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3.(1)用化学用语填空:
三氧化二铁Fe2O3        5个氮原子5N.
硫酸镁MgSO4            2个铝离子2Al3+
氢氧化钠NaOH          2个氯原子2Cl
两个氧分子2O2         硫离子S2-
(2)下列化学用语书写有误,请在横线上写出正确结果.
①镁离子:Mg+2Mg2+; ②2个氢气分子:2H2H2

分析 本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式,才能熟练准确的解答此类题目.

解答 解:(1)根据化合物的命名可知,三氧化二铁的化学式为:Fe2O3
原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字.所以5个氮原子,就可表示为:5N;
硫酸镁中镁元素显+2价,硫酸根显-2价,其化学式为MgSO4
由离子的表示方法,在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其离子符号前加上相应的数字,故2个铝离子可表示为:2Al3+
氢氧化钠中钠元素显+1价,氢氧根显-1价,其化学式为NaOH.
原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字.所以2个氯原子,就可表示为:2Cl;
由分子的表示方法,正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字,则两个氧分子可表示为:2O2
离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.硫离子可表示为:S2-
(2)①由离子的表示方法,在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.故镁离子:Mg2+
②根据分子的表示方法:正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字,因此2个氢气分子表示为:2H2
故答案为:(1)Fe2O3;5N;MgSO4;2Al3+;NaOH;2Cl;2O2;S2-;(2)①Mg2+;②2H2

点评 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

13.小明从化学方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{\;}$2H2O+O2↑中总结的信息有:①参加反应的物质是水和氧气;②反应能在常温下进行; ③反应前后原子的总数不变   ④反应前后物质的种类不变;⑤二氧化锰是该反应的催化剂,其质量和性质在化学反应前后不变;⑥每68份质量的过氧化氢完全反应后,能生成36份质量的水和32份质量的氧气.其中正确的是(  )
A.②③⑥B.①②④⑤⑥C.①③④⑥D.①②③④

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

14.实验室制氧气,采用氯酸钾与二氧化锰混合加热制取,从预热到收集满一瓶(250mL)氧气大约需8~10分钟,从反应后剩余的固体中回收二氧化锰比较困难,曾有同学去闻自己收集到的氧气,想找找吸氧的感觉,结果却闻到刺激性气味(少量氯酸钾发生副反应生成有毒的氯气).相比较而言,你认为用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气具有的优点有:
(1)常温反应,不需加热(或操作简便);
(2)反应速率快;
(3)便于回收二氧化锰[或制得的氧气纯净(或无污染)].

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

11.下列叙述中,属于物质化学性质的是(  )
A.铁在潮湿的空气中易生锈B.铜具有导电性
C.水在4℃密度最大(1g/cm3D.食盐易溶于水

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

18.氢化钙(CaH2)是一种常用的储氢材料,也是登山运动员常用的能源提供剂.
【资料】
Ⅰ.金属钙的活动性很强,遇水即刻剧烈反应生成氢氧化钙,同时产生氢气.
Ⅱ.氢化钙要密封保存,一旦接触到水就发生反应,放出氢气.
探究一:氢化钙与水反应的生成物
猜想一:氧化钙和氢气;猜想二:氢氧化钙和氢气.
(1)你认为猜想一错误,你的理由是根据水中氢原子和氧原子的个数比不符.
(2)CaH2中氢元素的化合价是-1,写出CaH2与水反应的化学方程式CaH2+2H2O=Ca(OH)2+2H2↑.
探究二:实验室制备氢化钙
用氢气与金属钙加热可得到氢化钙,实验装置和步骤如图所示:

①检查装置气密性;②装入药品并打开分液漏斗;③加热反应一段时间;④停止加热,充分冷却;⑤关闭分液漏斗活塞.
(1)步骤①中检查气密性的方法是:关闭分液漏斗的活塞,先把导管的一端放入水中,然后两手紧握锥形瓶的外壁,观察导管口是否有气泡冒出.
(2)装置B的作用是吸水干燥作用;若要证明进入装置C的氢气已经干燥,应在BC之间(填装置序号)增加装有无水硫酸铜(试剂名称)的U型管.
(3)实验时先打开装置A中的活塞,一段时间后,再点燃装置C中的酒精灯,其目的是排出空气,避免爆炸.
(4)上述实验步骤存在安全隐患,有同学建议应先预热再进行加热.
(5)制备CaH2实验结束后,某同学取少量产物,小心加入水中,观察到有气泡冒出,在溶液中滴入酚酞后显红色.该同学据此判断:上述实验中确有CaH2生成.请你判断他的结论是否正确并说明理由不正确,因为氢化钙与水反应生成氢氧化钙和氢气,钙与水剧烈反应也生成氢氧化钙,同时产生氢气;都生成氢氧化钙,氢氧化钙显碱性,因此滴入酚酞后显红色.
(6)经讨论,小组同学认为,可以通过固体质量的变化判断反应的发生.若反应前固体的质量为a,反应后固体的质量为b,a<b(填“>”“<”“=”),则说明反应发生.
探究三:产品含量测定
通过上述方法制得的氢化钙样品是否纯净?某兴趣小组的同学设计了几组实验进行验证.
甲组样品纯度的测定装置如图所示:A为发生装置,B为储液瓶,C为液体量瓶(有刻度).

(1)实验前C中液体为120ml,实验时将注射器中100ml的水缓缓推入A装置,完全反应后,B中状况如图所示,再用注射器抽气使B中导管内外液面相平,最终C中液体为860ml,注射器中活塞停留在10mL处.则生成氢气0.75L.
(2)上述操作中抽气的原因是将生成的氢气全部吸入锥形瓶中.
乙组同学也采用测量氢气体积的方法来测定氢化钙的纯度.装置及步骤如图所示:

①检查装置气密性,装入药品;②调整水准管高度,使量气装置两边的液面保持同一水平.读取液面所在的刻度数据为10.0mL;③将Y形管慢慢倾斜,直到A端的水全部与B端的样品混合.④反应结束,冷却至室温,调节两端液面齐平,再次读取液面所在刻度数据为110.0mL.
(3)如何判断样品与水完全反应:量气管中液面不再变化.
(4)读取量气管读数时,除了调节量气管和水准管的液面相平,还需视线与凹液面最低处相平.
(5)已知该条件下,氢气的密度为0.09mg/cm3.样品中氢化钙的纯度为88.4%.(精确到0.1%)
丙组同学取乙组完全反应后的Y形管继续实验.
(6)观察管内有较多白色不溶物,请分析不溶物的成分为Ca(OH)2(填写化学式),其不溶的原因的是氢化钙和水反应放出大量的热,氢氧化钙在水中的溶解度随温度的升高而减小,且氢氧化钠在水中的溶解度较小.
丙组同学向Y型管中滴加稀盐酸至pH=4,蒸干反应后的液体称量所得固体的质量,由此计算氢化钙的纯度.
滴加盐酸至pH=4的目的是将氢氧化钙全部转化成氯化钙.
(7)该组某同学提出只要称量Y形管反应前后的质量差,也能计算氢化钙的纯度.你认为该方法是否准确并说明理由:不准确,氢化钙和水反应放出大量的热,一定量的水蒸气会进入量气管,是Y型管内的质量差偏大.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

8.一定质量的锌、铁分别和等量的盐酸反应,产生氢气质量与时间的关系如图所示,下列说法不正确的是(  )
A.t1时,产生氢气的质量锌比铁大
B.t1时,产生氢气的速率锌比铁快
C.t2时,锌、铁消耗的盐酸质量相同
D.t2时,参加反应的锌的质量与铁相同

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

15.下列说法正确的是(  )
A.工业上用分离空气的方法制取氧气,该过程属于分解反应
B.用排水法收集氧气时,看到导气管口有气泡冒出水面,就立即收集
C.用向上排空气法收集氧气时,将带火星的木条接近瓶口,木条重新燃烧,证明氧气已经收集满
D.氧气的密度比空气略大,因此用向下排空气法收集氧气

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

12.如图是某同学学习了氢氧化钠的化学性质后绘制的知识网络图,其中A、B、C分别表示不同类别的化合物,已知A是一种硫酸盐,其溶液呈蓝色,B能用于灭火,“-”表示相连两物质之间能相互反应.
(1)按物质分类,C属于酸(填“氧化物”、“酸”、“碱”或“盐”).
(2)写出A、B的化学式:ACuSO4;BCO2
(3)写出C的一种物质与NaOH反应的化学方程式HCl+NaOH=NaCl+H2O.
(4)NaOH与A反应的实验现象是有蓝色絮状沉淀生成.
(5)NaOH能使紫色石蕊溶液变蓝色.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

13.化学实验中,有许多要注意的实验事项,这是实验能否正确、快速、安全进行的前提条件.请结合平时的探究活动,填写下表:
实验操作实验目的
给试管中的固体加热先预热以防受热不均匀炸裂试管
用高锰酸钾制取氧气时,在试管口塞一团棉花
防止水倒流回试管,引起试管炸裂

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同步练习册答案