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    【题目】氧气在中学化学中有着举足轻重的地位。

    （1）实验中Ⅰ仪器①的名称为_____，在实验时将铁丝绕成螺旋状的原因是_____。

    （2）实验Ⅱ为电解水制氧气，发生反应的符号表达式为_____。用燃着的木条放在b端，看到的现象为_____。

    （3）实验为测定空气中氧气含量的实验，在瓶内加入少量水、并将水面上方空间分为5等份，接下来的实验步骤依次为_____（填序号），最后打开弹簧夹。

    ①冷却到室温

    ②弹簧夹夹紧橡皮管

    ③点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧

    【答案】集气瓶 铁丝绕成螺旋状可以增大铁丝与氧气的接触面积，使实验现象更明显 H2OH2↑+O2↑ 燃着的木条燃烧更剧烈 ②③①

    【解析】

    （1）仪器①为集气瓶，在实验时将铁丝绕成螺旋状的原因是铁丝绕成螺旋状可以增大铁丝与氧气的接触面积，使实验现象更明显。

    （2）电解水生成氢气和氧气，反应的符号表达式为：H2OH2↑+O2↑；

    用燃着的木条放在b端，b管内气体约为a管气体的一半，故b管内是氧气，有助燃性，故看到燃着的木条燃烧更剧烈。

    （3）在瓶内加入少量水、并将水面上方空间分为5等份，先用弹簧夹夹紧橡皮管，再点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入瓶中并把塞子塞紧。待反应完全冷却到室温后打开弹簧夹。故实验步骤依次为②③①。

    ①冷却到室温 ②弹簧夹夹紧橡皮管

    ③点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧。

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    A.该反应不是置换反应

    B.该反应过程中放出热量

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    D.水能灭火是因为水能降低可燃物的着火点

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    【题目】在宏观、微观和符号之间建立联系是化学特有的思维方式。根据电解水的实验，回答下列问题。

    （1）从宏观上观察：如右图所示，试管a和b中产生气体的体积比约为_____，b中产生的气体是_________（填化学式）。

    （2）从微观上分析：下列说法正确的是______（填字母）。

    A．水是由氢气和氧气组成的

    B．水是由氢原子和氧原子构成的

    C．每个水分子是由2个氢原子和l个氧原子构成的

    （3）从符号上表示：电解水的化学方程式为__________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】小王用图A所示装置对二氧化碳的灭火实验进行探究，观察到的现象是_____。实验的结论是_____

    （提出问题）二氧化碳能否支持燃烧？

    （猜想假设）镁能在二氧化碳中燃烧。

    （查阅资料）①氧化镁、氢氧化镁均是白色难溶于水的固体。

    ②MgO＋2HCl=MgCl2＋H2O

    ③MgCl2＋2NaOH=Mg（OH）2↓＋2NaCl

    （实验探究）①图中镁带剧烈燃烧，冒白烟，有黑色固体生成，并放出大量的热。

    ②为检验生成物的成分，做如下实验。

    实验步骤

    实验现象

    实验结论和化学方程式

    向放有生成物的广口瓶中加入过量稀盐酸，充分反应后过滤，在滤纸上留有黑色固体

    Ⅰ：将黑色固体收集、洗涤、干燥后，点燃，在火焰上方罩一个蘸有澄清石灰水的烧杯

    a：黑色固体燃烧，烧杯内壁出现白色浑浊

    b：黑色固体是_____；反应的化学方程式是： _____、_____

    Ⅱ：取少量滤液于试管中，逐滴加入氢氧化钠溶液

    c：开始_____，后有白色沉淀产生

    d：白烟的成分是_____

    （反思提高）实验室中某些活泼金属引起的着火，不能用二氧化碳灭火，应用细沙灭火。

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    【题目】图为测定空气中氧气含量的实验装置。下列有关说法正确的是

    A.燃烧匙中的红磷可用硫或木炭代替

    B.燃烧匙中的红磷越多，瓶内水位上升越高

    C.本实验可以证明空气含有氮气、氧气、二氧化碳和稀有气体

    D.选用红磷是因为反应可以耗尽氧气，生成固态的五氧化二磷

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