精英家教网 > 初中化学 > 题目详情
20.霾,主要指原因不明的因大量烟、尘等微粒悬浮而形成的浑浊现象.PM10是指空气中直径等于和小于10微米的颗粒物.根据目前的认识,机动车尾气排放、煤炭燃烧和工业生产的燃烧过程中排放的二氧化硫和氮氧化物等都是PM2.5的主要来源.它会对人的呼吸系统、神经系统等产生影响.

(1)图甲是不同的雾霾颗粒物进入人体的不同部位的示意图,PM10大部分能被阻挡在肺外;PM1颗粒进入血液后,吞噬细胞会对部分颗粒进行吞噬,这些保护性生理功能属于非特异性(选填“特异性”或“非特异性”)免疫.
(2)“三效催化转换器”能将汽车尾气中的有毒气体转为无毒气体.图乙为其反应的微观示意图,下列说法正确的是AC(选填序号).
A.该反应中原子发生重新组合
B.该反应属于置换反应
C.该反应能将引起雾霾的NO2和CO气体转化为N2和CO2
(3)戴口罩是防止雾霾颗粒物进入人体的一种有效措施,市场上口罩品种繁多.为探究口罩的防护功能,小敏在三只如图丙所示瓶内装少量激光打印粉,将A、B、C三种口罩分别在瓶口系紧,外面覆盖一张餐巾纸,通过打气筒打气,使粉末飞扬.实验结果如图丁,则防护功能最好的口罩为C.

分析 (1)从非特异性免疫(又称先天性免疫)和特异性免疫的特点去分析解答;
(2)A、从该反应中构成反应物的原子重新组合成新物质的分子去分析解答;
B、从置换反应是一种单质和一种化合物生成另一种单质和另一种化合物的反应去分析解答;
C、从反应的化学方程式可以看出:NO2和CO气体转化为N2和CO2去分析解答;
(3)从口罩的过滤效果去分析解答.

解答 解:(1)免疫系统包括三道防线,非特异性免疫是指第一道和第二道防线.
第一道防线是由皮肤和黏膜构成的,他们不仅能够阻挡病原体侵入人体,而且它们的分泌物(如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等)还有杀菌的作用. 第二道防线是体液中的杀菌物质和巨噬细胞.这两道防线是人类在进化过程中逐渐建立起来的天然防御功能,特点是人人生来就有,不针对某一种特定的病原体,对多种病原体都有防御作用,因此叫做非特异性免疫(又称先天性免疫). 第三道防线主要由免疫器官(胸腺、淋巴结、骨髓、和脾脏等)和免疫细胞(淋巴细胞)组成的.第三道防线是人体在出生以后逐渐建立起来的后天防御功能,特点是出生后才产生的,只针对某一特定的病原体或异物起作用,因而叫做特异性免疫;故答案为:非特异性;
(2)由题目中图可以得出反应的化学方程式为:2NO2+4CO$\frac{\underline{\;催化剂\;}}{\;}$N2+4CO2
A、该反应中构成反应物的原子重新组合成新物质的分子;故A正确;
B、置换反应是一种单质和一种化合物生成另一种单质和另一种化合物的反应,而在这个反应中反应物两种都是化合物;故B错误;
C、由上面的化学方程式可以看出:NO2和CO气体转化为N2和CO2;故C正确;
故答案为:AC;
(3)由图可以看出C口罩的过滤效果最好,故答案为:C.

点评 生活处处有化学,学会用所学的化学知识,解决生活中的实际问题.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

10.如图是试验物质导电性的装置,瓶中装的一种pH值大于7的溶液A,在连接低压直流电源后,灯泡发光,然后把分液漏斗中的溶液B慢慢注入瓶中,灯泡光亮逐渐变暗,到完全熄灭;继续慢慢注入溶液B,灯泡又逐渐恢复发光.根据上述的变化现象推断:溶液A中的溶质是氢氧化钡,溶液B中的溶质可能是硫酸或硫酸镁.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:推断题

11.某钢铁厂高炉炼铁的主要原料为焦炭、赤铁矿石(主要含氧化铁)、空气等,主要反应过程如图所示:

(1)写出方框中A、B的化学式ACO2,BCO.
(2)写出①、③两步反应的化学方程式:
①C+O2$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$CO2
③Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:填空题

8.(1)我国古代有四大发明:造纸、火药、活字印刷、指南针.其中与烧陶瓷并称为三大化学工艺的是造纸、火药.
(2)化学与我们的生活密切相关,日常生活中的化学知识有很多.想想看,你知道生活中常用的以下物质分别含有什么化学成分?
①“干冰”常用于人工降雨,干冰中的“冰”是指CO2;(填化学式)
②管道煤气中含有使人中毒的成分,该有毒气体是指CO;(填化学式)
③碘酒是生活中常用的皮肤消毒剂,碘酒中的“酒”是指C2H5OH;(填名称)
④天然气是常用的气体燃料,天然气中的“气”主要是指CH4;(填化学式)

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:填空题

15.燃烧与我们的生活与社会的发展有着密切的联系.
(1)关于燃烧条件探究的实验(如图1)

①铜片上的白磷能燃烧,红磷不能燃烧,由此现象能得出的结论是红磷与白磷的着火点不同;
②根据甲图水中白磷不燃烧,铜片上白磷燃烧的现象能得出燃烧需要空气(或氧气)的结论.
(2)为减少污染,提高煤的利用率,目前已采取将煤气化的措施,此过程可看做是碳和水反应生成分子个数比为1:1的可燃性气体,请将其化学方程式补充完整:C+H2O$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$CO+H2
(3)火灾是燃烧最常见的危害,燃烧还能引起爆炸.破坏燃烧条件可以灭火,避免爆炸.图2所示的“火立熄”是一种新型的家用灭火用品.“火立熄”接触到火焰3~5秒后炸开,释放的粉末覆盖在燃烧物上,同时放出不可燃气体,使火焰熄灭.“火立熄”的灭火原理是使燃烧物与氧气隔绝.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:多选题

5.有40g 5%的CaCl2溶液,若将其质量分数增大到10%,应采用的方法是(  )
A.把溶剂蒸发掉一半
B.加入40g溶质质量分数为15%的CaCl2的溶液
C.把溶剂蒸发掉15g
D.加入2gCaCl2固体

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

12.如图实验基本操作错误的是(  )
A.
     加热液体
B.
  稀释浓硫酸
C.
     测定溶液pH
D.
 向试管内倾倒液体

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

9.Fe(OH)3是一种红褐色沉淀,Fe(OH)2却是一种白色沉淀,它们都可以在水中通过发生复分解反应来制得,比如:FeCl3+NaOH═A↓+NaCl,则A沉淀是.由于Fe(OH)2不稳定,在水中,只要有一点氧气就极易发生反应生成Fe(OH)3,写出其反应的化学方程式:4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3,因而在溶液中较难制得纯净的Fe(OH)2.若按照常规的正确方法向FeCl2溶液中滴加NaOH溶液,很难观察到白色沉淀现象,只能看到灰绿色沉淀.
用下面两种精心设计的方法可以制得白色的Fe(OH)2沉淀.
方法一:用不含氧气的蒸馏水配置FeSO4溶液与氢氧化钠溶液,然后反应制备.
(1)除去蒸馏水中溶解的氧气,常采用煮沸的方法.
(2)先在试管中注入FeSO4溶液后,还要在试管中滴入植物油,用长滴管吸取不含O2的NaOH溶液,插入FeSO4溶液液面下,再挤出NaOH溶液,这样操作的理由是防止氧气进入溶液中或防止Fe(OH)2与O2接触.
方法二:用如图装置来制备.
(1)在装置Ι中加入Fe和稀H2SO4
(2)在装置Ⅱ中加入NaOH浓溶液.
(3)将两处橡皮塞塞紧后,打开止水夹,反应一段时间后再夹紧止水夹,并在A管口处收集气体进行验纯,最后夹紧止水夹,即可在Ⅱ中看到白色沉淀.写出夹紧止水夹后Ⅱ中的反应方程式FeSO4+2NaOH=Fe(OH)2↓+Na2SO4、H2SO4+2NaOH═Na2SO4+2H2O.

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

3.某化学课外兴趣小组探究氢气还原氧化铜的反应,有如下实验装置:

(1)上述A装置可用于实验室制取氢气和二氧化碳,请分别写出实验室制取氢气和二氧化碳的化学方程式Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑;CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
上述可用于收集二氧化碳装置是C(用装置字母序号填空).
(2)请你参与探究氢气还原氧化铜得到的红色固体的成分,完成下列各题:
已知信息:Ⅰ.氢气还原氧化铜除生成铜外还可能生成氧化亚铜(Cu2O);Ⅱ.Cu和Cu2O均为不溶于水的红色固体;Ⅲ.Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O
提出问题:红色固体含有什么物质?
①猜想假设:
假设一:红色固体只含Cu;假设二:红色固体只含Cu2O;
假设三:红色固体含有Cu和Cu2O(请补充完成假设三).
②实验探究:(填写表中空格)
实验操作实验现象实验结论
a.取少量红色固体加入到足量硫酸溶液中无明显现象假设成立假设一
 b.取少量红色固体加入到足量硫酸溶液中有红色固体剩余假设二和假设三均成立
③数据处理:甲同学称取Wg红色固体加入到足量硫酸溶液中使其充分反应后,(填操作名称)、洗涤、干燥,称量剩余红色固体质量为mg,通过计算,若m=$\frac{64w}{144}$g(选填>、<或=),则假设二成立;若m<$\frac{64w}{144}$g(选填>、<或=),则假设三成立.
④交流与反思:只要假设合理,实验方法正确,根据实验现象和数据就能得出结论.

查看答案和解析>>

同步练习册答案