【题目】某同学为准备表演魔术“淀粉液变蓝墨水”，进行了下列几组实验。
I、初步试验—实验1
初步结论：淀粉液的种类、浓度和碘水的浓度可能会影响混合液的颜色
II、依据初步结论，深入探究
实验2
实验3
实验4……
（解释与结论）
（1）能使淀粉液变“蓝墨水”的试剂是_________________ 。
（2）实验 2 的目的是______________ 。
（3）结合实验 1 可知，实验 3-3 中混合液的颜色是_______________ 。
（4）实验3的结论是______________ 。
（反思与评价）
（5）对比实验 1-1 和 1-3 不能得出结论“淀粉液的种类一定会影响混合液的颜色”的原因是______ 。
（6）对比实验 2-1 和 3-1，发现混合液的颜色不同，推测其原因可能是_________ 。
【答案】碘水（写其他液体均不给分） 探究不同种类的淀粉液对混合液颜色的影响 紫红色 其他条件相同时，小麦淀粉液的浓度会影响混合液的颜色。（不可有规律性语言出现） 没有控制淀粉液浓度相同 加入的碘水量不同
【解析】
（1）能使淀粉液变“蓝墨水”的试剂是碘水；
（2）实验 2是不同的淀粉液，相同的碘水，目的是：探究不同种类的淀粉液对混合液颜色的影响；
（3）结合实验1可知，实验 3-3 中混合液的颜色是：紫红色；
（4）实验3中小麦淀粉液的浓度是该实验的变量，故实验3的结论是：其他条件相同时，小麦淀粉液的浓度会影响混合液的颜色；
（5）对比实验1-1和1-3可知，淀粉液的种类和浓度都不相同，故不能得出结论“淀粉液的种类一定会影响混合液的颜色”的原因是：没有控制淀粉液的浓度相同，因为控制变量法只能控制一个变量；
（6）对比实验2-1和3-1，发现混合液的颜色不同，推测其原因可能是：加入碘水的量不同。
名校课堂系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】小明同学用如图所示装置探究“燃烧的条件”，得到以下实验事实：
①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；
②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；
③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；
④通空气时，热水中的白磷燃烧。
（1）该实验中，能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是_______（填序号，下同），能证明可燃物必须达到一定温度（着火点）才能燃烧的实验事实是________。
（2）如图用“火三角”表示“燃烧的条件”，说明三者之间的关系是__________。如图将一根火柴点燃，有甲、乙两种放置方式，乙方式放置，火柴会燃烧更剧烈、更彻底，原因是_______。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】为测定锌铜合金中锌的含量，取该合金放入如右图盛有稀硫酸的锥形瓶中 。多次实验后，取平均值所得数据如下表：
反应前 | 充分反应后装置及反应剩余物质质量 | |
装置和足量的稀硫酸质量 | 锌铜合金质量 | |
342.10g | 16.00g | 357.70g |
若不考虑干燥剂吸收空气中的水蒸气，计算：
（1）根据质量守恒定律求生成氢气的质量 。
（2）该合金中锌的质量分数。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】某化学课堂围绕“酸碱中和反应”，将学生分成若干小组开展探究活动。请你和他们一起完成以下实验探究。
（演示实验）将一定量稀盐酸加入到盛氢氧化钙溶液的小烧杯中。
（查阅资料）
溶液显中性
（提出问题）实验中未观察到明显现象，部分同学产生了疑问：反应后溶液中溶质的成分是什么？
（猜想与假设）针对疑问，甲组同学猜想如下：
猜想I：只有
猜想II：有______。
猜想Ⅲ：有和
猜想Ⅳ：有、HC1和
乙组同学对以上猜想提出质疑，认为猜想IV不合理，其理由是______。
（实验探究）为验证其余猜想，各小组取反应后的溶液进行了下列两个方案的探究。
实验方案 | 滴加紫色石蕊溶液 | 通入 |
实验操作 |
|
|
实验现象 | ______ | ______ |
实验结论 | 溶液中含有 | 溶液中含有 |
（得出结论）通过探究，全班同学一致确定猜想III是正确的。
（评价反思）在分析反应后所得溶液中溶质的成分时，除了考虑生成物外，还需要考虑______。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】超市中接触到下列用品。
（1）喝牛奶可以补钙，这里的“钙”指的是_____________ （填“分子”“原子”或“元素”）。
（2）饮料的果味大多来自酯类。丁酸乙酯(
)是无色具有菠萝香味的液体，常用作食品、饮料的调香剂。丁酸乙酯中含有_________种元素，丁酸乙酯中碳、氢、氧元素质量比是__________ ，丁酸乙酯的相对分子质量为___________________ 。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】请从A或B两题中任选1个作答，若两题均作答，按 A计分。
A用下图装置制取氧气 | B用下图装置制取二氧化碳 |
| |
(1)仪器a的名称是_______。 (2)制氧气的化学方程式为________。 (3)能用排水法收集氧气的原因是_______。 | (1)仪器b的名称是_______。 (2)制二氧化碳的化学方程式为_______。 (3)能用向上排空气法收集二氧化碳的原因是_______。 |
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】“温控保鲜”和“气调保鲜”是两类食品保鲜技术。它们通过降低温度和改变 气体成分，达到抑制储藏物细胞呼吸的目的。
(1)干冰可用于“温控保鲜”，利用干冰的性质是________。
(2)“气调保鲜”中会使用CO2来抑制细菌。CO2进入细菌细胞液后能产生酸性物质，抑制细菌生长。请用化学方程式解释酸性物质的产生：____。
(3)冰箱中常用下图所示的膜分离技术实现“气调 保鲜”。分离后，通入冰箱保鲜室内的气体是 ________(填“富氮空气”或“富氧空气”)。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】利用海水(含氯化钠、氯化镁)处理含二氧化硫废气的方法如下：
(1)NaCl溶液能导电，是因为NaCl在水分子作用下，解离出______。
(2)经操作a得到的Mg(OH)2沉淀需要洗净，为证明是否洗净，可取洗涤液少量，向其中加入下列试剂中的______(填字母序号)，即可达到实验目的。
A．Na2CO3溶液 B．石灰水 C．稀盐酸 D．稀硫酸
(3)如图中从海水到得到NaCl溶液的过程属于______(填“物理变化”或“化学变化”)
(4)图中反应①、③、④属于化合反应的是______(填序号)。
(5)①中反应的化学方程式为______。
(6)④中反应的化学方程式为______。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】水、空气都是维持生命的必须物质。请结合生产生活完成下列问题。天然水需净化才能饮用，如图是水厂净化水的过程：
(1)下列属于该自来水厂净水方法的是______(填字母序号)。
A．沉淀 B．过滤 C．消毒 D．蒸馏
(2)“氧气“要穿过迷宫，从进口顺利地走到出口，途中遇到不反应的物质才能通过(反应条件省略)，见图．“箭头”画出了氧气应行走的路线，“氧气同学“不能从甲处通过，你认为甲处放的物质是______(填字母)。
A．木炭 B．水 C．铁 D．浓硫酸
(3)如图是自然界中碳循环的示意图：
①根据图，举出产生二氧化碳的一种途径______。
②海水吸收也是自然界中二氧化碳消耗的一种重要途径，二氧化碳和水反应的化学方程式为______。
(4)大气中二氧化碳含量不断升高，使全球气候问题日趋严重。科学家们正在努力尝试通过下列途径减少二氧化碳的排放：利用氢氧化钠溶液来“捕捉”二氧化碳，并将二氧化碳储存或利用，流程如图所示。
①反应，分离室中发生的复分解反应的化学反应方程式为______。
②下列有关该过程的叙述错误的是______。
A．该过程可实现CO2零排放
B．该过程至少发生了4个化学反应
C．该过程只有1种物质可以循环利用
D．“反应、分离”的过程中，分离物质的操作是蒸发、结晶
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