【题目】实验室开放日,化学兴趣小组同学对硝酸进行了性质实验探究:向装有Zn片的试管中,倒入适量稀硝酸,有气泡冒出,气体在试管内还是无色的,但在试管口却变成了红棕色有刺激性气味的气体。
(提出问题)
产生的气体成分是什么?稀硝酸与其它金属是否也反应产生同样现象?
(查阅资料)①硝酸有氧化性可与Zn、Cu等多种金属反应生成相应的硝酸盐及某种气体。
②含氮元素的某些气态物质的物理性质:
NH3 | N2 | NO | NO2 | |
颜色 | 无色 | 无色 | 无色 | 红棕色 |
溶解性 | 极易溶于水 | 不溶于水 | 不溶于水 | 可溶于水或硝酸 |
(问题猜想)
1.你认为试管口红棕色气体是_____。
2.试管内无色气体是:猜想一:NH3 猜想二:N2 猜想三:NO 猜想四:H2
(猜想分析)
小丽同学认为:猜想一不成立,原因是NH3极易溶于水,生成氨水也会与稀HNO3发生中和反应,试写出氨水与稀HNO3反应的方程式_____。
小明同学认为:猜想二和猜想四也不成立,因为常温下N2化学性质_____,H2也不会在空气中变为红棕色气体。
小红再次查阅资料得知:常温下NO遇氧气生成NO2.得出猜想三成立。试写出NO在空气中生成NO2的化学方程式为_____。
(实验探究)
小军同学对稀硝酸与Cu是否反应也很感兴趣,进行了实验探究:
实验步骤 | 实验现象 | 结论 |
取一小块Cu片放入试管,倒入约2mL稀HNO3溶液 | Cu片溶解,有气泡冒出,试管内无色气体在试管口变为红棕色有刺激性气味。 | Cu和稀HNO3也能反应,生成NO气体 |
在老师的帮助下,得知Cu和稀HNO3反应的化学计量数之比为3∶8,由此推出Cu与稀HNO3反应的化学方程式为:_____。
(交流与反思)①根据探究结果,试解释稀HNO3能跟Cu反应的原因可能是_____。
②实验室_____ (填“能”、“不能”)用稀硝酸制取氢气。
【答案】NO2 NH3H2O+HNO3=NH4NO3+H2O 不活泼 2NO+O2=2NO2 3Cu+8HNO3=3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O 稀硝酸具有氧化性 不能
【解析】
问题猜想:
1.根据题中资料提供的气体的颜色可知,红棕色气体是:二氧化氮;
猜想
小丽同学认为:猜想一不成立,原因是NH3极易溶于水,生成氨水也会与稀HNO3发生反应,反应中反应物是氨水和稀硝酸,生成物是硝酸铵,化学方程式为:NH3H2O+HNO3=NH4NO3+H2O;
小明:猜想二和猜想四也不成立,因为常温下N2化学性质不活泼,N2、H2也不会在空气中变为红棕色气体;
小红:反应物是一氧化氮和氧气,生成物是二氧化氮,反应条件是常温,所以反应的化学方程式为:2NO+O2=2NO2;
实验探究:
题中已知,反应物Cu和稀HNO3反应的化学计量数之比为3∶8,生成物是硝酸铜、水和一氧化氮,因此反应的化学方程式为:3Cu+8HNO3=3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O ;
交流与反思:
①稀HNO3能跟Cu反应的原因可能是:稀硝酸具有氧化性;
②金属与稀硝酸反应不生成氢气,故实验室不能用稀硝酸制取氢气。
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下列是生活中几种常见的用品及成分。回答下列问题
生活用用品 | 食醋 | 饼干 | 蒸馏水 |
所含成分 | 水、醋酸等 | 小麦粉、食盐、植物油等 | 水 |
(1)上述用品中属于纯净物的是_____________,属于混合物的是__________
(2)厨房中酱油、食醋的标签都模糊不清,小华打开瓶盖闻了闻就能分辨出来,小华是利用这两种物质的___________(“物理”或“化学”)性质作出判断,造成酱油等标签模糊不清的可能原因是__________。
(3)观察盛放酱油的瓶口,可以联想到实验中,液体药品也通常存放在__________里。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某兴趣小组在实验室用金属和酸反应来比较铝和锌的金属活动性大小,他们将一块铝片和一块相同质量的锌粒分别放入相同浓度的稀硫酸和稀盐酸中,发现开始时锌粒产生的气体更快,对照金属活动性顺序表,铝排在锌的前面,应该铝更快,为什么会出现这种情况呢?请你一起参与以下探究。
(提出问题)除了“金属活动性、溶液的质量、溶质质量分数”外,还有哪些因素会造成锌比铝
产生气体快?
(猜想与假设)猜想1:锌与铝表面的氧化物;猜想2:酸的种类;猜想3:温度
(实验探究)(1)按题中开始时小组同学设计的实验方案比较锌、铝的金属活动性是______(填“合理”或“不合理”)的,原因是______。
(2)请写出铝与稀盐酸反应的化学方程式______。
(3)某同学设计如下实验方案进行实验:
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
取表面积相同的锌、铝,分别放入温度相同、浓度相同、体积相同的稀盐酸中 | 锌产生气体快,铝刚开始反应比锌慢,后逐渐快起来 | 猜想1______(填“成立”或“不成立”) |
产生这种现象的原因是______,所以做金属与酸的反应实验时,必要的处理是______。
(实验拓展)再写一种影响铝与酸反应快慢的因素______(与以上题中提到的影响因素不同),设计合理的实验方案,并写出“实验步骤、现象和结论”。______。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】根据所学化学知识填空:
(1)空气中含量最多的气体是______(填化学符号),占空气体积的______。
(2)倾倒液体时标签朝______,防止______。
(3)钠原子的相对原子质量是23,原子核内中子数是12,则核外电子数是______。
(4)高锰酸钾属于______(填“混合物”或“纯净物”)
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】在pH=2的无色溶液中,下列离子能大量共存的是 ( )
A. Ba2+ 、HCO3﹣、SO42﹣B. Ag+、Mg2+、NO3﹣
C. K+、OH﹣、CO32﹣D. NH4+、Fe2+、Cl﹣
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】走绿色发展道路,既要金山银山又要绿水青山。下列关于环境方面的知识正确的是
A. 空气污染指数的项目主要有二氧化硫、二氧化碳、氮的氧化物、可吸入颗粒等污染物
B. 臭氧层在距地面10--50km的高空,吸收大部分紫外线保护地球生物
C. 倡导绿色出行,节能减排。减排是指减少大气污染气的排放
D. 水体污染的来源主要有酸碱污染、重金属污染和毒气污染
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】我国古今有关金属的故事给人以智慧。
(1)吴王夫差青铜剑,时隔二千多年出土,依然寒光逼人。青铜属于________(填纯金属或合金)。
(2)西汉时期,《淮南万毕术》有“曾青得铁则化为铜”的记载,其中蕴涵的湿法冶铜原理为________(用化学方程式表示)。
(3)明“万历通宝”为黄铜制品(铜锌合金)。取黄铜样品于试管中,注入稀硫酸会产生大量气泡,该反应的化学方程式是________。
(4)大型客机C919使用了锂铝合金,该合金的硬度________(填“<”、“>”或“=”)纯铝的硬度。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】小明发现一种淡黄色的粉末可以用于杀菌、消毒和漂白,于是想探究该固体的成分。 请你和他一起参与探究。
(提出问题)该淡黄色固体的化学成分是什么?
(查阅资料)
(1)硫单质是一种淡黄色固体,难溶于水,在空气中点燃硫单质,生成一种无色、有刺激性气 味的气体。
(2)过氧化钠(Na2O2)是一种淡黄色固体,能与水反应,生成气体并放出大量的热。
(设计实验方案)
方案一:取少量该固体粉末于试管中,加2mL水,振荡并观察现象。 方案二:在燃烧匙里放少量该固体,在酒精灯上加热,观察现象。
比较以上两方案,从环保、操作等角度分析,你认为的最佳方案是_____。
(实验验证并得出结论)
(1)小明向盛有少量该固体的试管中加入 2mL 水,立刻观察到有无色气泡产生,并且验证出该 反应同时生成了氢氧化钠(NaOH)。通过实验验证,确定该淡黄色粉末为过氧化钠。
(2)小明想对生成的气体成分判断,他提出了以下两种假设:
①该气体是 CO
②该气体是 O2
你认为假设_____合理,理由是_____。
(3)请设计一个实验,验证你的合理假设(写出简要操作步骤、实验现象和结论)。
操作步骤 | 实验现象 | 结论 |
取少量固体粉末于试管中,向试管 中加入 2mL 水,将带火星的木条 伸入试管中 | _____ | 你的假设正确 |
(反思与提高)
过氧化钠不仅能和水反应,在常温下过氧化钠还能和二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气,因此,过氧化钠常用作潜水艇里的供氧剂,请写出该反应的化学方程式_____。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】阅读下面的短文,从中选择符合题意的句子填空(填序号):
a.在通常状况下,氯气呈黄绿色。b.有强烈的刺激性气味。c.氯气在标准大气压下,冷却到-34.6℃时变成液态氯。d.继续冷却到-101℃时,变成固态氯。e.把氯气通入水中,部分氯气与水反应生成了盐酸和次氯酸。f.红热的铜丝在氯气中会燃烧。g.氢气也能在氯气中燃烧生成氯化氢气体。以上句子中,
①属于描述物理变化的是___,②属于描述化学变化的是___,③属于描述物理性质的是___,④属于描述化学性质的是____。
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