【题目】下列是镁元素和硫元素在元素周期表中的信息和四种粒子的结构示意图。请回答下列问题:
(1)镁原子的核电荷数是_____,相对原子质量_____。
(2)在镁和硫生成硫化镁的反应中,得到电子的是_____原子,镁离子的结构示意图是_____(填字母)。
(3)如图所示粒子中,化学性质相似的是_____和_____。(填字母)
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【题目】实验小组用传感器研究等量水或NaOH溶液分别吸收CO2的效果,实验装置及测定结果如下图所示。下列说法不正确的是
A. 曲线①是CO2溶解和CO2与水反应的综合结果
B. 对比曲线①和②,可说明CO2能与NaOH反应
C. NaOH溶液吸收CO2的效果比水好
D. 若选用等量饱和石灰水进行实验,其曲线在①上方
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【题目】科学家设想利用太阳能加热器“捕捉CO2”、“释放CO2”,实现碳循环。
(1)步骤1的化学方程式为_____。
(2)为确定步骤2中的碳酸钙是否完全分解,设计的实验步骤为:取少量固体于试管中,滴加过量的___溶液,若观察到试管内_____,则分解不完全。
(3)一定温度下,将CO2和H2在催化剂作用下,可人工合成汽油(以C5H12表示),反应的另一种产物是H2O,则CO2和H2的最佳质量比为________。
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【题目】如图是实验室制取气体的部分装置,请回答下列问题:
(1)仪器①的名称是_____________,仪器②的名称是_____________。
(2)用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为____________________,应选择的发生装置是_________,可以用C装置收集氧气的原因是______________________________,若用E装置收集该气体,气体应从_______(填“a”或“b”)端通入。
(3)实验室用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳气体,反应的化学方程式为___________,实验室不用大理石和稀硫酸制取二氧化碳,原因是___________.制取二氧化碳气体应选择的装置组合是_____________,验满的方法是________________,欲制得干燥的二氧化碳,还需将气体通过盛有_______________(填药品名称)的洗气瓶E。
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【题目】甲乙丙丁四种物质的转化关系如图所示,回答下列问题。
(1)若甲、丁为单质,则此类反应一定属于____(填一种基本反应类型)。
(2)若丁为水,写出一个符合条件的化学方程式:_____。
(3)若丁为蓝色沉淀,则甲可能为_____(填一种物质的化学式)
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【题目】如图所示,小明和小红在做金属活动性顺序的探究实验,他们将铁钉加入硫酸铜溶液中,观察到铁钉表面有气泡产生,一段时间后,在铁钉表面附着了红色的固体。
(提出问题)产生的气体是什么物质?
(作出猜想)
猜想一:二氧化硫;
猜想二:_____;
猜想三:氧气。
(进行实验)
(1)小红提出,闻一闻产生的气体,方法是_____,根据_____,她判断该气体不是二氧化硫。
(2)他们又做了实验:_____,从而证明了该气体不是氧气。从而判断该气体是氢气。经过向老师咨询得知,一般配制硫酸铜溶液时都要加入适量相应的酸以保持溶液的稳定存在。实验中产生氢气的化学方程式是_____。
[得出结论]
从这个实验得到的结论是_____。
[反思与改进]
小明提出,实验中溶液变色的现象不明显,他们决定从铁钉入手进行改进,小明同学提出可以增加铁钉的用量,还可以_____。
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【题目】化学课上,老师在一瓶充满CO2软塑料瓶中加入适量NaOH溶液,振荡,发现软塑料瓶变瘪。针对这一有趣的现象,同学们发表自己的见解,请参与其中,并完成下列问题。
(1)小亮同学该现象说明了CO2和NaOH确实发生了反应。塑料瓶变瘪的原因是_____,二者反应的化学方程式为_____。小芳同学提出了质疑,她认为上述实验不足以证明CO2和NaOH确实发生了反应,其原因是_____。
(2)要证明一个反应是否发生,可以从以下两个角度思考。
①证实反应物减少。我思考后,设计了如图所示的甲、乙对照实验,该实验需要控制的变量有_____,实验现象是_____。
②证实有新物质生成。小霞同学为证明有碳酸钠生成,设计如下实验方案,我们帮她完成。
实验步骤和方法 | 实验现象 | 实验结论 | |
方案一 | _____ | CO2和NaOH确实发生了反应 | |
方案二 | _____ | _____ |
写出方案二中所涉及的反应化学方程式_____。
(3)由此探究,我得到的启示是_____。(写出一点即可)
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【题目】小红同学用碳酸氢钠作为膨松剂蒸馒头时,发现蒸热后的馒头有气孔,但膨松效果一般;在妈妈的建议下,小红在使用碳酸氢钠的同时加入一定量的食醋,蒸熟后的馒头膨松效果就理想多了,小红对碳酸氢钠作为膨松剂的作用原理进行探究。
(提出问题)碳酸氢钠作为膨松剂的作用原理是什么?
(查阅资料)膨松剂是在食品加工过程中加入的,因产生气体,能使面胚发起形成多孔组织,从而使食品具有松软或酥脆特点的一类物质,化学膨松剂中通常含有碳酸氢钠。
(做出猜想)小红同学对用碳酸氢钠在两次制作馒头过程中的作用原理做出猜想:
猜想一:______。
猜想二:______。
(方案设计与实施)
小红同学分别对猜想一和猜想二设计了实验方案并实施验证。
试剂和用品:碳酸氢钠、稀盐酸、澄清石灰水仪器和其他用品自选
实验方案 | 实验现象 | 结论 | |
实验一 | 如图,取一定量碳酸氢钠于试管a中,加热,将产生的气体通入澄清石灰水中 | 试管a内壁有小液滴,导管口有气泡冒出,澄清石灰水变浑浊 | 猜想一正确 |
实验二 | ______ | ______ | 猜想二正确 |
(解释与结论)①依据小红同学对碳酸氢钠作为膨松剂的作用原理的实验探究,获得碳酸氢钠的两个化学性质是______、______用化学方程式表示
。
②在有酸性物质存在时,碳酸氢钠作用效果会更好的原因是______。
(评价与反思)①小红妈妈制作馒头时,在面团发酵后,常加入少量纯碱来调节面团的酸度。小红提出:能不能单独使用纯碱做膨松剂?要解决该问题需要设计实验验证纯碱是否具有______的性质。
②市售膨松剂大多是复合膨松剂,一般由三类物质组成:碳酸氢钠、酸性物质、助剂淀粉等
。结合上述探究,下列关于复合膨松剂的说法中,不正确的是______
填序号
。
a 复合膨松剂保存时要注意防潮
b 复合膨松剂在加水揉面与蒸馒头的过程中均起到发面的作用
c 使用复合膨松剂前必须先将面进行发酵
d 在蒸馒头时复合膨松剂中助剂的作用可能是调节气体产生的速率
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