【题目】学习了铁在空气中生锈条件后，小明和小红对铜在空气中生锈条件产生了浓厚的兴趣，他们进行了如下探究过程：
（查阅资料）铜锈是绿色的，俗称铜绿，主要成分是碱式碳酸铜[Cu（OH）2CO3],铜绿加热能分解生成一种常见的氧化物。
（猜测）小红猜测铜生锈与空气中的下列物质有关：①CO2 ②O2 ③N2 ④H2O
小明认为铜生锈与氮气一定无关，依据是_____。
（实验探究）小明设计了如图所示的实验，几天后观察到，A试管中铜片在水面附近有绿色物质，B、C、D试管中铜片均无明显现象。请帮助分析实验过程并回答下列问题：
（1）根据上述实验得出，铜生锈与空气中相关物质有_____；
（2）上述实验_____（用序号表示）说明铜生锈与氧气一定有关。
（实验反思）通过学习，他们认为铁和铜在空气中更易生锈的是_____。
（探究拓展）设计实验探究铜绿受热分解的生成物是什么：
（3）若有CO2生成，检验生成CO2的化学方程式为_____。
（4）若生成物中有氧化铜，可观察到的现象是_____。
（5）请写出铜绿受热分解的化学方程式_____。
【答案】铜绿中不含有氮元素 水、氧气、二氧化碳 AB 铁 Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O 绿色固体变黑色 Cu2（OH）2CO3
2CuO+ H2O+CO2↑
【解析】
[猜测]
铜生锈与氮气一定无关，理由是铜绿中不含有氮元素。
故填：铜绿中不含有氮元素。
[实验探究]
（1）根据上述实验得出，铜生锈与空气中相关物质有水、氧气、二氧化碳。
故填：水、氧气、二氧化碳。
（2）上述实验AB说明铜生锈与氧气一定有关，这是因为A中含有氧气，铜能够生锈，B中不含有氧气，不能生锈.故填：AB。
[实验反思]
铁和铜在空气中更易生锈的是铁，这是因为空气中二氧化碳含量较低。
故填：铁。
[探究拓展]
（3）检验二氧化碳可以用澄清石灰水，这是因为二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，是因为二氧化碳和石灰水中的氢氧化钙反应生成了碳酸钙沉淀和水，反应的化学方程式为：Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O。
故填：Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O。
（4）若生成物中有氧化铜，可观察到的现象是绿色固体变黑色。
故填：绿色固体变黑色。
（5）铜绿受热分解生成氧化铜、水和二氧化碳，反应的方程式为：Cu2（OH）2CO3 2CuO+ H2O+CO2↑。
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【题目】钢铁是重要的金属材料。
（1）下列铁制品的用途中，利用金属导热性的是______________（填字母，下同）。
（2）目前世界上已有50%以上的废钢铁得到回收利用，其目的是___________。
A节约金属资源 B合理开采矿物 C防止钢铁生锈
（3）为防止水龙头生锈，其表面镀有一层铬。铁生锈的条件是______________。
（4）将生锈的铁制品放入盛有过量稀盐酸的洗槽中，观察到溶液变黄，有无色气泡逸出。
①写出发生反应的化学方程式 ________________________________。
②氯化铁溶液可以作净水剂。欲将上述所得溶液中含铁的物质以氯化铁形式回收，加入过氧化氢溶液反应可生成氯化铁和水。已知每生成162.5 g的氯化铁，就同时生成18g的水。则该反应的反应物的化学式为_____________________。
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【题目】已知 A～G 都是初中化学常见的物质，通常状况下，A、C 为无色液体，且组成元素相同，D、E 为气体， 它们之间的转化关系如图所示．回答下列问题：
(1)物质B的化学式_____。
(2)若反应②中的E 物质只含一种元素，请写出其元素符号________；若只考虑化学反应前后元素守恒，则反应②中的 E 物质有没有可能是过氧化氢？______(填写“有”或“没有”)
(3)检验气体D的方法是________。
(4)若F为黑色固体，写出反应③的符号表达式_________。若G为黑色固体，写出反应③的反应现象_______。
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【题目】根据如图的实验装置，回答下列问题：
（1）用过氧化氢和二氧化锰制取并收集氧气可采用的装置组合是_____，二氧化锰在反应中所起的作用是_____反应的文字表达式为：_____。
（2）实验室用氯酸钾制取氧气的发生装置应选择_____，反应的文字表达式为_____，属于什么基本反应类型_____．实验过程中，装药品前应该先进行_____（填操作步骤）；实验结束时，应先_____再_____．不这样做的后果是_____．
（3）在A中装入高锰酸钾制取氧气，试管口应放_____，以防止_____．用排水法收集气体时，当_____时再才能开始收集．
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【题目】生活中处处有化学，按要求完成下列各题
（1）在今年3.15晚会上披露周大生珠宝店销售的黄金中掺入铱元素，以假乱真。如图a是铱元素在元素周期表中的信息，b是硫离子的结构示意图，图a中铱元素的相对原子质量是_____图b中方框内数字_____，离子符号_____。
（2）我们常用洗涤剂清洗餐具上的油污，这是因为洗涤剂具有_____功能。
（3）新装修的房屋闻到装修材料中释放出的刺激性气味，人们能闻到这种气味的原因_____。
（4）古语道：“人要实，火要虚”。从燃烧的条件看，“火要虚的实质是_____。
（5）港珠澳大桥钢管桩涂上高性能涂层可防止生锈，其原理是_____。
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【题目】把分别盛满甲、乙、丙气体的试管倒插入盛有水的烧杯中，一段时间后，观察到如图所示的现象，对甲、乙、丙气体的分析正确的是
A. 甲、乙、丙气体都易溶于水
B. 乙气体比甲气体更易溶于水
C. 不可以用排空气方法收集甲气体
D. 可以采用排水集气方法收集丙气体
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【题目】做完“铁在氧气里燃烧”的实验后，某兴趣小组有一些疑惑不解的问题，于是进行了以下探究:
（问题一）铁燃烧时溅落下来的黑色物质中还有没有铁?
（查阅资料1）①氧化亚铁极易被氧化为氧化铁，因此自然界中铁的氧化物主要有氧化铁和四氧化三铁两种;②氧化铁为红棕色固体，不能被磁铁吸引，铁和四氧化三铁能被磁铁吸引;③铁能和稀盐酸反应生成氢气，铁的氧化物也能和稀盐酸反应，但无气体产生。
（实验探究）将铁丝燃烧后得到的黑色物质冷却，然后研碎，___________________，说明溅落下来的黑色物质中还有铁。写出铁丝在氧气中燃烧的符号表达式:_________________。
（问题二）铁燃烧的产物为什么不是氧化铁呢?
（查阅资料2）①氧化铁和四氧化三铁的分解温度见下表;②氧化铁高温分解成四氧化三铁。
（理论讨论）根据上述探究以及实验现象，并结合表中数据分析，可推知铁在氧气里燃烧时产生的高温在___________之间，此温度范围氧化铁已分解。
四氧化三铁 | 氧化铁 | 铁 | |
分解温度/℃ | 1538 | 1400 | / |
熔点/℃ | / | / | 1535 |
（拓展延伸）
（1）氧化铁高温分解可生成四氧化三铁和一种气体，写出该反应的符号表达式:______________;
（2）有些食品包装盒内放有少量黑色的氧化亚铁，若粉末的颜色______________，就说明包装盒漏气，售货员就能及时发现并处理。
（问题三）氧化铁、二氧化锰在物质的分类上都属于氧化物，氧化铁也能做过氧化氢分解的催化剂吗?
（实验探究）
实验步骤 | 实验现象 |
I.分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入A、B两支试管中，向A试管中加入ag氧化铁粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星木条，观察现象。 | A试管中产生气泡，带火星木条复燃,B试管中无明显现象 |
Ⅱ.待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，如此反复多次试验，观察现象。 | ____________________ |
Ⅲ.将实验Ⅱ中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量，所得固体质量仍为ag。 |
（实验结论）氧化铁可做过氧化氢分解的催化剂。
（讨论交流）
（1）实验Ⅱ的目的是____________________;
（2）试管A中符号式表达式为____________________。
（实验反思）做铁丝在氧气中的燃烧实验时，发现集气瓶炸裂了，可能的原因是_______________。
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【题目】某实验小组同学用加热氯酸钾制取一定量的氧气，取一定质量的氯酸钾与二氧化锰混合，其总质量为6g。依次加热该混合物t1、t2、t3、t4时间后，分别冷却称量剩余固体质量，记录的有关数据如下表（已知参加化学反应的各物质的质量之和等于反应后生成的各物质的质量之和）：
加热时间 | t1 | t2 | t3 | t4 |
剩余固体质量（g） | 4.24 | 4.16 | 4.08 | 4.08 |
（1）写出加热氯酸钾制取氧气的文字表达式_________________。
（2）试计算完全反应后产生的氧气的总质量_______ g。（不写计算过程）
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【题目】2010年全国人大和政协会议使用了一种含碳酸钙的“石头纸”：为测定其中碳酸钙的含量，课外活动小组的同学称取40g碎纸样品，加入足量的稀盐酸，结果产生气体3.52克(假设纸张其他成分既不溶于水，也不与水反应)。计算：
(1)计算碳酸钙(CaCO3)的相对分子质量。
(2)样品中碳酸钙的质量。
(3)样品中碳酸钙的质量分数。
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