【题目】某化学兴趣小组对气体的制备与收集展开研究。请回答下列问题。
(1)实验室用高锰酸钾制取氧气的发生装置是______(填装置字母序号),该反应的化学方程式为______。
(2)选择气体收集方法时,必须考虑的气体性质有______(填序号)。
①颜色 ②密度 ③可燃性 ④溶解性
(3)某同学连接A、F进行实验,A中所加药品不同,G中装有紫色石蕊溶液。
①若实验时F中蜡烛熄灭,G中溶液变红,则A中反应产生的气体可能是______(写化学式)。
②若实验时F中蜡烛燃烧更旺,则A中反应的化学方程式为______。
③若用注射器替换长颈漏斗,优点是______。
该小组欲制备并收集一氧化氮气体。查阅资料如下:
(资料)①实验室可以用稀硝酸与铜粉反应制取一氧化氮气体
②一氧化氮是一种无色气体,密度接近空气
③一氧化氮在常温下能迅速与氧气反应生成棕红色二氧化氮气体
④一氧化氮不与水、二氧化碳、氢氧化钠溶液等物质发生反应
(4)该小组刚开始设计制取实验方案时,未连接甲装置(关闭止水夹K),乙装置中出现了______现象,证明该方案不能获得一氧化氮气体(铁架台等辅助装置已省略)。
(5)该小组改进实验方案后,连接上甲装置。先让甲中反应进行一段时间,关闭止水夹后,再向乙中滴入稀硝酸,就能够在丙中收集到一氧化氮。该小组设计方案连接甲装置的作用是______;选择甲装置而不选择图1的A装置连接到乙装置上,你认为选择甲装置的优点______。
(6)你认为丙装置中浓氢氧化钠溶液的作用是(最少答两点)______;______。
【答案】B 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ ②④ CO2 2H2O22H2O+O2↑ 可以控制反应的速率 锥形瓶内产生棕红色气体 排出乙装置内的氧气 关闭止水夹可以让甲中反应停止 防止生成的一氧化氮与空气中的氧气接触 吸收二氧化碳
【解析】
解:(1)如果用高锰酸钾制氧气就需要加热,高锰酸钾受热分解生成锰酸钾和二氧化锰和氧气,要注意配平;故答案为:B;2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;
(2)选择气体收集方法时,必须考虑的气体性质有:②密度④溶解性;故答案为:②④;
(3)某同学连接A、F进行实验,A中所加药品不同,G中装有紫色石蕊溶液;①若实验时F中蜡烛熄灭,G中溶液变红,则A中反应产生的气体可能是二氧化碳;②若实验时F中蜡烛燃烧更旺,则A中产生的是氧气,过氧化氢在二氧化锰做催化剂的条件下生成水和氧气,要注意配平;③若用注射器替换长颈漏斗,优点是:可以控制反应的速率;故答案为:①CO2;②2H2O22H2O+O2↑;③可以控制反应的速率;
(4)该小组刚开始设计制取实验方案时,未连接甲装置(关闭止水夹K),乙装置中出现了锥形瓶内产生棕红色气体现象,证明该方案不能获得一氧化氮气体;故答案为:锥形瓶内产生棕红色气体;
(5)该小组设计方案连接甲装置的作用是:排出乙装置内的氧气;选择甲装置而不选择图1的A装置连接到乙装置上,我认为选择甲装置的优点:关闭止水夹可以让甲中反应停止;故答案为:排出乙装置内的氧气;关闭止水夹可以让甲中反应停止;
(6)丙装置中浓氢氧化钠溶液的作用是:防止生成的一氧化氮与空气中的氧气接触;吸收二氧化碳等;故答案为:防止生成的一氧化氮与空气中的氧气接触;吸收二氧化碳;
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【题目】结合图 1 化学实验装置,回答有关问题。
(1)写出图中标有字母的仪器的名称:a_____b_____。
(2)实验室用氯酸钾和二氧化锰制取较纯洁的氧气应选择的发生装置是_____(填代号),可用______法收集氧气; 此反应的表达式_____(用化学式表示,下同)。制得的氧气用来做如图 2 所示的实验,发现 H 中铁丝不燃烧,其原因是_____。写出 G 中反应的表达式_____。
(3)实验室选用装置 B 也能制取氧气,该装置的优点是_____;该反应的表达式 是_____。
(4)若用装置 E 收集二氧化碳,二氧化碳的密度比空气大且可溶于水,则气体应从_____(填“①”或“②”)端进入。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某化学实验小组同学将铝粉投入硫酸铜溶液中,发现生成红色固体物质的同时有较多的气泡放出生成的是什么气体呢?同学们决定进行探究探究前老师提示,该反应生成的气体只有一种.
(提出猜想)生成的气体可能是或或或.
甲同学经过仔细思考后,觉得______不可能含有,因为______.
(查阅资料)与二氧化碳化学性质相似,如它也能使澄清石灰水变浑浊.
浓硫酸具有强烈的吸水性,可做气体的干燥剂.
与CO均可以还原金属氧化物.
(方案设计)甲同学设计了如下实验方案,验证猜想的气体.
甲认为:若观察到______,则气体为若观察到______,则气体为.
(实验探究)
实验开始时,应先将收集到的气体从a处通入一段时间后,再点燃C处酒精灯.
这样操作的目的是______.
实验过程中发现A装置中溶液不变浑浊,C装置中表面含CuO的铜网由黑色变为光亮的红色,试管壁上有水滴生成;
(实验结论)铝粉与该硫酸铜溶液反应时,产生的气体是______写出铝放入硫酸铜溶液中所发生的一个反应的化学方程式______.
(实验反思)
乙同学发现铝放入硫酸铜溶液时,先开始的反应速度很慢,原因可能是______,乙同学认为甲同学的实验方案操作复杂,他只需一盒火柴即可确定该气体成分你认为乙同学的实验方案是______.
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】请你用所学的化学知识结合生活经验回答下列事例中的有关问题。
(1)广饶县燃气村村通工程进展顺利,截止2018年8月已完工82371户。走进厨房,你会发现烧柴的灶台及液化气罐己经被方便且价廉的管道天然气(主要成分为CH4)代替了。
写出天然气在空气中充分燃烧的化学方程式为______。
(2)走进干洗店作社会调查时,你会了解到有些干洗店用装有活性炭的新款干洗机代替旧款干洗机,可将有毒物质大约降至原来的,这是利用了活性炭的______性。
(3)人类探月的重要目的之一是勘探、获取地球上蕴藏量很小而月球上却很丰富的核聚变燃料“He-3”,以解决地球能源危机。发射火箭常用高氯酸铵(NH4C1O4)作燃料,其应的化学方程式为:2NH4C1O4=N2↑+C12↑+4X↑++2O2↑试回答下列问题:
①X的化学式为______。
②高氯酸铵中氯元素的化合价为______价。
③氦-3原子的原子核是由一个中子和两个质子构成的,则氦原子结构示意图为______。
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【题目】今年3月22﹣28日是第28届“中国水周”,其主题为“节约水资源,保障水安全.”
(1)下列关于水的说法中,不正确的有:_____(填序号).
①水是由氢元素和氧元素组成的化合物
②清澈、透明的泉水是纯净物
③合理施用农药、化肥,以减少水体污染
④将活性炭放入硬水中可使其软化
⑤洗菜、洗衣后的水用来浇花、冲洗厕所
(2)自然界中的水一般要净化后才能使用.吸附、过滤、蒸馏等三种净化水的操作中,单一操作相对净化程度最高的是_____.
(3)如图1表示自来水消毒过程中发生的一个反应的微观过程:
(表示氧原子;表示氢原子;表示氯原子)
①写出上述物质中单质的化学式_____;②物质D中氯元素的化合价为_____.
(4)电解水实验揭示了水的组成.如图2实验中得到氧气的试管是_____(填“1”或“2”).
(5)自来水厂净水过程中用到活性炭,其作用是_____.
(6)海水淡化可缓解淡水资源匮乏的问题.如图3为太阳能海水淡化装置示意图.
①水变成水蒸气的过程中,不发生变化的是_____(填字母序号).
A 分子质量 B 分子种类 C 分子间隔
②利用该装置将一定量的海水暴晒一段时间后,剩余海水中氯化钠的质量分数会_____(填“变大”、“变小”或“不变”)
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【题目】某校甲乙两个兴趣小组以“化学反应中,反应物的质量总和与生成物的质量总和的关系”为课题进行了科学探究,请填写以下探究过程中的空格;
(提出假设)_____;
(查阅资料)可知:
(进行实验)如图所示,甲小组把盛有适量硫酸铜溶液的小试管放入盛有氢氧化钠溶液的烧杯中,乙小组把盛有适量稀盐酸的小试管放入盛有碳酸钠粉末的烧杯中;然后将烧杯放到天平上,用砝码平衡;接着取下烧杯,并将小试管中的液体倒入烧杯中,使试管和烧杯内的两种药品混合发生反应,待反应后再把烧杯及小试管放到天平上,观察天平是否平衡。
(1)反应后,甲小组的天平指针指向刻度盘的_____(选填“左边”“右边”“中间”),该现象说明假设成立;
(2)乙小组的天平指针指向刻度盘的_____(选填“左边”“右边”“中间”),分析产生这个现象的原因是:_____;该反应是否遵守质量守恒定律_____(选填“是”或“否”);
(3)由上述实验可得出,在使用有气体参加或生成的反应来探究或验证反应物与生成物的质量关系时,必须在_____体系中进行;
(4)在化学反应前后,肯定不会变化的是_____
①原子的数目 ②分子的数目 ③元素的种类 ④物质的质量总和
⑤物质的种类 ⑥物质的体积 ⑦物质的状态
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】化学兴趣小组为验证质量守恒定律,做了镁条在空气中燃烧的实验(如右图)。同学们观察到镁条在空气中剧烈燃烧,发出耀眼的强光,产生的大量白烟弥漫到空气中,最后在石棉网上得到一些白色固体。
(1)请写出镁条燃烧的化学方程式____________。
(2)同学们通过称量发现:在石棉网上收集到产物的质量小于镁条的质量。有人认为这个反应不遵循质量守恒定律。你认为出现这样实验结果的原因可能是:_______________。
(3)小红按右下图装置改进实验,验证了质量守恒定律,还发现产物中有少量黄色固体。
【提出问题】黄色固体是什么?
【查阅资料】①氧化镁为白色固体;②镁能与氮气剧烈反应生成黄色的氮化镁(Mg3N2)固体;③氮化镁可与水剧烈反应产生氨气,该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。
【做出猜想】黄色固体是Mg3N2
【实验探究】请设计实验,验证猜想
实验操作 | 实验现象及结论 |
_______________________ | _______________________ |
【反思与交流】①氮化镁中氮元素的化合价是_______________________;
②空气中N2的含量远大于O2的含量,可是镁条在空气中燃烧产物MgO却远多于Mg3N2,合理的解释是:_______________________ ;
③同学们又联想到氢气在氯气中能够燃烧,于是对燃烧条件又有了新的认识:_______________________。
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