【题目】思维导图是激发大脑潜能，练就科学思维的有效方法。已知A、B、C、D四种物质，A、C都为液体，“→"表示一种物质转化成另一种物质，“―”表示相连物质间可相互发生反应，四种物质的转化关系如图：
(1)物质A的化学式为____，物质B中元素的化合价为____。
(2)B-D反应的文字表达式____。
(3)A→C化学反应基本类型为___。A与C化学性质不同从微观角度解释是因为____。
【答案】H2O2 0 氢气+氧气
水 分解反应 分子构成不同
【解析】
A、C都为液体，A生成B和C，C生成B，过氧化氢、水都是液体，过氧化氢能分解生成水和氧气，A是过氧化氢，C是水，B是氧气；C生成B、D，B、D相互之间能反应，水通电分解生成氧气和氢气，氢气在氧气中燃烧生成水， D是氢气，代入框图，推理成立。
根据以上分析可知：
（1） A是过氧化氢，物质A的化学式为H2O2，物质B是氧气，氧元素的化合价为0；
(2)B-D反应是氢气在氧气中点燃生成水，反应的文字表达式为氢气+氧气
水；
(3) A是过氧化氢，C是水，A→C化学反应是过氧化氢分解生成水和氧气，该反应是由一种物质生成两种物质的反应，基本类型为分解反应。A是由过氧化氢分子构成的，C是由水分子构成的，A与C化学性质不同从微观角度解释是因为分子构成不同。
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【题目】已知A、B、C、D四种元素，A元素的一种原子核内无中子，B元素的原子最外层电子数是倒数第二层电子数的3倍，C与B形成CB2型化合物，它的一个分子中含有22个质子，D的阳离子D+与氖原子核外电子排布相同。请按要求回答下列问题：
（1）写出元素符号：B_____，D_____；
（2）写出A单质的一种用途_____；
（3）B、C、D三种元素形成的化合物的化学式是_____；
（4）A和B形成的化合物可用于实验室制取B单质气体，其反应的符号表达式是_____。
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【题目】如图所示，在烧杯甲中装入蒸馏水，滴入 2 滴酚酞溶液，得到无色溶液。在烧杯乙中装入浓氨水。用一只大烧杯把甲、乙两烧杯罩在一起。对上述实验下列说法不正确的是
A.该实验观察到的现象烧杯甲中的液体变红色
B.该实验观察到烧杯乙中的液体不变色
C.该实验说明了浓氨水中的分子在不断运动而蒸馏水酚酞溶液中的分子不运动
D.该实验说明浓氨水有挥发性
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【题目】某研究性学习小组的同学为探究空气中氧气的体积分数，设计了如图所示装置。请你根据图示实验分析回答下列问题：
(1)闭合电源开关，可观察到白磷____，白磷所发生反应的文字表达式为_____。
(2)装置冷却到室温时，可观察到U型管内左侧液面____。
(3)通过这个实验得出的结论是____。
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【题目】如图A、B、C、D是四种粒子的结构示意图，请回答下列问题。
(1)以上四种粒子的结构示意图中，具有相同质子数的粒子是___(填字母代号)。
(2)以上四种粒子中，能得到电子的是___(填字母代号)
(3)D中x=____。
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【题目】化学用语可准确、简洁表达化学信息。请用化学符号或文字填空。
（1）铝离子_____；
（2）4个二氧化碳分子_____；
（3）碳酸根离子_____；
（4）+3价的铁元素_____；
（5）3Fe_____；
（6）
_____；
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【题目】如图是某个化学反应前后各种物质的微观模拟图，图中“
”“
”表示不同元素的原子。根据图示判断，描述错误的是（）
A. 该反应属于化合反应 B. 该反应属于分解反应
C. 反应过程中原子不可以再分 D. 反应过程中分子可分
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【题目】环境问题是2012年“两会上”的热门话题之一。（1）燃气安全是家庭生活中的头等大事。为了防止燃气泄漏，常在燃气中加入少量有特殊气味的乙硫醇（C2H5SH）。一旦燃气泄漏即可闻到气味，从微观的角度分析其原因是 ；乙硫醇充分燃烧时生成二氧化碳、二氧化硫和水，乙硫醇燃烧的化学方程式为 ；
（2）含硫煤燃烧后，排放到空气中的有毒气体主要是SO2，它遇到雨水后可形成酸雨降落到地面造成极大危害。为了减少环境污染，对工厂排放的废气中的SO2可用足量烧碱溶液吸收处理，其化学反应方程式为 。
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【题目】下列图象能正确反映其对应操作中各数量变化关系的是
A. 用一定质量的高锰酸钾加热制氧气
B. 向一定质量的石灰石中加入过量的稀盐酸
C. 加热一定质量的金属镁
D. 分别向等质量的铝和铁中加入溶质质量分数相同的稀盐酸至过量
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