【题目】分类、类比是初中化学常用的学习方法。
（1）初中化学有许多实验，若按照实验主要目的可将实验分为：探究反应前后物质质量关系，探究物质的性质，物质分离的方法等。按实验目的将下列实验中的B与_________（填字母）归为一类，分类的依据是__________．
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A | B | C | D |
（2）我们知道二氧化碳能与氢氧化钠、氢氧化钙等反应，氧化锌与二氧化碳性质相似，氧化锌也与氢氧化钠的反应，生成盐和水，生成的盐中酸根是ZnO22-，写出此反应的化学方程式__________。反应后锌元素的化合价为_________。
【答案】A 都是探究物质的性质 
+2价
【解析】
（1）按照实验主要目的可将实验分为：探究反应前后物质质量关系，探究物质的性质，物质分离的方法等。实验中的A的目的是探究甲烷的可燃性及其燃烧产物；实验中的B的目的是探究碳的还原性以及其反应后的产物；实验中的C的目的是探究物质进行分离；实验中的D的目的是探究反应前后物质质量关系；按实验目的将下列实验中的B与A归为一类，分类的依据是都是探究物质的性质。故填：A；都是探究物质的性质
（2）二氧化碳能与氢氧化钠、氢氧化钙等反应，氧化锌与二氧化碳性质相似，氧化锌也与氢氧化钠的反应，生成盐和水，生成的盐中酸根是ZnO22-，此反应的化学方程式为：。设反应后锌元素的化合价为x。
；解得：
。故填：；+2
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【题目】模型是联系宏观与微观的桥梁．
（1）图1是氢分子和氧分子运动的示意图．
①在A、B和C中，能比较得出“温度越高，分子运动速率越快”的是_____（填标号）．
②从图中可见，影响分子运动速率的因素除温度外，还与_____有关（相对原子质量：H﹣1，O﹣16）．
（2）图2为某化学反应在催化剂作用下的微观模拟示意图，其中“
”和“
”分别表示氢原子和氧原子．
①虚线框内应填的微观图示是图3中的_____（填序号）．
②结合上图，从原子、分子的角度分析，在化学反应过程中，_____可分，而_____不能再分．
③请写出该反应的化学方程式：_____．
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【题目】实验室要配制100g溶质质量分数为10%的氯化钠溶液。
①需氯化钠的质量为 。
②某同学按如图所示步骤依次操作：
其中操作错误的步骤是 （填字母序号）。
③操作E中用玻璃棒搅拌，其目的是 。
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【题目】走进生活，走进化学
（1）周末小惠妈妈用“加铁酱油”做了“红烧肉”，其中“加铁酱油”中的“铁”是指_____（填“元素”或“原子”）；炒菜完毕，关闭煤气罐阀门，燃着的煤气熄灭，其灭火的原理是_____； 饭后她用洗洁精清洗了餐具，这是利用了洗洁精的_____作用；
（2）天然降水会遇到空气中的二氧化碳。因此正常雨水的pH_____7（选填“＞”或“＝”或“＜”）。
（3）用硬水洗衣服，既浪费肥皂也洗不干净衣服，生活中常用_____的方法降低水的硬度。
（4）洗漱时发现卫生间内铁质的置物架生锈了，于是想到了工业上除铁锈的化学方程式_____（写一个）。
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【题目】下列是几种粒子结构示意图，有关说法正确的
A. ①是原子而②、③、④均是离子
B. ②、③、④对应的元素化学性质相似
C. ①、③对应的元素是同周期元素
D. ③、④可形成XY型化合物
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【题目】如图是某化学反应前后的微观过程示意图，其中“
”、“
”表示两种不同的原子．请根据图示回答：
（1）该反应的基本类型是 。
（2）反应前的物质 （填“可能”或“不可能”）是氧化物。
（3）反应前后
、
、
三种粒子的个数比是 。
（4）从图中还可获得的一条消息是 。
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【题目】下图是XX牌维生素C（Vc）说明书的部分信息。请回答下列问题：
（1）Vc中碳、氧元素质量之比为_____________；
（2）碳元素的质量分数_______（结果保留到0.1%）；
（3）小马妈妈每天服用该Vc片剂，小马建议妈妈食用西红柿代替Vc片，若100g西红柿含Vc30mg，则小马妈妈每天食用西红柿___________g即可达到服用上述Vc片的效果。
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【题目】氨催化氧化是制硝酸的主要反应之一，该反应前后分子种类变化的微观示意图如图。下列说法正确的是（ ）
A. 生成的丙与丁的分子个数比为2：3
B. 乙的相对分子质量为32g
C. 反应前后分子的个数不变
D. 反应过程中共涉及三种氧化物
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【题目】炎热的夏季，池塘常有大量气泡从水中冒出，小平想通过实验来探究此气体的组成．
（1）图甲，这种收集气体的方法叫_____，由于瓶口偏小不便于收集，你改进的方法是_____；
（2）图乙，若用水将瓶中的气体排出，水龙头应接_____导管（填“A”或“B”）；
（3）将气体经除杂、干燥后，在尖嘴导管处点燃，经实验分析该气体是一种含碳、氢元素的可燃性气体．请你设计实验证明该气体中含碳、氢两种元素．
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
________ | ____________ | ___________ |
________ | ________ | ________ |
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