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19.实验室常用下列装置制取气体,根据所学知识回答下列问题:

(1)实验室用A、B装置都可以制取氧气,用B装置制取氧气的化学方程式是:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;B装置还可以用来制取二氧化碳,该反应的化学方程式是:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
(2)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰粉末混合来制取氧气,可以选C做气体发生装置,其优点是能够控制反应速率.
(3)汽车尾气中的一氧化氮是一种大气污染物.它是一种无色气体,难溶于水,密度比空气略大,在空气中能与氧气迅速反应生成红棕色的二氧化氮气体.实验室中制取一氧化氮采用的收集装置是D(填序号).
(4)甲烷是最简单的有机物类的气体,实验室常用加热醋酸钠与氢氧化钠固体混合物来制得.实验室制取甲烷应选用的发生装置是A (填序号).

分析 通常情况下,过氧化氢在二氧化锰的催化作用下,分解生成水和氧气;
实验室通常用大理石或石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳,反应不需要加热,大理石和石灰石的主要成分是碳酸钙,能和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳;
注射器能够控制液体药品的流量,从而可以控制反应速率;
根据制取气体的反应物状态、反应条件、气体的性质可以选择发生装置和收集装置.

解答 解:(1)用B装置制取氧气不需要加热,应该是利用过氧化氢制取氧气,过氧化氢在二氧化锰催化作用下分解生成水和氧气,反应的化学方程式为:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
B装置还可以用来制取二氧化碳,该反应的化学方程式为:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
故填:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;二氧化碳;CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
(2)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰粉末混合来制取氧气,可以选C做气体发生装置,其优点是能够控制反应速率.
故填:能够控制反应速率.
(3)一氧化氮密度比空气略大,在空气中能与氧气迅速反应生成红棕色的二氧化氮气体,因此不能用排空气法收集,不溶于水,可以用排水法收集,即用D装置收集.
故填:D.
(4)实验室常用醋酸钠与氢氧化钠固体混合物来制取甲烷时需要加热,应该用A装置作为发生装置.
故填:A.

点评 本题主要考查反应表达式的书写,实验装置的选择,选择发生装置时,要考虑反应物的状态、反应条件等因素;选择收集装置时,要考虑气体的水溶性、能否和水发生化学反应、密度、能否和空气中的物质发生化学反应等因素.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

9.按下列要求写出化学式或化学符号
(1)2个氢原子2H 
(2)2个氮分子2N2
(3)氧化镁中镁元素的化合价$\stackrel{+2}{Mg}$O
(4)3个二氧化碳分子3CO2
(5)臭氧分子由三个氧原子构成O3
(6)氯化钠中的阳离子Na+
(7)保持水化学性质的粒子是H2O
(8)请指出下列数字的意义:3SO42-中的“2”一个硫酸根离子带有2个单位的负电荷“3”硫酸根离子的个数.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

10.下列判断正确的是(  )
A.到溶洞探险(可能含较多二氧化碳)用手电筒照明比火把照明好
B.大风吹灭蜡烛的火焰,其原理是降低了蜡烛的着火点
C.某物质完全燃烧后生成二氧化碳和水,则该物质是由碳、氢、氧三种元素组成的
D.可用燃烧检验产物的方法鉴别氢气、一氧化碳、甲烷

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

7.如图所示装置,向试管里的水中加入某种物质后,U形管右边支管的红墨水液面降低,左边支管的红墨水液面上升,则加入的物质可能是(  )
A.硝酸铵B.氯化钠C.碳酸钙D.氢氧化钠

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

14.①做铁丝在氧气里燃烧的实验时,铁丝绕成螺旋状的目的是增大铁丝与氧气的接触面积,尽快提高铁丝局部的温度,铁丝的一端系一根火柴的作用是引燃铁丝;待火柴快要燃尽时伸入集气瓶内;集气瓶里放入少量水的作用是防止溅落的熔化物炸裂集气瓶瓶底,水可以用细砂代替.
②做硫在氧气里燃烧的实验时,要在集气瓶中预先加入少量的水,目的是吸收二氧化硫气体,防止污染空气.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

4.已知某粒子的结构示意图为:试回答:
(1)该粒子有3个电子层,y的值与元素的化学性质关系非常密切.
(2)当x-y=10时,该粒子为原子(填“原子”、“阳离子”或“阴离子”).
(3)当y=8时,该粒子(用M表示元素符号)带两个单位负电荷,该粒子的符号为M2-

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

11.实验室常用加热氯酸钾和二氧化锰固体混合物的方法来制取氧气.如图各曲线中较符合反应实际的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

8.化学的应用就在我们的生产、生活中.下列说法正确的是(  )
A.铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中,火星四射,生成黑色固体
B.把煤炭粉碎成煤粉,可使煤炭更充分接触空气而燃烧更旺
C.用嘴吹蜡烛,蜡烛熄灭是因为降低了蜡烛的着火点
D.明矾加入水中可净化水,因为明矾有杀菌消毒作用

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

9.某兴趣小组为验证质量守恒定律,做了镁条在空气中燃烧的实验.
(1)请写出镁条与氧气反应的化学方程式2Mg+O2 $\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2MgO.
(2)小明发现燃烧产物的质量大于反应物镁条的质量,认为这个反应不遵守质量守恒定律.我不同意(“同意”或“不同意”)小明的观点,因为所有的化学反应都遵循质量守恒定律.
(3)小红按右图装置改进实验,验证了质量守恒定律,却发现产物中还有少量黄色固体.
【提出问题】黄色固体是什么呢?
【查阅资料】①氧化镁为白色固体;
②镁能与氮气反应生成黄色的氮化镁(Mg3N2)固体;
③氮化镁可与水剧烈反应产生氨气,该气体能使无色酚酞试液变色.
做出猜想】黄色固体为Mg3N2
【实验探究】请设计实验,验证猜想
实验操作实验现象结论
(1)取样于试管中,加入少量的水
(2)将生成的气体通入到酚酞试液中
试管中有气泡产生
溶液呈红色.
黄色固体为Mg3N2
【反思与交流】空气中N2的含量远大于O2的含量,而镁条在空气中燃烧生成的MgO却远多于Mg3N2,为什么呢?请给出合理的解释O2比N2化学性质活泼.

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同步练习册答案