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    10．学校化学兴趣小组知道二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂后，再想探究其他一些物质如氧化铝是否也可作过氧化氢分解的催化剂．请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白．
    （1）[问题]Al2O3能不能作过氧化氢分解的催化剂呢？
    （2）[猜想]Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂．
        实验步骤  实验现象    实验结论
    实验一
    取1支试管加入过氧化氢溶液，然后用带火星的木条伸入试管中
    木条不复燃
    常温下过氧化氢溶液不分解
    实验二在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量Al2O3，然后将带火星的木条伸入试管中
    木条复燃
    Al2O3能加快过氧化氢的分解速率
    （3）[实验验证]
    （4）[结论]Al2O3能加快过氧化氢的分解速率，故Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂．
    （5）[讨论与反思]经过讨论，有的同学认为只有上述两个证据，不能证明Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充一个探究实验：
    实验三：[实验目的]探究Al2O3在反应前后质量是否改变
    [实验步骤]①准确称量Al2O3（少量）的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤，干燥，称量；④对比反应前后Al2O3的质量．
    [讨论]如果Al2O3在反应前后质量不变，则说明Al2O3可以作过氧化氢分解的催化剂．
    （6）但小华认为，要证明猜想，上述三个实验还不足够，还需要再增加一个探究实验：
    探究Al2O3的化学性质在反应前后是否改变．

    分析 在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂．要探究一种物质能否作为化学反应的催化剂，一般要注意从三个方面入手进行：一是探究加入该物质能否改变化学反应速率；二是探究反应前后该物质的质量是否改变；三是探究化学反应前后该物质的化学性质是否改变．

    解答 解：通过实验一探究Al2O3对过氧化氢分解速率的影响．实验1的步骤是：取过氧化氢溶液，然后将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中，带火星的木条不复燃，可见常温下过氧化氢分解速率很慢．
    实验二在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量Al2O3，带火星的木条复燃，可见，Al2O3能加快过氧化氢的分解速率．但不能说Al2O3就是过氧化氢的催化剂．
    实验三：通过实验前后两次称量，可知实验三是探究Al2O3在反应前后质量是否改变．将实验二反应后的物质进行过滤可得到Al2O3，必须经过洗涤、烘干后才称量，减少实验数据的误差．
    最后，还必须在增加一个实验：探究Al2O3的化学性质在反应后是否改变．只有Al2O3具备既能改变化学反应速率，其质量和化学性质在反应前后又保持不变，才能作为过氧化氢分解的催化剂．
    故答案为：【实验验证】取1支试管加入过氧化氢溶液，然后用带火星的木条伸入试管中；Al2O3能加快过氧化氢的分解速率；
    实验三：
    （5）Al2O3在反应前后质量是否改变； 干燥；
    （6）Al2O3的化学性质在反应前后是否改变．

    点评 此题探究Al2O3是不是过氧化氢分解反应的催化剂．中考有关催化剂的考查主要集中在催化剂的作用和探究某物质是不是过氧化氢或氯酸钾分解反应的催化剂．催化剂的特点可以概括为“一变二不变”，一变是能够改变化学反应速率，二不变是指质量和化学性质在化学反应前后保持不变．要探究一种物质能否作为化学反应的催化剂，必须同时具备上述特点．

    练习册系列答案
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    1．用金属铁制备自来水的新型消毒、净水剂K2FeO4的流程如下：

    请回答下列问题：
    （1）固体B的成分是Cu、Fe（用符号表示）；
    （2）操作I所需要的仪器和用品：铁架台、玻璃仪器、试剂、滤纸（填一种实验物品名称）；
    （3）反应②的化学方程式为FeSO4+2KOH═Fe（OH）2↓+K2SO4．

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    18．某化学课外小组的同学，在实验室实验时发现一瓶标签破损的无色溶液（如图）．
    这瓶液体是什么物质？在老师的指导下，同学们首先提出假设并进行了如下的探活动．请在空白处完成相应内容．
    [猜想与假设]：该液体是过氧化氢溶液或稀硫酸
    [实验步骤]：在试管中取少量黑色粉末二氧化锰，向其中滴入该无色溶液，立即产生大量气泡．
    [实验现象]：立即产生大量气泡．并放出大量的热
    [实验结论]：二氧化锰在此实验中起催化作用．此该无色溶液是过氧化氢溶液．发生反应的符号或文字表达式为：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑（或过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    5．亮亮做家务时接触到下列用品．
    用品脱氧剂洁厕灵炉灶清洁剂
    有效成分还原铁粉盐酸氢氧化钠
    （1）他清理垃圾时发现一袋脱氧剂，拆开后看到还原铁粉已生锈，铁生锈的原因是Fe与潮湿的空气接触．
    （2）他选用洁厕灵清除水垢（主要成分是碳酸钙），用化学方程式表示其原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
    （3）有人告诉他将洁厕灵和炉灶清洁剂混合使用效果更好，亮亮不认可这样，你认为呢？并写下原因：不正确，因为“除垢净“主要成分为酸，与呈碱性的厨房清洁剂发生反应，失去清洁效果
    （4）做完家务，他用Vc泡腾片冲了一杯饮料．下列Vc泡腾片的主要成分中，属于有机物的是AB（填字母序号）．
    A．维生素C（C6H8O6）B．柠檬酸（C6H8O7）C．碳酸氢钠（NaHCO3）

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    15．有A、B两种固体物质，A一种化肥，B广泛用作食品干燥剂．把A、B分别放入水中，前者所得溶液温度显著降低，后者与水反应生成C并放出大量的热；将A与C的粉末混合、研磨，会嗅到刺鼻的气味．
    （1）A物质是硝酸铵，B物质是生石灰．
    （2）指出C物质在农业生产中的一种用途改良酸性土壤．
    （3）B与水反应的化学方程式是CaO+H2O═Ca（OH）2，此反应类型是化合反应．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    2．能使澄清石灰水变浑浊的气体是（　　）
    A．氧气B．氮气C．一氧化碳D．二氧化碳

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    19．根据下列图示装置回答问题：

    （1）写出仪器名称a酒精灯  b试管
    （2）实验室欲用双氧水制取并收集氧气，应选用发生装置B和收集装置C、E（填编号）连接．用双氧水制氧气的化学方程式为2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；基本类型为分解反应．
    （3）若用高锰酸钾制取较纯的氧气，选择的制取装置是A、E，当O2收集满并取出集气瓶后，停止该实验的正确操作方法是先将导管撤离水槽，然后熄灭酒精灯．
    （4）若要制取二氧化碳，选择的发生装置是B，将气体通入澄清石灰水，如澄清石灰水变浑浊，则为二氧化碳，收集装置C，实验室制取二氧化碳的化学方程式为CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，如何检验二氧化碳？请写出有关操作和现象将气体通入澄清石灰水，如澄清石灰水变浑浊，则为二氧化碳．
    （5）小华同学用浓HCl与大理石在C装置中反应，制取CO2并检验其有关性质，观察到烧杯中紫色石蕊试液变红，对这一现象的解释不合理是a（填序号）．
    a．产生的CO2直接使石蕊试液变红
    b．产生的CO2与H2O反应生成H2CO3，使石蕊试液变红
    c．挥发出的氯化氢溶于水，使石蕊试液变红．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    20．甲、乙、丙是初中化学中常见的物质，请根据下列叙述回答：
    （1）若甲是一种生产生活中使用最广金属的单质，能与氧气反应生成黑色固体，该反应化学方程式为3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4．
    （2）若乙能与水在一定条件下发生自然界中最重要的反应，该反应的生成物在一定条件下又能反应生成乙和水，则乙的化学式为CO2，写出本题中乙与水反应化学方程式CO2+H2O═H2CO3．
    （3）若丙是人类赖以生存的气体，工业上采用分离液态空气法 的方法获得．

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