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    17．水在直流电的作用下分解成氢气和氧气，加入氢氧化钠溶液或稀硫酸的目的是增强水的导电性，由此得出水是由氢元素和氧元素组成的．

    分析 回忆教材中电解水的实验，观察到与电源正极相连的一端产生的气体能使带火星木条复燃为氧气，与电源负极相连的一端产生的气体为能燃烧的氢气，且两种气体的体积比为1：2；由此实验可说明水由氢、氧元素组成；实验中为增强导电性，需向水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠．

    解答 解：在水通直流电的条件下，分解为氢气和氧气，纯水的导电性较差，实验中为增强导电性，需向水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠，由此实验可说明水由氢、氧元素组成．
    故答案为：氢气；氧气；增强水的导电性；氢元素和氧元素．

    点评 电解水的实验现象：电源负极端产生氢气、正极端产生氧气，两种气体的体积比为2：1．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    7．根据下列实验装置图，回答问题：

    （1）实验仪器的名称：a酒精灯；b长颈漏斗．
    （2）实验室用高锰酸钾制氧气的反应表达式为：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，该反应属于分解反应，发生装置应该选用A（填A或B），该装置有一处不足，
    请改正：试管口应放一团棉花．要收集到较纯净的氧气，应该选用C装置，若用该装置收集的氧气也不纯，原因可能是没有等到导管口有连续均匀的气泡产生就开始收集（或集气瓶装水时留有气泡）；实验结束后应先从水里拿出导管，后熄灭酒精灯．
    （3）验证氧气是否集满的方法是用带火星的木条放到集气瓶口；若用氯酸钾和二氧化锰在试管中充分反应，反应后固体剩余物为混合物（填“纯净物”或“混合物”）

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    8．观察、归纳与比较是学习化学的一种重要方法．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它能与许多物质发生化学反应，如氧气与硫、磷、铁发生化学反应的文字表达式为：
    ①硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫；②磷+氧气$\stackrel{点燃}{→}$五氧化二磷；③铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁．
    （1）通过分析、比较我们发现，它们有许多共同点，请写出其中两条：①都是氧化反应②都是化合反应．
    （2）通过分析、比较我们还发现，每一个反应和其它两个有不同点，请写出其中两条：
    ①①的生成物是空气污染物，②③不是②②的生成物是固体，①③生成物是气体．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    5．下列成语中涉及化学变化的是（　　）
    A．凿壁偷光B．死灰复燃C．斩钉截铁D．木已成舟

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    12．某同学用如图所示的白磷燃烧测定空气中氧气的体积分数，实验开始前活塞处在刻度5cm处．（装置的气密性良好，不漏气，白磷过量）
    （1）白磷需要过量的原因：充分消耗氧气．
    （2）白磷刚被点燃燃烧的时候，活塞向右移动．
    （2）实验结束到常温后，活塞最终应停在约4cm处，据此可得出的结论是氧气约占空气总体积的五分之一．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    2．用量筒量取水，视线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平，读数为20毫升；倒出部分液体后，仰视凹液面的最低处，读数为9毫升．则该学生实际倒出水的体积（　　）
    A．小于11毫升B．大于11毫升C．等于11毫升D．无法确定范围

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    9．按要求写出下列文字表达式
    （1）产生有刺激性气味的化合反应硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫．
    （2）剧烈燃烧、火星四射的化合反应铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    6．根据硫、碳、磷等可燃物在空气中和在氧气中燃烧现象的差异，说明：（1）氧气的化学性质比较活泼，能提供氧，具有氧化性性；（2）可燃物燃烧的现象与可燃物本身的性质、氧气的浓度、可燃物与氧气的接触面积有关．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    16．在日常生活中，下列做法错误的是（　　）
    A．用钢丝刷擦洗铝锅上的污垢
    B．用硝酸铵制冰袋给发烧的病人降温
    C．用汽油洗去衣服上的油渍
    D．被雨水淋湿的自行车要先用干布擦净后才能用带油的布擦

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