【题目】建立“宏观—微观—符号”之间的联系是化学学科的重要特点。
(1)用化学符号表示下列微粒。
①人们常说“高空缺氧”中的氧是________;
②电工师傅使用的“试电笔”中常充入的气体________;
③保持氮气化学性质的是___________;
④含有10个电子的阳离子_________。
(2)“水循环”和“碳循环”是自然界中存在的两大重要循环。
①从微观的角度看:水分子是由_______构成;
②从宏观的角度看:二氧化碳是由________组成。
(3)下图是氢分子和氧分子运动的示意图。
①A、B和C中,能比较得出“温度越高,分子运动速率越快”的是______(填标号)。
②从图中可见,影响分子运动速率的因素除温度外,还与 ______有关。
③举一个能说明“温度升高,分子运动速率加快”的生活事例:_______。
【答案】O2 Ne N2 Na+(或Mg2+、Al3+、NH4+) 氢原子和氧原子 碳元素和氧元素 BC 分子种类 湿衣服在阳光下比在阴凉处干的快(合理即可)
【解析】
(1)①高原上缺氧,氧指氧气,表示为:O2;
②氖灯射出的是红光,是“验电笔”中常充一种气体,表示为:Ne;
③保持氮气化学性质的最小微粒是氮分子,其化学式为:N2;
④常见的10电子阳离子有Na+、Mg2+、Al3+、NH4+
(2)①从微观的角度看:水分子是由氢原子和氧原子构成;
②从宏观的角度看:二氧化碳是由碳元素和氧元素组成;
(3)①在A、B和C中,BC是同种分子,且在127℃时分子的运动速率大于27℃,故能比较得出“温度越高,分子运动速率越快”的是BC;
②从图中可见,氢气和氧气在27℃时的分子运动速率不同,故影响分子运动速率的因素除温度外,还与分子种类有关;
③湿衣服在阳光下比在阴凉处干的快,能说明“温度升高,分子运动速率加快”。
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【题目】实验科学探究的途径,请根据图示回答相关问题:
(1)图1实验完成后可得出的结论是________;该实验红磷能否用木炭代替_____;
(2)图2实验中的一处错误是______;漏斗下端管口靠紧烧杯内壁目的是______;
(3)图3实验,说明二氧化碳具有的物理性质是_________,具有的化学性质是_____;
(4)图4实验观察到紫色纸花放入二氧化碳瓶中会变成____色,其原因是____________。(用化学方程式回答)
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【题目】多彩的“碳”,多姿的生活,让我们一起走进“碳”的世界。
(1)根据下表提供的信息,填写有关含碳物质的对应特性。
物质用途 | 金刚石切割玻璃 | 石墨作电极 | 活性炭净水 | CO冶炼金属 |
对应特征 | ①________ | ②________ | ③_______ | ④_______ |
(2)液态二氧化碳灭火器可用于扑救档案室发生的火灾,下列说法正确的有_________。
A.液态二氧化碳气化后不会污染档案资料 B.二氧化碳可覆盖在燃烧物表面,隔绝空气C.液态二氧化碳气化时吸热,降低了可燃物的着火点
(3)过多的二氧化碳加剧了“温室效应”,写出一条能减缓温室效应的建议:____________________________________________________。
(4)2007年某图书馆电子阅览室的灭火系统中,泄漏出了大量CO2。在处理事故时,消防员在图书馆及周边喷洒水,形成水雾,其原理是:_______________(用化学方程式表示)。事故处理完毕,消防队员并采集了图书馆内的空气,检测其中CO2含量,假如是你,你采用的采集图书馆内空气的合理方法:____________________________。
(5)下图是木炭还原氧化铜的实验
①实验成功时,我能观察到的现象:_______________ 、____________ 。 大试管中的反应体现了碳的还原性,其反应化学方程式是_____________________。
②有关上述反应,说法正确的是 _________(请选择)
A.CuO发生了还原反应 B.C发生了还原反应
C.反应前后氧元素的化合价改变 D.反应前后固体质量不变
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【题目】实验室常用下图装置制取气体,请你根据所学知识回答下列问题。
(1)写出编号所指仪器的名称:①_________ 。
(2)以上装置图中有两处明显错误的是__________ 。
上述装置改进后,请继续回答下列问题。
(3)实验室用高锰酸钾制取纯净的氧气,选择的装置组合______(填字母)。反应方程式_________,实验室若用C装置作为制取氧气的发生装置。请你写出制取氧气反应的化学方程式___________。
(4)实验室选用C和E装置组合还可以制取二氧化碳气体,写出制取该气体反应的化学方程式:_________,检验是否收满的方法是_______。若用h装置测量生成的二氧化碳的体积,其中在水面上放一层植物油的目的是________,植物油上方原有的空气对实验结果_____ (填“有”或“无” ) 明显影响。
(5)装置B、C都可制取二氧化碳气体,指出B装置的一个突出优点_______。
(6)有一名同学欲用G装置收集H2,则H2应从导管口_______通入
(7)若将二氧化碳 通入盛放紫色石蕊试液的水中,石蕊会变________色,发生反应的化学方程式为______________;若改用如图所示装置进行验证二氧化碳能与水反应的实验(已知氮气的密度小于空气),操作为:A.从分液漏斗中滴加适量水 B.从a端通入二氧化碳 C.从b端通入氮气 D.将石蕊溶液染成紫色的干燥纸花放入广口瓶中,实验操作顺序最合理的是______(有些操作可重复使用)
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【题目】请结合图示实验装置,回答下列问题:
(1)写出仪器的名称①_____ ②__________________
(2)用高锰酸钾制氧气选用的发生装置是______(选填序号),反应的化学方程式为______。
(3)若B装置中固体为锌粒,②中加入______试剂可制得氢气,要获得干燥的氢气,应先将气体通过盛有______的D装置,再用E装置收集,气体应端通入______(选填“a”或“b”)。
(4)实验室可用B或C装置制取二氧化碳,反应的化学方程式为______,C相对于B装置的优点有______
(5)若用F装置收集二氧化碳,植物油的作用是______。
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【题目】小安同学用加热氯酸钾和二氧化锰的方法来制取氧气,当收集满一瓶氧气体后,停止加热。小安对试管中的剩余固体的成分做了如下猜想:①是氯酸钾;②是氯化钾;③是氯化钾和二氧化锰。
(1)经过同学们讨论,认为三种猜想中一定不成立的是______(填番号)。还有一种可能性,请你来完成,作一个合理的猜想,试管中的剩余固体可能是__________。
(2)若你的猜想正确,请完成你的证明实验。
实验方案 | 实验现象 | 实验结论 |
将试管内的物质继续加热,并用___________ | _____________ | 你的猜想正确 |
(3)已知二氧化锰不溶于水,氯酸钾和氯化钾易溶于水。实验完毕后,小安同学想回收二氧化锰。其具体操作是:先将剩余固体放入烧杯中,加水充分溶解,然后过滤、洗涤、_______、最后再称量,发现它的质量与反应前 _________(填“有”或“没有”)发生变化。
(4)该反应中二氧化锰在反应前后固体混合物中的质量分数将______ (填“变大”、“变小”或“不变”)。
(5)写出该反应的化学符号表达式 ________。
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【题目】现有石灰石12g(所含杂质不溶于水也不与酸反应)向其中加入某未知浓度的稀盐酸100g,恰好完全反应,称得剩余物质的总质量为107.6g,请计算:
(1)生成二氧化碳的质量是多少g
(2)该稀盐酸中溶质的质量分数
(3)反应后溶液中溶质的质量分数
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【题目】下图为实验室制取某些气体的装置示意图,据此回答有关问题。
(1)分别写出图中序号①、②的仪器名称:_______、_______。
(2)实验室用A装置制取氧气时,仪器①中装入的药品是________;有人用F装置收集到的氧气不纯的原因可能是________;若选用E装置收集氧气,气体应从_____(填“a”或“b”)端进入。
(3)实验室用A装置制取氧气后,为了回收二氧化锰应将该混合物先过滤,再_______(填操作名称),从而得到干燥纯净的二氧化锰。
(4)实验室用B装置制取氧气时,B中装入的紫黑色固体是 ____(填写物质的化学式)。
(5)通常状况下,甲烷是一种无色无味气体,难溶于水,密度比空气小。实验室常用醋酸钠和碱石灰两种固体混合加热制得,制取并收集甲烷可选用的装置是______ (填字母序号)。
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【题目】如图表示初中化学里常见物质之间的转化关系(部分生成物未全部 标出),A、B为常见的气体,C为常见液体,C、乙为植物光合作用必需的物质, 丙和戊均为黑色固体,己为红色固体,F是一种具有刺激性气味的气体,其水溶液呈碱性。
(1)写出甲、C、F的化学式:甲________; C_____; F__________;
(2)写出E和氯化铵反应的化学方程式____________。
写出乙和丙生成丁的化学方程式____________;
(3)某兴趣小组利用丁和戊反应在实验室制取物质己,根据所得的物质己的质量,求得参加反应的物质丁的质量,但实际消耗的物质丁的质量远远超过计算值, 其原因可能是___________(从实验过程分析,任意答两点)
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