【题目】华雪同学在老师的指导下从图中选择装置在实验室进行氧气的制备实验。
(1)华雪同学首先选择装置A和E用加热高锰酸钾的方法制取氧气。
①装置A和E的导管口之间要用 连接。(填实验用品)
②不用D装置收集氧气的原因是 。
③当反应不再进行时停止加热,待试管冷却后洗涤试管,可看到溶解残留固体的洗涤用水呈现绿色(已知MnO2不溶于水),说明 (填离子符号)在溶液中呈绿色。
(2)华雪同学然后选择装置B和C用分解过氧化氢的方法制取氧气。
①写出仪器a的名称: 。
②实验证明MnO2、CuSO4溶液、FeCl3溶液等对过氧化氢的分解具有催化作用。已知FeCl3在水中可解离处Fe3+和Cl﹣,请设计实验证明:FeCl3溶液中对H2O2的分解真正起催化作用的是FeCl3溶液中的Fe3+: 。
【答案】
(1)①橡胶管
②氧气的密度比空气的大
③MnO4﹣
(2)①锥形瓶
②向盛有5mL5%的H2O2溶液的试管中加入少量的稀盐酸,并把带火星的木条伸入试管,无明显现象,说明溶液中的Cl﹣不能对过氧化氢分解起到催化作用;盛有5mL5%的H2O2溶液的试管中加入少量的FeCl3溶液,并把带火星的木条伸入试管,观察到产生大量气体和带火星木条的复燃;FeCl3溶液中对H2O2的分解真正起催化作用的是FeCl3溶液中的Fe3+。
【解析】
试题分析:
(1)①装置A和E的导管口之间要用橡胶管连接;
②D是向下排空气法收集气体,而氧气的密度比空气的大,应该用向上排空气法收集;
③加热高锰酸钾制取氧气生成锰酸钾、二氧化锰和氧气,当反应不再进行时停止加热,待试管冷却后洗涤试管,可看到溶解残留固体的洗涤用水呈现绿色(已知MnO2不溶于水),钾离子是无色的,说明锰酸根离子是绿色的;
(2)①根据实验室常用仪器可知:a锥形瓶;
②向盛有5mL5%的H2O2溶液的试管中加入少量的稀盐酸,并把带火星的木条伸入试管,无明显现象,说明溶液中的Cl﹣不能对过氧化氢分解起到催化作用;盛有5mL5%的H2O2溶液的试管中加入少量的FeCl3溶液,并把带火星的木条伸入试管,观察到产生大量气体和带火星木条的复燃;FeCl3溶液中对H2O2的分解真正起催化作用的是FeCl3溶液中的Fe3+。
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【题目】生活中处处有化学.铁锅是厨房中常用的炊具,请用所学的化学知识填空.
①铁锅作炊具主要是利用铁的 性.
②铁锅手柄上使用的塑料应具有 性(填“热塑”或“热固”).
③使用铁锅有利于人体健康,主要是因为 .
④请你说出一个厨房中防止铁锅生锈的方法 .
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【题目】根据原子结构示意图和微观示意图填空:
(1)如图A、B是两钟微粒的结构示意图,回答下列问题:
①若A表示某元素的原子,则X= 。
②若B是某阳离子的结构示意图,则Y的数值可能是下列中的 (填字母序号)。
a.11 b.10 c.9 d.8
(2)在一定条件下,A、B能发生化学反应生成C和D,其微观示意图如下:
①若D为空气中体积分数最大的气体,则该反应中生成的C和D的质量比为 。
②若D为氧化物,且A、B的分子个数比为5:4,则该反应的化学方程式为 。
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【题目】生活中处处有化学,请用所学知识回答下列问题:
(1)明矾可用于净水,是因为明矾溶于水生成的胶状物可以 悬浮于水中的杂质,使之从水中沉降出来,日常生活中常用 的方法降低水的硬度。
(2)某学校食堂的早餐提供:鸡蛋、小米粥、鲜肉包、馒头及面条,请你从均衡营养的角度建议食堂增加含 的食物(填字母)。
A.蛋白质 B.油脂 C.糖类 D.维生素
(3)图中所标示的各部件中,属于有机合成材料的是 (填序号)。
(4)甲醛(CH3OH)有毒,误饮可使眼镜失明,甚至死亡,最新研究证明,用氨气(NH3)处理含有甲醛的工业废水,可使其转变成无毒的物质,有关反应的化学方程式为5CH3OH+12O2+6NH3 3X+5CO2+19H2O,则X的化学式为 。
(5)丙烷(C3H8)是家用液化石油气的主要成分之一,它和甲烷在空气中染色生成物相同,请写出丙烷燃烧的化学方程式 。
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【题目】2011年诺贝尔化学奖被授予以色列科学家丹尼尔谢赫曼,以表彰他在发现准晶体方面所 作出的突出贡献。准晶体可能具有下列性质,其中属于化学性质的是
A.密度低 B.耐磨损 C.导电性差 D.抗氧化性强
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【题目】近日,专家否认了“味精致癌”的说法。实验表明,味精在100 ℃时加热半小时,只有0.3%的味精(谷氨酸钠)生成焦谷氨酸钠,其对人体的影响甚微。下列认识正确的是
A.谷氨酸钠受热不分解
B.谷氨酸钠在加热下生成焦谷氨酸钠是物理变化
C.大量食用味精有利于身体健康
D.实验是研究问题的一种有效方法
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【题目】下列实验现象描述不正确的是
A.加热碳酸氢铵,产生有刺激性气味的气体
B.木炭在空气中燃烧,发出红光
C.加热铜绿,绿色固体变黑
D.电解水时正极产生的气体比负极产生的气体多
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