【题目】实验室开放日,化学兴趣小组的同学自拟研究主题,对过氧化氢分解反应及催化剂做研究:
(1)小红的实验方案为:
催化剂 反应时间/s 过氧化氢 | 3g氧化铜 | 3g氧化铁 | 3g二氧化锰 | 3g氧化铝 |
10%过氧化氢溶液10mL | t1 | t2 | t3 | t4 |
她要探究的问题是 _______________。
通过实验,她得出结论的依据是________。
(2)小明的实验报告如图所示
浓度用量 反应时间(min) 条件 | 30%H2O210mL | 15%H2O210mL | 5%H2O210mL |
加入agMnO2 | 0.2 | 0.7 | 2.0 |
小明通过分析数据,得出的结论是 ___________。
(3)小刚的探究过程如下:
①[问题]问题氧化镁能不能作过氧化氢分解的催化剂呢?
②[猜想]氧化镁能作过氧化氢分解的催化剂.
③[实验验证]请填写好实验中的空格
验步骤 | 实验现象 | 实验结论 | |
实验一 | __________ | 溶液中有少量气泡,木条不复燃 | 常温下过氧化氢溶液不分解 |
实验二 | 在装10ml15%H2O2溶液的试管中加入少量氧化镁,然后将带火星的木条伸入试管中 | 溶液中产生大量气泡,木条复燃 | 氧化镁能加快过氧化氢的分解速率 |
(4)[结论]氧化镁能加快过氧化氢的分解速率,故氧化镁能作过氧化氢分解的催化剂。
实验结束后,小组同学进行了交流讨论,认为小刚的猜想还不能得到证实,理由是____________。
【答案】哪一种催化剂的效果最好 催化效果最好的是二氧化锰 过氧化氢溶液的浓度越大,放出氧气的速率越快 取10ml15%H2O2溶液于试管中,然后将带火星的木条伸入试管中 是否是催化剂还需要验证氧化镁化学反应前后其质量和化学性质是否改变
【解析】
(1)根据小红的实验方案是采用质量相同但催化剂种类不同,所以她要探究的问题是哪一种催化剂的效果最好,通过实验,她得出结论的依据是催化效果最好的是二氧化锰;
(2)根据其它条件相同,而过氧化氢浓度不同,所以通过分析数据,得出的结论是过氧化氢溶液的浓度越大,放出氧气的速率越快;
(3)③根据实验一的结论可以知道实验一为单独用过氧化氢溶液来做实验的,实验二中木条复燃,说明氧化镁可以加快过氧化氢溶液的分解速率;
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 | |
实验一 | 取10ml15%H2O2溶液于试管中,然后将带火星的木条伸入试管中 | 木条不复燃 | 常温下过氧化氢溶液不分解 |
实验二 | 在装有10mL15% 过氧化氢溶液的试管中加入少量MgO,然后将带火星的木条伸入试管中 | 木条复燃 | 氧化镁能加快过氧化氢的分解速率 |
④是否是催化剂还需要验证氧化镁化学反应前后其质量和化学性质是否改变;关于过氧化氢分解以及催化剂问题,研究的问题是催化剂的多少是否影响化学反应速率。
故答案为:(1)哪一种催化剂的效果最好;催化效果最好的是二氧化锰;
(2)过氧化氢溶液的浓度越大,放出氧气的速率越快;
(3)③取10ml15%H2O2溶液于试管中,然后将带火星的木条伸入试管中;
(4)是否是催化剂还需要验证氧化镁化学反应前后其质量和化学性质是否改变。
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【题目】规范的实验操作是实验成功的前提。请回答:
(1)量取8mL某液体,应选用________(填字母)的量筒。
A 5mL B 10mL C 50mL D 100mL
(2)用托盘天平称取5.1g食盐固体,发现指针向左偏转,此时应(_______)
A 减少左盘的氯化钠 B 向左盘加入氯化钠 C 向右盘加砝码 D 调节右边的平衡螺母
(3)实验室加热烧杯里的液体时,烧杯底部应垫上___________。
(4)某同学用量筒量取液体时,量筒放平稳且面对刻度,初次仰视液面,读数为19mL,倾倒出一部分液体后俯视液面,读数为11mL.这位同学取出液体的体积______8mL(填“大于”“小于”或“等于”)。正确的读数方法是视线与量筒内__________。
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【题目】空气是一种宝贵资源。下列有关空气的说法不正确的是()
A.目前计入空气质量评价的主要污染物为:二氧化硫、二氧化碳、二氧化氮等物质
B.鱼能在水中生存主要原因是水中溶有氧气
C.氮气的化学性质不活泼,可用于食品保护气
D.稀有气体在通电时能发出不同颜色的光,可制成多种用途的电光源
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】我国的成语、诗词和谚语中蕴含着科学道理。下列有关化学角度的认识中不正确的是( )
A.“蜡炬成灰泪始干”:说明蜡烛燃烧过程中既有化学变化,又有物理变化
B.“真金不怕火炼”:说明黄金的化学性质不活泼
C.“满架蔷薇一院香”:因为分子在不断运动
D.“百炼成钢”与“沙里淘金”:所蕴含的化学原理相同
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【题目】下列实验技能都是你必须具备的,你能做出正确回答吗?
(1)要想知道一瓶气体的气味,如何操作? ___________________。
(2)加热氯酸钾制氧气,用排水法收集,何时开始收集?_________________ 。
(3)洒出的酒精在桌上燃烧起来,如何处 理?___________________。
(4)如何判断玻璃仪器已洗净?______________________。
(5)为什么要将铁丝慢慢的由集气瓶口伸入瓶底_________________。
(6)能代替红磷进行空气中氧气含量测定实验的物质必须符合的条件:一是_______, 二是_______。
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【题目】日常生活中,很多问题涉及到化学知识。下列认识正确的是( )
A.环保工人在清理深而长的地下污水管道前,可以随便进入.
B.“绿色食品”是指颜色一定是绿颜色的食品.
C.有多种物质参加的反应一定是化合反应.
D.“白色污染”是指某些难以分解的“塑料垃圾”对环境造成的污染.
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【题目】实验设计题:科学探究是奇妙的过程,请你一起参与实验探究,并填写下列空白:
(1)[提出问题]小松同学用“双氧水”(过氧化氢溶液)清洗伤口时,不小心将过氧化氢溶液滴到了水泥地板上,发现有大量气泡产生。小松联想到自己曾经用二氧化锰做过氧化氢分解的催化剂,他想,水泥块能否也可作过氧化氢分解的催化剂呢?于是他到附近工地取回一些小水泥块,并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥,并进行以下实验探究。
(2)[猜想]水泥块能作过氧化氢分解的催化剂。
(3)[实验验证]
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 | |
实验一 | _____ | 木条不复燃 | 常温下过氧化氢溶液分解速率很慢 |
实验二 | 在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块,然后将带火星的木条伸入试管中 | 木条复燃 | _____ |
(4)[结论]水泥块能加快过氧化氢的分解速率,故水泥块能作过氧化氢分解的催化剂。
(5)[讨论与反思]小芳认为:仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂,她觉得需要增加一个探究实验:探究_____。
[实验步骤]①正确称量水泥块的质量;②完成实验二;③待反应结束,将实验二试管里的物质进行过滤、洗涤、干燥、_____;④对比反应前后水泥块的质量。
[分析]如果水泥块反应前后质量不变,则说明水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂。
(6)但小龙认为,要证明小松的猜想,小芳的补充实验还是不足够,还需要再补充一个探究实验:探究_____。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】我们的生活离不开化学。根据信息要求选择适当物质的编号填入下列表格的相应空格里。
信息要求 | 编 号 | 信息要求 | 编 号 |
(1)能吸附有异味的固体物质是 | _____ | (4)有刺激性气味的气体是 | _____ |
(2)液态时可用于灭火的物质是 | _____ | (5)有激光技术的气体是 | _____ |
(3)液态呈淡蓝色的单质物质是 | _____ | (6)空气中体积分数最大的气体是 | _____ |
A. 氧气; B. 活性炭; C. 二氧化硫; D. 二氧化碳; E. 稀有气体; F. 氮气 | |||
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