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    20．在空气中，氧气与人类的关系最为密切．下列说法正确的是（　　）
    A．氧气的化学性质非常活泼，能与许多物质发生化学反应
    B．带火星的木条在氧气中能够复燃，氧气能做燃料
    C．氧气可用于炼钢
    D．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，说明氧气具有助燃性

    分析 根据已有的氧气的知识进行分析解答即可．

    解答 解：A、氧气的化学性质比较活泼，能与许多物质发生化学反应，并非很活泼，故错误；
    B、氧气能支持燃烧，可作助燃剂，不能用作燃料，故错误；
    C、氧气可助燃，可用于炼钢，正确；
    D、铁丝在空气中不能燃烧，氧气浓度不够，故错误；
    故选：C．

    点评 本题考查了氧气的有关知识，完成此题，可以依据已有的氧气的性质进行．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    10．现有如图1所示的实验装置，请回答问题：

    （1）写出标有仪器的名称是：a锥形瓶；b集气瓶．
    （2）实验时制取氧气，在加入药品之前应检查装置气密性．
    （3）可用于实验室制备和收集氧气的一套装置是AC（填字母），写出用此装置制取氧气的文字表达式氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气．
    （4）若用加热高锰酸钾制取氧气，实验结束，停止加热时要先把导管移出水面，其理由是防止水倒流入试管中，炸裂试管，实验中发现水槽中的水变成了浅紫红色，你认为产生该现象的原因可能是试管口没有放一团棉花．
    （5）若分解过氧化氢制取氧气，供选用的装置如图2：
    要得到平稳的氧气流，应选用的发生装置是甲（填“甲”或“乙”）；若用丙装置收集生成的氧气，丙中盛放的液体试剂是水，气体应从b（填“a”或“b”）端导入．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    11．如图所示是稀HCl和NaOH溶液反应的pH变化曲线图．以下说法正确的是（　　）
    A．该反应是稀HCl滴入NaOH溶液
    B．ag是指加入氢氧化钠固体的质量
    C．检验B点溶液的溶质可先滴加足量的MgCl2，静置后再滴加少量AgNO3
    D．A点溶液的溶质为HCl和NaCl

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    8．实验让我们了解物质的变化和性质，如图为电解水的简单示意图，回答下列问题：
    （1）电源的A为正极（填“正”或“负”）；D试管中收集到的气体是氢气．
    （2）写出电解水的化学表达式（即符号表达式）2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
    （3）该反应的基本反应类型是分解反应（填写“分解”或“化合”）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    15．下列有关空气的说法错误的是（　　）
    A．液氮可用作制冷剂
    B．氧气可用作火箭发射的燃料
    C．氦气可用来填充探空气球
    D．空气是一种宝贵的自然资源，要保护空气，防止污染空气

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    5．人教版新课标化学教材九年级上册（2012教育部审定）”分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用“．以及”寻找新的催化剂“研究型实验，引起了化学探究小组的兴趣．
    【提出问题】红砖粉末能否作过氧化氢溶液分解的催化剂？如果能，其催化效果如何？
    【实验探究】
    实验步骤 实验现象
    Ⅰ．分别量取5mL 5%过氧化氢溶液放入A、B两支试管中，向A试管中加入a g红砖粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星木条，观察现象A试管中产生气泡，带火星木条复燃，B试管中无明显现象
    Ⅱ．待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，如此反应多次试验，观察现象．试管中均产生气泡，带火星木条均复燃
    Ⅲ．将实验Ⅱ中剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量，所得固体质量仍为a g． 
    Ⅳ分别量取5mL 5%过氧化氢溶液放入C、D两支试管中，向C试管中加入a g红砖粉末，向D试管中加入a g二氧化锰粉末，观察现象         
    【实验结论】
    实验Ⅱ、Ⅲ证明：红砖粉末的化学性质和质量在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢分解的催化剂；
    【实验评价】
    （1）实验设计Ⅳ的目的是进行对比探究哪一个更适合做过氧化氢分解生成氧气的催化剂
    （2）若实验Ⅳ观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此你可以得到的结论是二氧化锰更适合做过氧化氢分解生成氧气的催化剂
    【实验拓展】
    查阅资料得知：氧化铜、硫酸铜溶液、马铃薯等也可以做过氧化氢溶液分解的催化剂．
    下列有关催化剂的说法中正确的是B．
    A．MnO2只能作过氧化氢分解的催化剂
    B．同一个化学反应可以有多种催化剂
    C．催化剂只能加快化学反应的速率
    D．用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    12．空气中氧气含量测定的再认识．

    【经典赏析】教材中介绍了拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分（如图1），该实验中选择使用汞的优点有BCD（选序号）；
    A．实验过程中没有污染B．在汞槽中起到液封作用C．生成的物质是固体D．能将密闭装置内空气中的氧气耗尽
    【实验回顾】实验室常用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量（如图2），写出红磷燃烧的文字表达式磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷．用该方法测出的氧气含量常常远低于21%．
    【进行猜想】针对产生误差的原因提出下列猜想：
    猜想1：装置漏气；
    你的猜想：红磷不足
    【实验探究】为减小误差，小明改用图3装置进行实验，步骤如下：
    ①连接装置并检查气密性；
    ②在量筒内加入100毫升的水；
    ③在广口瓶中加入少量水，使瓶内空气体积250毫升；
    ④在燃烧匙内放入过量的红磷，塞紧瓶塞，关闭止水夹，接通电源使电烙铁发热，点燃红磷后，断开电源；
    ⑤燃烧结束并充分冷却后，打开止水夹，待量筒内水面不再下降时，记录量筒内水的体积为50毫升．
    【交流讨论】
    （1）按图2 装置进行实验装置气密性时，除了用于紧握的方法外，还可以采用的方法是用热毛巾包捂或用酒精灯微热．
    （2）与图2装置相比，图3装置中使用电烙铁可以减小实验误差，其原因是：改进后的装置无需打开瓶塞点燃红磷，避免瓶内空气外逸而而造成实验误差．
    【结论与反思】
    （3）根据本实验数据，计算出空气中氧气的体积分数为20%；
    （4）小明发现，测量结果与真是的仍有较大差距，查阅资料发现，引起本实验的误差除装置外．还与燃烧物质的性质有关．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    9．根据下列几种粒子的结构示意图，回答问题：
    （1）其中属于阴离子的是②．（填序号，下同）
    （2）属于同种元素的是①②．
    （3）具有相似化学性质的是①③．
    （4）写出②的离子符号O2-．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    10．在实验过程中，试管炸裂了，列举导致试管炸裂的原因（至少三条）．

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