生改变

D. R一定含有氢、氧两种元素,可能含有硫元素

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【题目】小明参观某养鱼池时,好奇的发现农民向养鱼池中撒一种叫做过氧化钙的淡黄色固体,用来增加鱼池中的含氧量。小明刚学完氯气的实验室制法,于是他想可否用过氧化钙在实验室制取氧气。

(提出问题)过氧化钙可否用于制取氧气?

(查阅资料)部分内容如下:过氧化钙室温下稳定,在时分解成氧气,放入水中可与水反应放出氧气,常用作鱼池增氧剂、杀菌剂等。

小明提出猜想I:加热过氧化钙可制取氧气。

实验装置

实验主要过程

组装仪器,将导管伸入液面下,用手紧握试管,观察到有气泡产生,松开后,有液体进入导管。该步骤是在 ______

加入过氧化钙,加热,导管口有大量气泡冒出。

当看到 ______ 。开始收集一瓶气体。

停止加热,熄灭酒神灯前,应先 ______

检验气体。方法是 ______

实验结论:实验室中可加热过氧化钙制取氧气。

小明联想到农民用过氧化钙增加鱼池中的含氧量,提出猜想Ⅱ过氧化钙与水

反应可制取氧气。

实验装置

实验主要过程

组装仪器。

加入过氧化钙和水后,有少量细小气泡缓慢放出,在导管口几平看不到气体,该装置放置到第二天,集气瓶中只收集到极少量气体,震荡试管后仍有少量细小气泡缓慢放出。

实验结论:实验室______填能或不能用过氧化钙与本反应制取氧气。

分析与反思:

虽然没有快速收集到大量氧气;但由此实验现象,小明认为鱼池用过氧化钙做鱼池增氧剂的主要原因是______

小明希望对此实验进行改进,使该反应速率加快,你能帮他提出建议吗?

你的合理建议是:______

以上建议是否可行,还需进一步通过实验验证。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】在学习中我们通过实验观察到几种物质的燃烧现象:

蜡烛在空气中燃烧可以观察到明亮的黄色火焰,在氧气中燃烧的火焰颜色呈白色发出白光:铁在空气中加热只能产生红热现象,而在氧气中点燃细铁丝,可观察到的现象是______

由此小丽对物质燃烧时产生火焰的原因感到困惑,在查阅资料之后整理得到如表:

物质

熔点/℃

沸点/℃

燃烧时的温度/℃

石蜡

约600

1535

2750

约1800

883

约1400

①由表中信息可知:物质燃烧产生火焰是由______填“固”、“液”或“气”态物质燃烧形成的。

②由表中信息以及你所学知识,可以推测:钠燃烧时______填“有”或“无”火焰产生;硫粉的沸点______填“”或“燃烧时的温度,推测的依据是______,其燃烧的化学方程式为______

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