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在日常生活中,下列说法正确的是(  )
A、焚烧废弃塑料是减少白色污染的有效方法
B、地球上可利用的淡水资源是取之不尽用之不竭的
C、可燃物只要达到着火点就能燃烧
D、严禁用工业盐亚硝酸钠烹调食物
考点:白色污染与防治,水资源状况,燃烧与燃烧的条件,亚硝酸钠、甲醛等化学品的性质与人体健康
专题:化学与生活
分析:A、塑料燃烧时能够产生大量有害的物质;
B、地球可供使用的淡水资源有限;
C、根据燃烧的条件分析;
D、根据工业盐亚硝酸钠有毒分析.
解答:解:A、焚烧塑料时能够产生烟尘等物质,对环境污染很严重.不正确.
B、地球可供使用的淡水资源有限,故错误;
C、可燃物燃烧需要达到着火点,与氧气(空气)接触,故错误;
D、工业盐亚硝酸钠有毒,不可烹调食物,故正确.
故选D.
点评:本题考查白色污染、淡水资源、燃烧的条件、工业亚硝酸钠的毒性,知识点较多,但难度不大.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

下列图示的实验操作不正确的是(  )
A、
    过滤
B、
    蒸发
C、
   稀释浓硫酸
D、
    测溶液的pH

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列是实验室常用的部分实验仪器,请按要求回答:

现要配制50g质量分数为5%的氯化钾溶液,所需要的实验仪器有
 
;主要的操作顺序是:根据计算所得数据,用
 
称取所需要的氯化钾放入
 
中,再用
 
量取所需要的水倒入盛有氯化钾的容器中,并用
 
搅拌使其溶解,将配制好的溶液倒入
 
中,盖上瓶塞,贴上写好名称的标签待用.

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科目:初中化学 来源: 题型:

倩倩同学在生活中注意到一张纸容易燃烧,而卷成纸团却不易燃烧,联想到细铁丝受热后,在空气中一般只产生红热现象,而在氧气中能剧烈燃烧,于是引发思考,并进行了实验探究.请你协助回答下面有关问题:
【发现问题】:可燃物燃烧的剧烈程度与哪些因素有关呢?
【提出猜想】:猜想①:燃烧的剧烈程度可能与
 
有关;
猜想②:燃烧的剧烈程度可能与
 
有关.
【验证猜想】:实验报告如下:
验证猜想实验操作实验现象实验结论

猜想①
将两块红热的木炭分别放入盛有氧气和空气的集气瓶中
 

 
燃烧更剧烈

猜想②
取质量相等的木块和木屑,都在空气中点燃
 

 
燃烧更剧烈
【实验联想】:倩倩同学联想到自己做铁丝在氧气中燃烧实验时集气瓶炸裂,原因是
 
,铁丝弯成螺旋状的原因是
 
. 写出细铁丝在氧气中燃烧的文字表达式:
 

【拓展应用】:倩倩想用木材烧火时应将木材架空放置才燃烧得旺,这样做就是让空气流通,增大
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列对某一主题化学知识的归纳,完全正确的一组是(  )
A.化学与生活B.化学与能源
霉变的粮食经高温处理后可以作饲料
用燃烧的方法可区分聚乙烯和聚氯乙烯
使用乙醇汽油能够节约化石燃料
电池可以将化学能直接变为电能
C.实验安全D.有关判断
做CO还原Fe2O3实验要先加热后通CO
做实验时有些化学药品能直接用手拿
冰水共存物是纯净物也是氧化物
塑料、玻璃都属于有机合成材料
A、化学与生活B、化学与能源
C、实验安全D、有关判断

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列有关资源、能源的叙述正确的是(  )
A、太阳能、核能、风能等属于新能源
B、防止金属腐蚀是保护金属资源的唯一途径
C、目前氢能没有广泛推广的主要原因是淡水资源缺乏
D、使用清洁能源不能减少PM2.5污染

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列变化不属于缓慢氧化的是(  )
A、食物腐败B、葡萄酿酒
C、动物呼吸D、木炭燃烧

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科目:初中化学 来源: 题型:

写出下列反应的符号表达式:
(1)用一种无色液体和二氧化锰制氧气
 

(2)用紫红色固体制氧气
 

(3)镁带在空气中燃烧
 

(4)在氧气中燃烧产生明亮蓝紫色火焰的反应
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室制取气体所需的装置如图所示,请回答下列问题:

(1)实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气,所选用的发生装置应为
 
;要收集到干燥的氧气应选择装置为
 
(均填字母);若用E装置收集氧气,当观察至导管口有气泡
 
地放出时,即可进行收集;该化学反应的表达式为
 

(2)选择气体收集方法时,气体的下列性质:①颜色 ②密度 ③溶解性 ④可燃性,必须考虑的是
 
 (填序号).

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