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    20．某同学对下列4个实验都设计了两种方案，其中两种方案都合理的是（　　）
    选项ABCD
    实验
    目的    		除去CuSO4溶液中少量的H2SO4除去NaOH溶液中少量的Na2CO3鉴别O2和CO2气体除去CO中少量的CO2
    方案1加入足量的Fe粉，过滤滴入适量的石灰水，过滤用带火星的木条点燃
    方案2加入足量的CuO，过滤滴入适量的CaCl2溶液，过滤用紫色石蕊溶液通入足量的NaOH溶液
    A．AB．BC．CD．D

    分析 利用各组内物质的性质差异，选择恰当的物质与杂质反应而除去．在加入液体试剂时若过量则易造成产生新杂质，因此在选择试剂时，应考虑到不能引入新的杂质．

    解答 解：A、加入的铁粉与硫酸和硫酸铜都可以发生反应，因此方案1不能达到除去少量硫酸的目的；
    B、方案2所加入的氯化钙溶液与碳酸钠反应生成碳酸钙沉淀和氯化钠，因此在除去碳酸钠的同时又引入了氯化钠杂质，此方案没能达到除去杂质的目的；
    C、氧气可使带火星的木条复燃，而二氧化碳不能支持燃烧，因此方案1使用带火星木条可鉴别出两种气体；二氧化碳通入紫色石蕊试液时，试液可变成红色，而通入氧气则无明显变化，因此方案2可鉴别两种气体；
    D、一氧化碳可以燃烧而二氧化碳不能燃烧，所以采取点燃的方法不能达到除去一氧化碳中二氧化碳的目的；
    故选C．

    点评 要除去混合物中的杂质，通常有两种思路：①将杂质从混合物中除去；②将有用物质从混合物中取出．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    11．如图是实验室常用的装置．
    （1）写出仪器的名称  X分液漏斗、Y锥形瓶；
    （2）用甲图制备氢气，则X应该放稀硫酸（写药品的名称），仪器在滴加液体时，应拿掉（填“塞上”或“拿掉”）仪器X上的玻璃塞．
    （3）若用甲制备氧气，Y中物质起的作用是催化作用；把A和C相连收集氧气，应该先将乙装满水；在实验过程中，实际收集到的氧气的体积一般都小于根据化学方程式计算的理论值，其原因是部分氧气溶于水；
    （4）若用甲乙装置制备干燥的二氧化碳气体，则乙中应该放浓硫酸．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    11．下列有关水的说法中，正确的是（　　）
    A．生活污水需经处理之后再排放
    B．过滤或加热均能使硬水转化为软水
    C．电解水得到的H2和O2质量比为2：1
    D．活性炭的吸附作用可使海水转化为淡水

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    8．下列反应属于分解反应的是（　　）
    A．工业用分离液态空气的方法制氧气B．用大理石和盐酸制取二氧化碳
    C．加热高锰酸钾制氧气D．在空气中点燃红磷

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    15．化学就在我们身边，请用所学的化学知识填空
    （1）填化学符号：①空气中含量最多的物质N2；②氧化铁中铁元素的化合价$\stackrel{+3}{Fe}$2O3．
    （2）选填相应物质的字母：A．不锈钢     B．食盐     C．干冰      D．熟石灰
    ①可用于厨房调味品的是B；②可用于人工降雨的是C；
    ③可用于制造医疗器械的是A；④可用于中和酸性土壤的是D．
    （3）“五一”期间，同学们为了感受大自然，相约到黄桥镇小南湖生态园野炊．
    ①小强采购食物时，已购买了食盐、矿泉水、羊肉、土豆和黄油，从营养均衡的角度看，还需采购富含维生素（填营养元素的名称）的食物；
    ②小东烧烤食物时，将燃烧的木材架空的目的使木材和空气充分接触，促进燃烧；
    ③小莉清洗餐具时使用了洗洁精，利用了其乳化作用将餐具洗得更洁净．

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    科目：初中化学 来源： 题型：计算题

    5．工业上用含5吨含Fe2O3为84%的赤铁矿最多可以炼得铁多少吨？（反应的化学方程式为：3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$ 2Fe+3CO2）

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    12．下列有关说法正确的是（　　）
    A．催化剂在化学反应前后质量与性质不变
    B．分子和原子的区别是在化学变化中分子可分，原子不可分
    C．食物的腐败、铁制品的生锈是缓慢氧化，所以缓慢氧化都有害的
    D．用燃着的木条伸入某无色无味的气体中，发现木条熄灭，则该气体是二氧化碳

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    9．某化学兴趣小组的同学对蜡烛的燃烧和空气中氧气含量的测定进行了一系列的探究，请你参与并回答下列问题．
    【发现问题 1】点燃蜡烛，发现蜡烛火焰的明亮程度不一样，是什么原因所致呢？
    【猜想与假设1】猜想①：蜡烛中可燃物成分不一样；
    猜想②：蜡烛烛心棉线长短不同．
    【发现问题2】同学们用蜡烛代替红磷测定空气中氧气的含量，发现蜡烛熄灭后，回流到集气瓶中的水远小于瓶容积的$\frac{1}{5}$．是什么原因所致呢？
    【猜想与假设 2】猜想①：蜡烛燃烧产生 CO2气体；
    猜想②：装置漏气；
    猜想③：没有冷却至室温．
    【实验验证】将蜡烛点燃后用氧气传感器定量测定瓶中的氧气含量．数据如图1．
    【深入探究】蜡烛燃烧产生的CO2可能是影响蜡烛熄灭的主要原因．请你设计方案证明集气瓶中蜡烛燃烧生成的CO2

    【拓展探究】某同学用氧气传感器定量测定密闭条件下足量红磷燃烧时氧气的含量变化，如图2，在110秒时
    氧气的含量有所上升，接着再慢慢下降，最终维持在8.85%左右．请你试着解释图象变化的可能原因是：
    ①红磷燃烧放出热量使得氧气体积膨；
    ②装置漏气，空气进入装置．
    你对氧气含量最终维持在 8.85%左右是怎么理解的？当装置的氧气含量低到8.85%时，红磷就不能继续燃烧而熄灭，所以氧气的含量最终维持在8.85%左右．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    10．下列描述属于氧气化学性质的是（　　）
    A．通常情况下，氧气是无色、无味的气体
    B．通过低温加压，可使氧气液化为淡蓝色的液体
    C．氧气可供给动植物呼吸
    D．氧气是一种性质比较活泼的气体，能氧化许多物质

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