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11.某同学为了研究竹子里面气体的成分,做了一个实验.
(1)他先将竹子浸在水里,钻个小孔,看到一串串气泡冒出.然后采用(填实验室常用的一种集气方法)排水集气法收集到了甲乙两瓶气体.
(2)将放有足量红磷的燃烧匙伸入甲瓶中(如图).用放大镜聚焦,使红磷燃烧,瓶内充满了白烟.然后,将甲瓶倒放水中,松开夹子,结果流入的水约占瓶子容积的$\frac{1}{10}$.这说明竹子里的气体中肯定有O2.写出发生反应的符号表达式4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5
(3)再往乙瓶中倒入一些澄清石灰水,发现石灰水马上变浑浊.这说明竹子里的气体中肯定含有二氧化碳.
(4)那么竹子里的气体含量与空气有什么区别呢?于是,他又用空气重复了上述实验.相比较后得出的结论是:竹子里的二氧化碳含量比空气中的多,而氧气的含量比空气中的少.

分析 (1)由题意可知,竹子浸入水中,冒出一串串气泡,故可采用排水集气法收集.又因竹子内气体的密度,所以不能用排气法收集.
(2)红磷燃烧,消耗氧气,红磷足量,氧气被耗尽,瓶内气体减少,将瓶倒置放入水中,结果流入的水占瓶子容积的 $\frac{1}{10}$,还说明氧气约占竹子内气体体积的 $\frac{1}{10}$.
(3)由所学知识可知,二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊.
(4)由课本知识可知,氧气约占空气体积的$\frac{1}{5}$.往盛有空气的瓶子中倒入石灰水,石灰水变浑浊的程度与(3)相比.

解答 解:
(1)竹子浸入水中能冒出一串串气泡,故可采用排水集气法收集.
(2)燃烧需要氧气,红磷能燃烧,说明竹子里肯定含有的气体是 O2.红磷在该气体中燃烧,瓶内充满了白烟,反应化学式表达为:4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5
(3)因二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊,说明竹子里的气体肯定有的气体是 二氧化碳.
(4)若往盛有空气的瓶子中倒入石灰水,石灰水变浑浊的程度比(3)中浑浊程度差.说明竹子里的二氧化碳含量比空气中的多.因氧气约占空气体积的 $\frac{1}{5}$,而氧气约占竹子内气体体积的$\frac{1}{10}$.所以竹子里氧气的含量比空气中的少.
故答案为:(1)排水集气;
(2)O2;4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5
(3)二氧化碳;
(4)竹子里的二氧化碳含量比空气中的多,而氧气的含量比空气中的少.

点评 该题主要通过实验推断物质的组成,只要结合课本知识的相关信息,很容易解决.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

1.竹,高风亮节,常受古代文人墨客的青睐,我校化学兴趣小组的同学对竹的“虚心,有节”产生了浓厚的兴趣,并对竹子中气体的成分展开了探究.
准备活动:收集竹子中的气体.
先将竹子浸在水里,钻个小孔,看到一串串气泡冒出,然后采用排水法收集到了几瓶(瓶子容积均为200mL)气体.

探究活动一:小明同学按下图装置探究瓶中氧气的体积分数.
【设计实验】同学们设计了如图所示的方案一和方案二来测定氧气含量.
【进行实验】按上述两个方案进行多次实验.
①写出红磷燃烧的符号表达式P+O2$\stackrel{点燃}{→}$P2O5
②实验结束时,冷却到室温,松开止水夹,结果流入集气瓶的水为20mL,说明竹子里气体中氧气的体积分数为10%.
【反思与评价】
①实验中磷的量应为足量,原因是耗尽集气瓶中的氧气;②两个方案中测定结果比较准确的是方案二,写出该方案其他优点:环保.
探究活动二:小兰同学探究收集的竹子里的气体中是否含有二氧化碳.
①用符号表达式表示检验二氧化碳的原理CO2+Ca(OH)2→CaCO3+H2O;②操作:向一瓶气体中倒入少量澄清石灰水,振荡;
③实验现象:石灰水变浑浊;④结论:竹子里的气体中有二氧化碳.
探究活动三:小立同学探究竹子里的气体中二氧化碳的体积分数,他用一瓶气体按乙装置组装并测定.
①液体C是浓度较大的氢氧化钠溶液,可以较好的吸收CO2,图乙中用来滴加氢氧化钠溶液的仪器名称是胶头滴管;
②实验结束时,松开止水夹,结果流入B瓶的水为6mL,竹子里的气体中二氧化碳的体积分数约为3%.
③小组同学查阅资料发现,小立测定的结果明显小于真实的竹子里气体二氧化碳的体积分数,并指出“偏小”与前面的准备活动有关,你分析小立测定“偏小”的原因可能是收集时部分二氧化碳溶于水(答案合理即可).

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科目:初中化学 来源: 题型:计算题

2.硝酸铵(NH4NO3)受到撞击或受热后会发生爆炸性的分解,可用作炸药.又因其含氮量比较高,也用作化学肥料.试计算:
(1)硝酸铵中各元素的质量比.
(2)100g硝酸铵中含氮元素的质量.
(3)多少克硫酸铵中的氮元素与100g硝酸铵中氮元素的质量相当?

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

19.下列图示实验操作正确的是(  )
A.
氧气的验满
B.
倾倒液体
C.
熄灭酒精灯
D.
给热体加热

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

6.实验装置如图所示,在集气瓶内加入少量水,并将水面上方空间分为5等份.用弹簧夹夹紧胶皮管.点燃燃烧匙内的红磷后,立即伸入瓶中并把塞子塞紧.请回答:
①观察红磷燃烧的现象  是产生大量的白烟.
②待红磷熄灭并冷却后,打开弹簧夹,观察集气瓶水面的变化情况是集气瓶内水面上升,且水约占集气瓶容积的$\frac{1}{5}$.
③由此实验得出有关氮气的性质(写一条)氮气不能燃烧、不能支持燃烧等.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

16.如图是测定空气中氧气含量的实验装置,集气瓶内剩余的气体主要是氮气,结合实验和日常生活经验回答:
(1)燃烧着的过量红磷熄灭了,这种现象说明了氮气不能燃烧、不能支持燃烧.
(2)集气瓶内的水平面上升一定高度后,不能继续上升,这种现象能不能证明氮气的不易溶于水能(填“能”或“不能”)

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

3.下列变化中,都没有发生化学变化的一组是(  )
A.冰雪熔化   火烧赤壁B.汽油挥发   胆矾研碎
C.铁器生锈   水果腐烂D.液化空气   蜡烛燃烧

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

11.氧化汞$\stackrel{加热}{→}$汞+氧气的变化过程可用如图表示:则在变化工程中发生改变的粒子是氧化汞分子,保持不变的粒子是汞原子和氧原子,生成的新粒子是汞原子和氧分子.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

12.对比和定量研究是化学实验研究的重要思想和方法.小明同学在观察同学们用双氧水制取氧气时,发现反应速率有的快、有的慢,他想对此现象进行探究.
【提出问题】双氧水分解速率与哪些因素有关?
【查阅资料】(1)实验室常用6%的过氧化氢溶液,加入二氧化锰催化制取氧气.
(2)一定温度下,密闭容器中气体的量与压强成正比.
【猜想与假设】Ⅰ:与过氧化氢溶液浓度有关
Ⅱ:与二氧化锰的质量有关
Ⅲ:与过氧化氢溶液的体积有关…

【设计实验验证】小明运用上图实验装置,设计探究实验验证猜想Ⅰ,在室温下(反应放热忽略不计),他所用的实验药品和测得的实验数据如表和图示:
 实验组别 123
 二氧化锰质量 1.0g 1.0g 1.0g
 不同浓度的10mL双氧水 2% 4%6%
(1)由此实验,你能得出来的结论是:过氧化氢溶液的浓度越大,反应速率越快.
(2)小明继续设计实验验证猜想Ⅱ,在室温下,他设计的实验对比方案如下:
 实验组别 12345
 双氧水 体积/mL 55555
 浓度 3%3%3%3%3%
 二氧化锰的质量/g 1.01.52.0 3.0
实验4中所用的二氧化锰质量为2.5g.
(3)小明还有第三种猜想,他设计了如下方案,在室温下进行实验验证:
 实验组别 12345
 二氧化锰的质量/g 1.21.21.21.21.2
 双氧水 体积/mL 23456
 浓度 3%3%3%3%3%
则小明的猜想Ⅲ(所探究的问题)是双氧水分解速率与过氧化氢溶液的体积有关.
(4)你还有其他的猜想是(写出一种)过氧化氢溶液分解放出氧气的速率与温度有关.

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