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某同学对下列四组物质都设计了两种区别方案,其中两种方案都合理的是
 ABCD
区分的
物质
水、双氧水酒精、水二氧化碳、
氮气
氯化钾、氯酸钾
第一
方案
取样,分别品
尝味道
闻气味分别插入燃着的木条观察颜色
第二
方案
取样,分别加
入二氧化锰,
观察现象
取样,分别用燃着的木条检验分别通入澄清石灰水取样,加入少量二氧化锰后加热,并用带火星的木条检验
A、AB、BC、CD、D
考点:物质的鉴别、推断,常见气体的检验与除杂方法,催化剂的特点与催化作用,化学性质与物理性质的差别及应用
专题:物质的鉴别题
分析:A、根据实验室药品不能品尝,进行解答;
B、根据酒精、水的性质进行解答;
C、根据二氧化碳、氮气的性质进行解答;
D、根据氯酸钾和氯化钾都是白色固体进行解答.
解答:解:A、实验室药品不能品尝,所以不能用尝味道的方法区别水和双氧水,故A错误;
B、因为酒精、水气味不同,酒精可以燃烧,所以两种方案都合理,故B正确;
C、二氧化碳、氮气都不具有助燃性,故“分别插入燃着的木条”,无法鉴别,故C错误;
D、氯酸钾和氯化钾都是白色固体,所以不能用观察颜色的方法区别氯酸钾和氯化钾,故D错误.
故选:B.
点评:关于物质的鉴别,就是根据题目已知条件和要求,把几种未知的物质区别开来的一种操作.初中化学常用的鉴别方法,有物理方法和化学方法之分,还有物理方法和化学方法综合运用的鉴别.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

下列对如图所示各实验的分析不正确的是(  )
A、
说明通电时水分子发生了改变
B、
棉花的作用是防止固体粉末进入导管
C、
稍用力拉水平接触水面的玻璃板,测力计示数变大,说明分子间存在斥力
D、
向下迅速压活塞,乙醚棉球燃烧,说明做功可以改变物体的内能

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室李某小组正在探究一个问题.根据设计方案,小英向试管中加入2mL氢氧化钠溶液,滴入几滴酚酞溶液,溶液显红色.然后他又用滴管连续滴入一定量的稀硫酸,溶液有红色变为无色.
(1)你认为他们探究的问题是
 
(填字母)
A酚酞溶液遇酸、碱溶液能显示不同颜色吗?B酸和碱溶液能发生反应吗?
(2)大家对小英得到的无色溶液继续探究.小斌认为反应后溶液中的溶质是硫酸钠,小亮认为溶质可能有两种,他们是
 
.同学们设计了一下方案进行试验后,一致认为小亮的观点是正确的.请你补天下表的空缺:
实验操作实验现象实验结论
取少许反应后的溶液置于试管中,向其中加入
 
产生气泡小亮的观点正确

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科目:初中化学 来源: 题型:

酸与碱作用生成盐和水的反应叫做
 
反应,如
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

现有HNO3、Ba(OH)2、CuCl2、Na2CO3、K2SO4五种物质的溶液,其中只有一种能与其它四种发生反应,这种物质的名称是
 
,该物质与其它四种物质发生反应的化学方程式是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

自来水的生产过程大体如图所示.
(1)过滤池中活性炭层的主要作用是
 

(2)如果某地地下水钙、镁离子含量过高(假设主要以CaCl2、MgCl2形式存在),可先在沉淀池加入适量的熟石灰,再加入适量的纯碱后生成沉淀
 
(填化学式),即可将水软化.为了判断得到的自来水是硬水或软水,可加入
 
进行检验.

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列关于资源,能源的叙述正确的是(  )
A、地球上的水资源非常丰富,但是可利用的淡水资源却只占全球总水量的2.53%
B、随着海水淡化技术的发展,目前人类面临的淡水资源短缺将有望得到缓解
C、可燃冰的发现和利用,解决了能源危机
D、地壳中含量最多的金属元素是铝,铝也是人类在自然界中提取最多的金属

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科目:初中化学 来源: 题型:

在一定质量的甲溶液中逐渐加入乙至过量,反应过程中溶液的总质量与加入乙的质量关系,能用如图曲线表示的是(  )
序号
H2SO4溶液NaOH溶液
HCl溶液大理石
CuSO4溶液Fe
H2SO4溶液锌粒
A、①②B、②④
C、②③④D、①②④

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科目:初中化学 来源: 题型:

为了探究生铁的组成,在锥形瓶(如图)中注入200g质量分数为24.5%的稀硫酸,在锥形瓶口紧系一气球,气球内盛有一定质量的生铁粉末.试根据要求回答下列问题:
(1)将气球内的生铁样品全部倒入锥形瓶中.观察到的实验现象:
①产生气泡;②
 
.(再写一项)
(2)倒入生铁样品,反应结束后,整个装置与之前相比较
 
(填写下列各项的序号).
①没有变化  ②有变化,后者质量变小 ③有变化,后者质量变大  ④不能确定
(3)若稀硫酸与样品中的铁恰好完全反应,试通过计算,求此时所得不饱和溶液中溶质的质量.(计算结果精确到0.1g)

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