【题目】下列图象能正确反映对应变化关系的是( )
A. 向一定量的二氧化锰中加入过氧化氢溶液
B. 加热高锰酸钾制取氧气
C. 用等质量、等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气
D. 加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制氧气
【答案】A
【解析】
本题是一道图像坐标与化学知识相结合的综合题,解题的关键是结合所涉及的化学知识,正确分析各变化的过程,注意分析坐标轴表示的意义、曲线的起点、折点及变化趋势,进而确定正确的图像。
A、二氧化锰是反应的催化剂,质量不发生改变,符合题意;
B、高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气,剩余固体是锰酸钾和二氧化锰,固体没有变成0,不符合题意;
C、催化剂只能改变反应的速率,不能改变产物的质量,用等质量、等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气的质量相等,不符合题意;
D、二氧化锰是反应的催化剂,质量不发生改变,加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制氧气后剩余物的质量减少,所以二氧化锰的质量分数增大,不符合题意。
故选A。
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】“见著知微,见微知著”是化学思维方法。
从宏观知微观
水与50mL乙醇混合后,溶液体积小于100mL,微观解释为______;
气体X在氧气中燃烧生成氮气和水,X分子中一定含有的原子是______和______填符号。
从微观知宏观
微粒A最外层电子数是______,在化学反应中容易______填“得”或“失”电子;
微粒A、B、C、D、E中,对应单质化学性质最稳定的是______填编号,下同,属于同一种元素的是______和______。
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【题目】从水分子分解示意图中我们能获得许多信息,其中描述错误的是
A. 这是一个化合反应 B. 水分解时元素的种类不变
C. 在化学变化中原子是最小的粒子 D. 氢分子能保持氢气的化学性质
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【题目】用如图所示实验研究氧气的性质。
(1)实验A中观察到的现象是_____________。
(2)若要说明实验A中有新物质生成,应采取的后续操作是__________。
(3)实验B中反应的符号表达式为___________,说明反应产生新物质的现象是_________。
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【题目】化学研究小组的同学对“寻找新的催化剂分解过氧化氢”的探究实验引起了兴趣。他们进行了如下探究:
(提出问题)氧化铁能否作过氧化氢分解的催化剂?如果能,其催化效果如何?
(实验探究)
实验步骤 | 实验现象 |
Ⅰ.分别量取2mL5%过氧化氢溶液加入A、B两支试管中,向A试管中加入0.5g氧化铁粉末,并在两支试管中插入带火星的木条,观察现象 | A试管中产生气泡,带火星的木条复燃,B试管中无明显现象 |
Ⅱ.待A试管中没有现象发生时,重新加入过氧化氢溶液,并把带火星的木条伸入试管,如此反复多次实验,观察现象 | 试管中均产生气泡,带火星的木条均复燃 |
Ⅲ.将实验Ⅱ中的剩余物小心过滤,并将所得的滤渣进行洗涤、干燥、称量,所得固体质量仍为0.5g | _____ |
Ⅳ.向C试管中加入2mL5%过氧化氢溶液和0.5g氧化铁粉末,向D试管中加入XmLY%过氧化氢溶液和Zg二氧化锰粉末,对比观察现象。 | _____ |
(实验结论)
(1)A中产生的气体是_____;
(2)实验Ⅱ、Ⅲ证明:氧化铁的_____和_____在反应前后均没有发生改变,再结合实验Ⅰ的结论,得出:氧化铁可以作为过氧化氢分解的催化剂。
(3)写出氧化铁催化过氧化氢分解的文字表达式:_____。
(实验评价)
(1)实验Ⅳ的目的是_____;其中X、Y、Z的数值分别是_____、_____、_____。
(2)若实验观察到D试管中产生气泡的速率更快,由此你可以得到的结论是_____。
(实验拓展)查阅资料得知,氧化铜、硫酸铜、猪肝、发芽的马铃薯等也可以作过氧化氢分解的催化剂。下列有关催化剂的说法正确的是_____(填序号)。
A 二氧化锰只能作为过氧化氢分解的催化剂
B 同一个化学反应可以有多种催化剂
C 催化剂只能加快化学反应的速率
D 用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物
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【题目】小可同学对前几个单元所学物质及其转化关系进行了归纳,如图所示(部分生成已略去),据图回答:
(1)写出物质A的名称:_______________;
(2)写出反应②的文字表达式:______________;
(3)黑色粉末B在反应②和③中都起_____________作用。
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【题目】化学是研究物质的结构、性质以及变化规律的科学,研究元素知识是学好化学的基础。如表包含部分元素的相关信息,完成以下填空。
(1)1869年,俄国化学家门捷列夫发现了元素周期律并编制了_____;
(2)画出17号元素原子结构示意图_____,该元素在化学反应中比较容易_____(填“得到”或“失去”)电子变成离子;
(3)下列图中微粒共表示_____种元素,其中与氯元素具有相似化学性质的是_____(填序号)。
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【题目】某实验小组同学对人体呼出气体中的主要成分及含量非常好奇,设计了下列实验进行探究.
实验一:检验呼出气体的主要成分.
(实验操作)
实验操作 | 主要实验现象 | 实验结论 |
________ | 呼出的气体中含 | |
________ | 呼出的气体中含有 | |
________ | 呼出的气体中含有水蒸气 |
实验二:测定呼出气体中主要成分的含量.
把氧气、二氧化碳、水蒸气(测湿度)探头放入袋中,开始采集数据(如图),然后向袋内吹入气体,采集的数据经处理得到图,表示二氧化碳体积分数变化的是________(填“”、“”或“”).的体积分数在后逐渐减小的原因是________.
(数据处理)
时未采集数据的所有气体,总体积分数为________.
(评价与反思)
有人认为教材中空气成分的“其它气体和杂质”主要是指水蒸气,由实验判断此说法________(填“正确”或“错误”),理由是________.
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