【题目】如图是火星大气成分含量示意图与空气的成分相比较,下列说法正确的是( )
A. 火星大气中氮气的体积分数小于空气中氮气的体积分数
B. 火星大气中二氧化碳的体积分数小于空气中二氧化碳的体积分数
C. 火星大气中氧气的体积分数大于空气中氧气的体积分数
D. 火星上大气中有稀有气体,空气中没有稀有气体
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【题目】如图所示,关闭止水夹a、b、c,使过量的红磷和木炭分别在盛有空气的等容积的甲、乙两瓶中同时燃烧,试回答
(1)燃烧停止并冷却,若打开止水夹a、c后观察到的现象是_____;原因是_____。
(2)若打开止水夹b、c后观察到的现象是_____;原因是_____。
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【题目】已知A的无色溶液与黑色固体B常温混合反应,生成无色气体C;另一种黑色固体D能在C中燃烧,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体无色气体E;如把黄色粉末F点燃后放入盛C的集气瓶中,能剧烈燃烧,生成一种无色有刺激性气味的气体G。请回答:
(1)写出下列物质的名称或化学式:A ,B ,F 。
(2)写出D在C中燃烧的文字表达式 ;基本反应类型是 。
(3)写出F在C中燃烧的文字表达式 。
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【题目】化学兴趣小组的同学收集到一瓶浑浊的河水,带回实验室进行如图所示的实验
(1)实验中常加入明矾,其作用是______,过滤时常用________做过滤层,在生活中还可以用_______代替;
(2)图1实验缺少的一种仪器是_____其作用是_______;
(3)过滤后,发现滤液仍然浑浊,造成这一现象的操作可能是________(一条即可);
(4)对实验改进后,重新过滤后得到略带红色的澄清液体。如果要除去水的颜色,可利用的物质是________________;
(5)如图2是同学们制作的一种简易净水器,利用该装置处理河水得到无色透明的液体,活性炭起________作用,通过该装置__________(填“能或不能”)降低水的硬度,生活中常采取_____方法降低水的硬度;
(6)图1和图2实验后得到的水______(填“能或不能”)代替蒸馏水用于实验,请说明理由___________。
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【题目】多角度认识物质及其变化,能帮助我们更全面了解物质世界。
I.下图1是氧元素在元素周期表中的相关信息,图2是该元素形成的一种粒子的结构示意图。
(1)元素周期表中,氧元素的原子序数为________,相对原子质量为________。
(2)图2所示粒子符号为_________。
II.以下是关于空气成分认识的相关图示。
(1)图1为空气成分的示意图,物质B的化学式为______________。
(2)利用红磷燃烧测定空气里物质B含量的实验装置如图2所示。红磷燃烧反应的符号表达式为______________,该反应属于___________(填基本反应类型)。
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【题目】蜡烛(足量)在如下左图密闭的集气瓶内燃烧至熄灭,用仪器测出瓶内氧气含量的变化如下右图所示。下列判断正确的是
A. 蜡烛燃烧前瓶内只有氧气
B. 氧气浓度小于一定值时,蜡烛无法燃烧
C. 过程中瓶内物质总质量不断减少
D. 蜡烛熄灭后瓶内只剩二氧化碳气体
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【题目】为探究二氧化碳能否和水反应,用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥小花完成下图四个实验。实验I、Ⅳ中小花变红,实验Ⅱ、Ⅲ中小花不变色。下列说法不正确的是( )
A. 实验Ⅰ、Ⅱ说明醋酸可以使小花变红
B. 实验Ⅲ说明二氧化碳不能使小花变红
C. 实验Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ说明二氧化碳能与水发生化学反应
D. 上述实验说明二氧化碳和醋酸具有相似的化学性质
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【题目】在小英家的仓库里,堆放着一袋袋化肥一一碳酸氢铵( NH4HCO3).过了一个夏天,小英发现这种化肥所持有的刺激性气味变得更浓烈了,有些化肥袋里碳酸氢铵变少了,检查发现变少的化肥包装袋没有密封,化肥也没有撒落在地上,更没有人进过仓库开袋使用。
为了探究这些化肥减少的原因,小英在实验室取了一些碳酸氢铵粉末,放在蒸发皿中加热,过一会儿观察到粉末完全消失,同时也闻到了这种刺激性气味.粉末为什么会消失呢?
(1)(提出问题)碳酸氢铵粉末消失的原因是什么?
(2)(猜想)①碳酸氢铵粉末在不加热或加热条件下由固态变成它的气态。②碳酸氢铵在不加热或加热条件下发生分解反应,可能产生的物质有氨气和一些氧化物。
(3)(查阅资料)①碳酸氢铵属于氨肥,不具有升华的性质,说明上述猜想__________ (填序号)不成立;②氨气(化学式NH3)具有特殊的刺激性气味,极易溶于水,其水溶液是碱性,但干燥的氨气不能使干燥的红色石蕊试剂变蓝;③NO2为红棕色气体。NO为无色气体,在空气中易发生反应:2NO+O2=2NO2
(4)(实验操作,现象与结论)
实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
①取适量碳酸氢铵于试管中加热,如图一所示,将干燥的红色石蕊试纸接近导管口 | 产生强烈的刺激性气味,试管壁上有无色液滴且试纸变蓝,但未见红棕色气体 | 分解产物中有______,没有__________ |
②按如图二所示装置继续实验,直到反应完全 | 澄清石灰水变浑浊 | 分解产物中有__________ |
(5)(应用)①利用氨气的化学性质,请写出实验室检验氨气的方法(写出实验操作、现象、结论):________________________________________;
②如果你家里有碳酸氢铵化肥,你应该如何保存? ______________________________。
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【题目】建立“宏观物质、微观构成、化学符号”是化学学习的特有方式。在化学学习中,运用粒子的观点来认识变化的本质非常重要。
(1)用化学符号表示:①地壳中含量最多的金属元素____; ②构成氯化钠的粒子_____;
(2)在点燃的条件下,氢气与氧气发生如图所示的微观化学反应,试回答:
①该反应中,参加反应的氧气和氢气的分子个数比为_____。
②保持氢气化学性质的最小粒子是___, 该反应中没有发生变化的粒子是____。(填微粒符号)
③写出该化学反应的符号表达式____________,其基本反应类型为___。
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