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化学和生产、生活紧密相关,请你用所学知识回答下列问题:
(1)空气是一种混合物,使露置于空气中的爆米花变软的物质是
 
,焊接金属时用作保护气是
 
,植物光合作用消耗空气中的
 

(2)切开待卖的西瓜常用保鲜膜封住切面以保鲜,保鲜的原理是
 

(3)硬水是水中含有较多
 
的水,常饮硬水不利于健康,生活用水常用
 
的方法来降低水的硬度,检验家中自来水是硬水还是软水可用
 

(4)镁可用于制作照明弹,因为它在空气中燃烧,发出耀眼的白光,同时生成氧化镁,产生大量白烟,请写出镁在空气中燃烧的文字表达式
 
,该反应的化学反应类型为
 
,镁除了能与空气中的氧气反应外,还能与空气中的氮气反应生成氮化镁,已知氮化镁中氮元素的化合价为-3价,请写出氮化镁的化学式
 
考点:空气的成分及各成分的体积分数,硬水与软水,化学式的书写及意义,反应类型的判定,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式,塑料及其应用
专题:空气与水
分析:(1)根据空气的组成及其性质进行分析,水使露置于空气中的爆米花变软,氮气化学性质稳定,能作保护气,二氧化碳能参与植物的光合作用解答;
(2)根据)西瓜切开后,用保鲜膜覆盖在切面上,使切开的西瓜与空气隔绝解答;
(3)根据区分硬水和软水常用的方法是用肥皂水,根据日常生活软化硬水的方法进行分析解答;
(4)根据镁条在空气中燃烧生成氧化镁解答.根据在化合物的化学式书写要求进行书写.
解答:解:
(1)水使露置于空气中的爆米花变软,氮气化学性质稳定,能作保护气,二氧化碳能参与植物的光合作用;
(2)西瓜切开后,用保鲜膜覆盖在切面上,使切开的西瓜与空气隔绝,减小了空气流动对西瓜的影响,从而减慢水分的蒸发;
(3)硬水是水中含有较多可溶性钙、镁化合物的水,检测地下水是硬水还是软水可用肥皂水来区分,产生泡沫较多的是软水,较少的硬水.常用煮沸或蒸馏的方法来降低水的硬度,生活中可以通过煮沸的方法降低水的硬度.
(4)镁条在空气中燃烧生成氧化镁,反应的文字表达式为:镁+氧气
点燃
氧化镁,符合多变一,属于化合反应,化学式的书写正价前负价后,然后利用最小公倍数法书写化学式.
故答案为:Mg3N2
答案:
(1)水   氮气   二氧化碳
(2)隔绝氧气,防止西瓜被氧化变质
(3)可溶性钙、镁化合物   煮沸   肥皂水
(4)镁+氧气
点燃
氧化镁    化合反应              Mg3N2
点评:本题难度不大,掌握硬水与软水的区别方法、硬水软化的方法是正确解答此类题的关键.此题是有关化学式书写及方程式书写的考查题,均属基础知识考查题,关键是对化学方程式的书写.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

小华同学做铁丝在氧气中燃烧的实验时,用了两种不同的方法点燃铁丝,进行了如下实验.请分析回答:
(1)把细铁丝打磨后绕成螺旋状,放在酒精灯外焰上加热.当细铁丝发红时,把细铁丝移入盛有足量氧气和少量水的集气瓶内,细铁丝不能燃烧,这是因为
 

(2)改用火柴引燃细铁丝.把细铁丝打磨后绕成螺旋状,系上一根火柴,点燃后放入盛有氧气和少量水的集气瓶内,还是没有看到细铁丝燃烧.经分析,是利用排水法收集时氧气不纯造成的.造成氧气不纯的原因有
 
 

(3)改正错误之后,细铁丝终于被点燃了,看到集气瓶内细铁丝
 

 
的现象,反应的化学方程式是
 
.集气瓶底部一定要铺少量水或细沙的原因是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某校兴趣小组将氢氧化钠溶液与稀盐酸混合后,发现没有明显现象,针对该实验进行了如下探究,请同学们一起参与此次探究之旅.
(1)探究一:判断氢氧化钠溶液与稀盐酸混合后是否反应?
【方案设计】小芳设计了如图所示的实验:向氢氧化钠溶液中加入镁,再逐滴加入稀盐酸,开始时没有气泡,持续滴加后产生气泡,说明盐酸确实和氢氧化钠发生了反应.写出发生反应的化学方程式
 
(写一个即可)
请你帮他们再设计一个实验,也能证明稀盐酸和氢氧化钠发生了反应(写出操作及现象)
 

小亮和小丽为了探究氢氧化钠溶液与稀盐酸是否恰好完全中和,分别设计了以下实验方案:
方案设计方案步骤预估现象预估结论
小亮取少量反应后的溶液于一支试管中,并向试管中滴加几滴无色酚酞试液,振荡酚酞试液不变色恰好完全中和
小丽用一根洁净的玻璃棒蘸取反应后的溶液沾在pH试纸上,把试纸呈现的颜色与标准比色卡对照pH=7恰好完全中和
小林认为小亮设计的方案不正确,错误的原因为
 

(2)探究二:氢氧化钠溶液与稀盐酸混合后,所得溶液中溶质的成分是什么?
【作出猜想】
小亮猜想:溶质有NaCl、HCl、NaOH;
小丽猜想:溶质只有NaCl;
小林猜想:溶质有NaCl、HCl;
你的猜想:溶质有
 
.(填化学式)
小丽认为小亮的猜想是错误的,她的理由是
 

【实验验证】请你将下列实验报告填写完整:
实验操作实验现象实验结论
取反应后的溶液于试管中,加入硫酸铜溶液
 
你的猜想正确
【实验反思】有些实验伴随固体消失、变色等现象,有些反应没有明显的现象出现,可以通过加入其它物质将无现象实验显性化,获得结论.
【拓展延伸】若将二氧化碳通入氢氧化钠溶液中,也无明显现象,请你设计一个实验说明两者发生了化学变化(写出操作及现象)
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

小强是班里出了名的“粗心大王”,以下是从他的课堂笔记中摘录下来的部分物质的化学式,其中错误的是(  )
A、铜 Cu
B、氯化钾 KCL
C、氧化铜 CuO
D、五氧化二磷P2O5

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科目:初中化学 来源: 题型:

调味剂的主要作用是补充、增强或增加食品的味道.食醋是一种能增强食品酸味的调味剂,主要成分为醋酸(CH3COOH),与我们的生活密切相连.根据所学知识回答:
(1)食醋作为酸味的调味剂,是因为醋酸在水溶液中能解离出(CH3COO-)和
 
(离子符号).
(2)食醋的酸味能促进人胃酸的分泌,胃酸的成分是
 
(填化学式).
(3)若NaOH溶液溅到皮肤上,应用大量水冲洗后,再用食醋清洗.在清洗过程中发生反应的化学方程式为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是测定空气中氧气体积分数的实验装置.请根据实验回答问题:
(1)先用弹簧夹夹住乳胶管,将燃着的红磷立即伸入盛有少量水的集气瓶中,并把塞子塞紧,观察实验现象.等红磷熄灭并冷却后,打开弹簧夹,可观察到的现象是
 
该反应的化学方程式为:
 
.(2)燃烧结束后,集气瓶内剩余的气体主要是
 
.由本实验可推知该气体的物理性质是
 
化学性质是
 

(3)做该实验时要放入稍过量的红磷的目的是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是太阳能燃料电池的组成与功能示意图,请根据图回答下列问题:
(1)电解槽的作用是电解水,写出该反应的文字表达式:
 

(2)夜晚,太阳能燃料电池工作时的能量转化途径为
 
(填序号).
A.太阳能→电能→热能       
B.化学能→电能→热能
C.太阳能→化学能→电能→热能  
D.电能→化学能→电能→热能
(3)太阳能燃料电池中可循环使用的原料是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图所示,小红同学探究燃烧的条件时候,各取一小块同样大小的乒乓球碎片和滤纸碎片分别放在薄铜片的两侧,用酒精灯加热铜片的中部,她观察到乒乓球碎片开始燃烧后,滤纸碎片还没有燃烧.
(1)本实验利用了铜片具有良好的
 
性;
(2)通过这个实验可以证明燃烧的条件之一是
 

(3)酒精的热值是3.0×107J/kg,完全燃烧50g酒精放出的热量是
 
J.

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科目:初中化学 来源: 题型:

“化学就在我们身边,它与我们的生活息息相关”.请用化学知识回答下列问题:
(1)小明奶奶过生日,点燃蜡烛许愿后,大家一起将蜡烛吹灭,这种熄灭蜡烛火焰的原理是
 

(2)家庭厨房中有许多化学知识.下列炊具如塑料盆、陶瓷碗、不锈钢刀中,属于有机合成材料的是
 

(3)均衡膳食,有利于身体健康,小恒某天中午吃了米饭、红烧肉、花生米、水煮鱼,你认为他中餐所吃的食物中的缺乏的营养素是
 

(4)防PM2.5的专用口罩使用了活性炭,这是利用了活性炭的
 
作用.
(5)人的胃液里含有适量盐酸,可以帮助消化,服用含有碳酸氢钠或氢氧化铝的药物能治疗胃酸过多,写出发生反应的化学方程式
 
(写一个即可)

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