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实验室中可用如图装置分离CO和CO2的混合气体:
(1)先关闭分液漏斗活塞b,打开弹簧夹a,将混合气体从左侧导管通入,此时广口瓶中发生的反应方程式为
 
从右侧导管导出的气体是
 

(2)然后,关闭a,打开b.此时广口瓶发生的反应方程式为
 

,从右侧导管导出的气体是
 
考点:混合物的分离方法,气体的干燥(除水),二氧化碳的化学性质,盐的化学性质,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:物质的分离和提纯
分析:CO与氢氧化钠溶液不反应,CO2与氢氧化钠可反应生成碳酸钠,碳酸钠和稀硫酸反应可生成二氧化碳,浓硫酸具有吸水性,可干燥气体,且气体从溶液中出来时要带来部分水蒸气,故乙瓶中盛放的浓硫酸可起到干燥气体的作用,据此分析实验步骤,并依据反应原理书写方程式.
解答:解:
(1)要将CO和CO2分离,可在甲中装有NaOH溶液,用来吸收CO2,此时广口瓶中发生的反应方程式为:2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O;先分离出被乙中浓硫酸干燥过的纯净的CO,所以关闭b,打开a,混合气体进入左边广口瓶装置,CO与氢氧化钠溶液不反应,可分离出 被右边广口瓶中浓硫酸干燥过的纯净的CO;
(2)二氧化碳与氢氧化钠溶液在左边广口瓶中反应生成碳酸钠,要得到CO2,在丙中盛放稀硫酸,然后关闭活塞a,打开b,从丙处加入稀硫酸,稀硫酸与碳酸钠可反应生成硫酸钠、水和二氧化碳,反应的化学方程式为:Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2↑;
又可分离出被右边广口瓶中浓硫酸干燥过的纯净的CO2
故答案为:
(1)2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O;CO;
(2)Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2↑;CO2
点评:此题考查了设计实验分离CO与CO2,掌握气体的性质是解答的关键,可先利用气体的性质加入试剂除掉一种物质,而后再把吸收后的物质与其他物质反应制取出开始除掉的气体.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

若要除去CO2气体中混有的少量CO气体,采用的方法是(  )
A、把混合气体点燃,使CO燃烧生成CO2
B、把混合气体通过足量的NaOH溶液
C、把混合气体缓缓通过过量、灼热的CuO粉末
D、把混合气体由一个容器倾倒到另一个容器中

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是进行“高锰酸钾制取氧气和氧气性质”的探究,请完成下列探究内容:
(1)制取并收集两瓶氧气时,我用了集气瓶、玻璃片、试管、铁架台(带铁夹)、导管、橡皮塞、水槽、药匙、火柴、
 
 
 
等仪器和药品.
(2)氧气收集完成后,停止加热时,我是先
 
,然后再
 

(3)做氧气的性质探究时,我用了如图所示的操作流程.本流程我探究的内容是
 
.C操作,为了使
 
与氧气完全反应,我的操作方法是
 

(4)D操作用烧杯倾倒的液体是
 
,得出的探究结论是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

图1是教科书上探究分子性质实验的装置图,图2是我县化学老师针对图1实验的创新装置.

图2的创新实验操作步骤如下:
在U型管的两个管口分别放入卷成筒状的棉纱布,并用橡皮塞塞紧.用注射器吸取2mL酚酞溶液从橡皮塞慢慢注入棉纱布上,使其润湿,从另一管口插入吸取了2mL浓氨水的注射器.按此方法再组装好另一套相同的装置,将其中一套装置的下端放入热水中,并同时向两支U型管中注入浓氨水.
(1)实验过程中可观察到A、B装置内被酚酞溶液湿润的纱布都能变红,说明分子具有什么性质?答:
 

(2)图2的创新实验相对图1来说,所具备的优点之一是通过对比实验,可观察到B装置内被酚酞溶液湿润的纱布变红所需时间要比A装置内被酚酞溶液湿润的纱布变红所需时间短,从而可证明温度越高分子
 

(3)你认为图2的创新实验相对图1来说,除(2)中所述的优点之外,还具有的优点组合是
 
(填字母代号)
①用密闭的U型管来代替半封闭的烧杯来做实验,减少了因氨气挥发而对空气的污染,绿色环保.
②实验中所需的药品量较少,节约药品.
③能得出分子具有的所有性质.
A.①②③B.①②C.②③D.①③

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科目:初中化学 来源: 题型:

元素符号:
(1)写出下列元素的符号:
碳    氢    氧    氮    锌    铁    铜
 

(2)写出下列元素符号的汉字名称:
K    Ca    Na   Mg   Al    Cl    S    P
 

(3)将下列元素名称与元素符号连线:
氦   氖   氩    氟    硅    碘    铂

F    Si    He   Ne    Ar    Pt     I
(4)改错:
汞Mn
 
 钡Hg
 
 锰Ba
 

铅Au
 
 金Ag
 
 银Pb
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室常用高锰酸钾和图的装置制氧气
(1)在图中,标出仪器A的名称,画出完整的制取装置的图形,要求收集到比较纯净的氧气.
 

(2)写出反应的化学方程式:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

通过本期学习,我们已经知道,加热高锰酸钾(KMnO4)制取氧气时,还会有锰酸钾(K2MnO4)和二氧化锰(MnO2)两种固体生成.现将18g高锰酸钾加热一段时间后冷却,称得其剩余固体质量为16.4g.(假若无高锰酸钾逸散到空气中)
(1)写出加热高锰酸钾的化学反应方程式
 

(2)依据质量守恒定律可知生成氧气的质量为
 
g.
(3)剩余固体中含高锰酸钾的质量为多少g?(写出详细的计算过程)

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科目:初中化学 来源: 题型:

通过这段时间的化学学习,我们知道有多种途径可以制取氧气.
(1)若用如图1所示装置加热高锰酸钾制取氧气:实验结束,停止加热时要先把导管移出水面,其理由是
 
,此时发现水槽中的水变成了浅紫红色,你认为产生该现象的原因可能是
 

(2)若分解过氧化氢制取氧气,供选用的装置如图2:

要得到平稳的氧气流,应选用的发生装置是
 
(选填“甲”或“乙”);若用丙装置干燥生成的氧气,丙中盛放的液体试剂是
 
,气体应从
 
(选填“a”或“b”)端导入.

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科目:初中化学 来源: 题型:

知A、B为两种黑色粉末,D为红色单质A、B、C、D、E五种物质之间的转化关系如图所示.
请回答:
(1)C的化学式为
 
;E的化学式为
 

(2)A中金属元素的化合价是
 

(3)反应①的化学方程式为
 
;反应②的化学方程式为
 

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